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120,安徽省,2015,中考物理考纲,解读及备战策略,马鞍山市成功学校 汪金城,QQ,：,1198112990,2015,年,3,月,29,日,安徽省马鞍山市成功学校简介,创办于,1998,年（从马鞍山二中剥离出来），是一所走读制民办普通初级中学，学校先后荣获“全国民办教育示范学校”等荣誉 。现有教职工,160,人，市学科带头人,2,人、市骨干,12,人；专任教师,130,人，其中研究生,6,人，本科,122,人，高级,102,人，占,78%,； 现有,44,个班，,2500,多学生；,自,20042013,届，一批批优秀学生，在国家、省、市各类竞赛中频频获奖。,共有,30,人考入清华，,50,人考入北京，,54,人考入中科大，考入复旦、南大、南开、中山、人大、上交大、同济、浙大等全国一流名校的学生共,300,人左右；还有,33,名学子公费留学新加坡莱佛士学院和圣公会中学，部分学子已经考入英国剑桥、牛津、美国加州理工等一批国际一流大学。,二、,2015,年安徽省中考物理考纲解读,四、,2015,年中考备战策略,一、安徽省中考试卷特点、试题特色,三、浅议安徽省,2015,年中考命题趋势,试卷总体结构稳定，在继承的基础上稳中求新、求进。整卷知识点考查覆盖面广，重难点突出。,命题以课程标准为依据，考查的知识均与课程标准一致；试题紧扣安徽省初中毕业学业考试纲要,所有的考查内容均为纲要中明确的考试内容。,每道题都根据课程标准和纲要的要求，合理设置问题，创设适当情境，体现了试题的科学性和规范性。,（一）试卷及试题特点,一、安徽省中考试卷特点、试题特色,安徽省近几年初中毕业学业考试物理学科试卷以课程标准为依据，以考试纲要为指导，重视“双基”，突出考查观察和信息利用能力、思维能力、评估能力和解决问题的能力，突出对学生学习过程的评价，尤其注重了后续物理学习能力的培养（初高中物理学习内容的衔接）。,注重理论联系实际，关注最新科技动态、社会热点问题，密切联系生活，注重与其他学科间的综合联系，符合新课标 “从生活走向物理，从物理走向社会”的要求。在有效引导促进课堂教学方式的变革的同时，也兼顾到了毕业水平考试的达标功能和初中升学考试的选拔功能。,一、安徽省中考试卷特点、试题特色,2,知识点考查十分合理，突出“力、电”两大块,一、安徽省中考试卷特点、试题特色,2010-2014,年试题内容百分比,综合以上信息不难看出，近几年中考物理试题知识点的考查重点分布规律大致不变，分数比例波动不大。,考查的重点主要以力学与电磁学为主，其中,力学占,10,题左右，分数在,35,41,分,之间；,电磁学占,7,题左右，分数在,30,34,分,之间，这,两块内容主要占了,72.2%83.3%,。,其他声学、光学、热学、能源等知识内容大部分出现在填空和选择题中，,声学占,1,3,分,，,光学占,4,9,分,，,热学占,7,10,分,之间。,从以上数据可以看出，中考试卷的内容是严格按照考试大纲的要求来命题的。,考试大纲,中的主要内容是力学、电磁学等主干知识，而声学、热学、原子物理等非主干知识常以填空或选择题的形式出现。但近两年的光学确异军突起，常以大题出现，体现了初高中衔接指导思想。,3,重视“双基”（基本知识、基本技能）的考查,试题,“易、中、难”,维持基本比例,721,近几年我省试卷中考查的,基本概念,包括路程、响度、音调、惯性、晶体、压强、比热容，速度，功率等。,考查的,基本技能,主要有刻度尺、温度计、测力计、天平、量筒的正确使用和读数，右手螺旋定则判断极性、滑轮组的组装、电动机、发电机的工作原理等。,考查的,计算,包括速度、功率、串并联电阻、欧姆定律、压强、浮力、电功和电功率、机械功、机械效率等计算。,考查的,实验,主要包括天平的使用、影响滑动摩擦力、动能大小因素、伏安法测电阻、电功率、探究光的反射、折射定律、凸透镜成像、测量或影响机械效率的因素等实验。,一、安徽省中考试卷特点、试题特色,（,1,）基本知识的考查,填空题,(2014),1.,完成下列单位换算：,（,1,）,3,=_kg/m,3,（,2,）,360km/h=_m/s,(2013),2.,商场晨的保洁员在拖过地后，常用电扇对着地面吹，这样做的目的是通过加快空气的流动来加快,_,（填物态名称），使地面尽快变干。