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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,心 肺 复 苏,说 课 课 件,中等医学院校PBL创新,型精品规 划 教 材,急救护理技术狄树亭主编,教 师：李慧,2024/9/21,说 课 内 容,1,教材分析,2,教法简述,3,学法指导,4,教学过程设计,5,教学效果总结,2,一、教材分析,教材地位分析,学情分析,教学目标分析,教学重难点分析,2024/9/21,（一）教材地位,本节为急诊科护理学的重要章节,是医护人员必备的操作技能,全名普及心肺复苏要求,2024/9/21,（一）教材地位,执业护士考证的重要内容,医院选拔护理人才的重要,考试项目,2024/9/21,（二）学情分析,中职学生已有较强的动手能力和一定的生命意识，已接触基础护理学、健康评估、生理、解剖等基础学科。,（二）学情分析,会对病人进行病史采集，会基本的护理操作，为本节内容的学习做了铺垫。,理论,1,学时,+,实训,1,学时,2024/9/21,（三）教学目标及重点、难点的确定,知识目标,能力目标,情感目标,三位一体,相互支撑,（三）教学目标及重点、难点的确定,掌,知识目标,能力目标,情感目标,掌握心脏骤停的原因、类型、临床表现,掌握心肺复苏的定义、重要性,掌握心肺复苏的操作步骤及复苏和的监测与护理,（三）教学目标及重点、难点的确定,知识目标,能力目标,态度目标,正确评估病人、判断病情，及时发现心脏骤停，规范熟练地进行心肺复苏术,知识目标,能力目标,态度目标,培养“时间就是生命”的急救意识,具备在面对危急重症情况时沉着、冷静思考的素质及良好的团队协作精神,培养学生的社会责任感和爱心,（三）教学目标及重点、难点的确定,上述目标中，心搏骤停类型及心肺复苏机制是理论上的难点，应对内科学的相关知识进行复习。,能正确评估病人，发现心搏骤停，以及对病人实施心肺复苏是能力培养的重点，也是难点，在理论讲授完后应实施操作培训。,（三）教学目标及重点、难点的确定,（三）教学目标及重点、难点的确定,相关数据和方法参照2015年国际心肺复苏南，同时根据临床实际进行调整。,2024/9/21,说 课 内 容 二,1,教材简析,2,教法简述,3,学法指导,4,教学过程设计,5,教学效果总结,二、教法简述,（一）教学思路的设计,教学过程采用“,教、学、做,”一体化的教学模式,理论讲授情境模拟教学法,讲授-演示法,视频教学法。,实训练习教师示范，学生分组进行仿真练习，,最后随堂考核,。,二、教法简述,（,二）教学资源,教材：,全国中等卫生职业教育“十二五”规划教材,供护理、助产专业用,设备,说 课 内 容 四,1,教材简析,2,教法简述,3,学法指导,教学过程设计,5,教学效果总结,4,三、学法指导,预习,指导,明确预习内容,回顾以前学过的相关,知识,启发学生,运用不同的学习方法,观察、讨论、总结,说 课 内 容 四,1,教材简析,2,教法简述,3,学法指导,4,教学过程设计,5,教学效果总结,四、教学过程设计,导入新课,(,5分钟,),（一）,情景导入,在讲授新课之前，先让学生们说说他们身边发生的安全,事故和救护处理，目的是拉近本课内容与学生的距离，激发学生的参与兴趣，让学生认识到心肺复苏的重要性,四、教学过程设计,导入新课,(,5分钟,),（一）,案例导入,四、教学过程设计,导入新课,(,5分钟,),（一）,案例导入,四、教学过程设计,（一）,导入新课,(,5分钟,),怎样进行心脏骤停的现场救护？,怎样进行心脏骤停的现场救护？,任务驱动,四、教学过程设计,讲授新课,（,9,0min,）,（二）,心肺复苏的概述,(,20,min,),心肺复苏的操作步骤,(,20,min,),实训,(,45,min,),心肺复苏的概念、对象,心跳骤停的临床表现、诊断,心肺复苏的重要性,心肺复苏概述,2024/9/21,心肺复苏的定义,（,5,min）,是针对各种原因引起的呼吸和循环骤停所采 取的急救措施。以胸外心脏按压形成暂时的人工循环，采用人工呼吸代替自主呼吸，快速电除颤，以及早期使用血管活性药物恢复自主循环的急救技术,。,CPR三个阶段：,基础生命支持BLS,高级生命支持ALS,延续生命支持PLS,心肺复苏的对象,意外事件中,呼吸和心跳停止,的病人，而非,心肺功能衰竭,或绝症终期病患。在溺水、车祸、雷击、触电、毒气、药物中毒、摔伤等事件中只要患者或伤者一停止呼吸和心跳，就应在第一时间抢救（最好在4min以内开始）。,心搏停止的症状和体征包括,1、心音消失,2、大动脉搏动触不到、血压测不出,3、意识突然丧失或伴有短阵抽搐、抽搐为全身性，持续时间长短不一，可达数分钟,4、呼吸断续、叹息样，继之呼吸停止,5、瞳孔散大,2024/9/21,心搏骤停的严重后果,2024/9/21,CPR成功率与开始抢救的时间密切相关,理论上来说，对于心源性猝死患者：,每1min大约10%的正相关性,心搏骤停1分钟内实施CPR成功率90%,心搏骤停4分钟内实施CPR成功率约60%,心搏骤停6分钟内实施CPR成功率约40%,心搏骤停8分钟内实施CPR成功率约20%，但侥幸存活着，已可能“,脑死亡,”,心搏骤停10分钟实施CPR成功率几乎为零,2024/9/21,心肺复苏的重要性：,调查显示急救普及率,德国（,80%,）,法国（,40,%,）,美国（,1/3,）,中国,1%,（合格救护员,1000,万名）,流行病学调查显示：抢救成功率,:,拉斯维加斯急救中心达,73%,，上海市资料统计，成功率不到,1%,，所以全民普及心肺复苏术势在必行！,四、教学过程设计,3,、心肺复苏操作步骤,操作示范,视频,观看,Title in here,仿真练习,Title in here,理论,讲授,复苏,步骤,注意,：,1. 2010,年指南，调整了心肺复苏的流程，由,A-B-C,更改为,C-A-B,，把心脏按压放在了最重要的位置。,2.,按压频率至少,100,次,/,分，按压深度至少,5cm.,3.,连续按压，尽可能减少按压中断。持续按压，不过早放弃病人。,4.,可以在治疗科室使用机械按压。按压通气比例30:2,2024/9/21,深度：成人5cm,频率至少100次/分,2024/9/21,2024/9/21,2024/9/21,2024/9/21,四、教学过程设计,师生再次回顾整个心肺脑复苏的过程,归纳心脏骤停的病因和分类、病情评估要点及心肺脑复苏术的操作步骤,布置课后作业及预习内容等,(,三,),本章小结与布置作,(,5min,),五、教学总结,传统教学与情景教学相结合,增加实训学时,完善考核系统,设想,本章内容基本按大纲要求进行充分的发挥教材创新、探究要求结合多媒体、实训室等丰富教学资源，将教学内容进行了活化、优化处理，使学生易学、易懂、易掌握,
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