,(2013),5.,小强在立定跳远起跳时，用力向后蹬地，就能获得向前的力，这是因为物体间力的作用是,_,的。离开地面后，由于,_,，他在空中还能继续向前运动。,(2011),1,写出下列事例中用到的物理知识：,(1),自去年冬天以来，我省出现比较严重的旱情，有关部门利用于冰升华时,_(,选填“吸收”或“放出”,),热量的特点进行了人工降雨。,(2),夏天的晚上，为了驱赶蚊虫，小敏在房间里使用电蚊香，过了会房间里就充满蚊香的气味，这是因为,_,(2012),3.,成语“万籁俱寂”常用来形容夜晚的宁静，从声音特性分析，这主要是指夜晚声音的,_,很小。,4,一辆卡车空载时行驶速度为,25m/s,，满载货物时行驶速度为,20m/s,，满载货物时车的惯性比空载时,_(,选填“大”或“小”,),。,（,1,）基本知识的考查,填空题,（,1,）基本知识的考查,填空题,(2011),2.,如图所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮。当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发出声音的音调最高的是,_(,选填“上面”、“中间”或“下面”,),的齿轮。,9,图为我们实验室所用电流表的内部结构示意图。当接入电路，有电流通过线圈时，线圈带动指针偏转。该电流表的工作原理是,_,。,1,初春时节，柳树发芽，你可以折一根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了“柳笛”。用力吹，柳笛就发出声响。相比较来看，细而短的柳笛吹出声音的音调较高，该声音是由于,_,的振动而产生的。,(2010),2,大到核电站、火力发电厂，小到小汽车，都是使用水作为散热的物质。用物理知识来说明：这是因为水的,_,比其它液体物质大得多的缘故。,（,1,）基本知识的考查,填空题,（,1,）基本知识的考查,选择题,（,2013,）,15.,关于能量及其能量之间的转化，下列说法正确的是,A.,火山具有内能，冰山不具有内能,B.,火箭在加速上升时，机械能保持不变,C.,拦河大坝使水位升高，增加了水的重力势能,D.,坠落的陨石在空中划过一道 亮光时，内能 转化为机械能。,（,2012,）,12,以下描述的各力中，两物体必须接触才能发生作用的是（ ）,（,2012,）,12,以下描述的各力中，两物体必须接触才能发生作用的是（ ）,（,2012,）,12,以下描述的各力中，两物体必须接触才能发生作用的是（ ）,（,2012,）,9,（,1,）如图,a,所示，用右手螺旋定则判断通电螺线管的磁极和电流方向，请在图中标出导线中的电流方向和螺线管的,N,、,S,极。,（,2,）如图,b,所示，利用动滑轮来提升一个物体，拉力,F,竖直向上。动滑轮其实就是一个变形的杠杆，请在图中标出它的支点,O,，并画出,F,的力臂,L,。,（,1,）基本知识的考查,实验题,（,2011,）,4,图中的电路中，,R,l,=6,，,R,2,=12,，电流表示数为。则,AB,两端的电压,=_ V,。,（,2012,）,13,人们根据物理原理或规律制造出许多机器设备，下列叙述中正确的是（ ）,A,投影仪是利用凸透镜成像的原理,B,电动机是利用电磁感应现象制成的,c,内燃机是将机械能转化为内能的机器,D,发电机的原理是磁场对电流有力的作用,（,1,）基本知识的考查,选择、填空题,（,1,）基本知识的考查,填空、实验题,（,2011,）,9,在原子内部，核外电子绕原子核运动会形成一种环形电流，该环形电流产生的磁场使物质微粒,(,原子,),的两侧相当于两个磁极。若图中箭头表示的是电子绕原子核运动的方向，则环形电流的左侧应为,_(,选填“,N”,或“,S”),极。,（,2010,）,7,如图所示，把漆包线密绕在一圆柱形纸筒上，就成为一个螺线管。把线两端的漆刮掉，通过滑动变阻器与电源相连。闭合开关，就有电流通过密绕的线圈，请在图上标出此时螺线管的,N,、,S,极。,（,1,）基本知识的考查,选择题,（,2011,）,13,如图所示，利用弹簧测力计测量一块秒表的重力时，使测力计内弹簧伸长的力是（ ）,A,秒表的重力,B,秒表和测力计的总重力,C,秒表对弹簧的拉力,D,弹簧对秒表的拉力,（,2010,）,12,下面各组材料，均为导体的是（ ）,A,塑料和铁,B,盐水和铜,C,铝和煤油,D,空气和石墨,（,2010,）,14,分子动理论是从微观角度看待宏观现象的基本理论。以下现象，能用分子动理论进行解释的是（ ）,A,风的形成,C,用毛皮摩擦过的橡胶棒能吸引轻小物体,B,烟从烟囱中冒出,D,离花园较远处就能闻到花香,技能：,是指生活或从事某种,工作,所需要的,能力,。指技术、能力。按其性质和表现特点，可区分为如实验动手操作、书写、骑车等活动的,动作技能,和像演算、推理、分析、写作之类的,智力技能,两种。,通过试卷（笔试）来考查基本技能，主要指考查基本的智力技能和语言表述出来的操作（动作）技能。,（,2,）基本技能的考查,（,2,）基本技能的考查,（,2014,）,18,。现用托盘天平称量一物体的质量把天平放在水平台面上，取下两侧的橡胶垫圈，指针就开始摆动稳定后，指针指在分度盘的位置如图,a,所示,（,1,）请从实验操作的角度，详细叙述接下来的调节过程：,（,2,）调节完成后，将物体放在左盘，在右盘中增减砝码，并通过移动游码，再次使天平横梁平衡这时右盘中的砝码情况和游码在标尺上的位置如图,b,所示，则物体的质量为,g,评析：天平是初中物理中基本的测量工具，使用前注意底座水平、横梁平衡的调节,（,1,）调节：关键词（先游码归零，再调节平衡螺母），若指针左偏，平衡螺母向右调，反之向左调；,（,2,）称量过程中不能调节平衡螺母常规正确读数：物体质量,=,砝码质量,+,游码质量,（,2,）基本技能的考查,评析：,本题考查温度计读数，体温计是初中物理、日常生活中基本的测量工具，使用前要观察它的量程和分度值,.,难度不大，学生得分率较高，但是也有部分高分学生失误了。,（,2013,）,3,小明在一次测量体温时，体温计的示数如图所示，则他的体温为,_,。,评析：,刻度尺是初中物理中基本的测量工具，使用前要观察它的量程和分度值特别注意：刻度尺读数时视线与刻度垂直，估读到分度值的下一位。,若直接“看上去”误差很大，甚至会读数错误，考试时，不放再垂直靠上一三角板，这需要自己“加工”完成。,（,2012,）,2,如图所示，某同学测量一片树叶的长度，读数为,_cm,。,（,2,）基本技能的考查,（,2,）基本技能的考查,（,2010,）,18,为测量某金属块的密度：,(l,）用调节好的天平测金属块的质量，天平平衡时，右盘中所加的祛码和游码位置如图甲所示。则所测金属块的质量是,_g,。,(2,）把金属块放人装有,60cm,3,水的量筒中，液面上升的位置如图乙所示，则金属块的体积是,_cm,3,。该金属块的密度是,_kg/m,3,。,评析：,量筒是初中物理测量液体或固体的基本工具，液体体积读数只要把握视线的位置，固体体积记住“作差”法间接算出即可。,（,2,）基本技能的考查,（,2012,）,19,图为探究“物体动能的大小跟哪些因素有关”的实验装置。实验步骤如下：,让同一钢球从光滑斜面上不同的高度由静止滚下后撞击木块，观察木块移动的距离。,让不同质量的钢球从光滑斜面上相同的高度由静止滚下撞击木块，观察木块移动的距离。回答下列问题：,（,1,）步骤,是为了研究动能大小与,_,的关系。,（,2,）步骤,是为了研究动能大小与,_,的关系。,（,3,）该实验中斜面的作用是为了控制钢球,_,的大小，木块的作用是为了比较钢球,_,的大小。,（,2,）基本技能的考查,评析：,研究动能大小的决定因素时，巧妙考察了“控制变量法”和“转换法”的思想。要分析清楚以下几点：,（,1,）让,同一小球,从,不同高度,由静止滚下，是为了控制质量相同时，小球到达水平面速度不同，来探究动能和速度的关系。,（,2,）,不同质量的小球,从,同一高度,静止滚下，是为了控制速度相同时，改变质量，来探究动能跟质量的关系。,（,3,）,斜面的作用,是为了控制钢球的速度大小。,（,4,）用,小球推动木块运动的远近，来反映做功多少,，进一步得出小球的动能大小。,（,2,）基本技能的考查,（,2014,）,10,一均匀的长方体浸没在液体中，如图所示已知它的底面积为,S,，上表面所处深度为,h,1,，下表面所处深度为,h,2,，则长方体下表面所受到液体的压力表达式为,、浮力表达式为,（液体密度,液,和,g,为已知量）,评析：,表达式常见于数学之中，是将同类型的数据，用运算符号按一定的规则连接起来的、有意义的式子。,物理表达式的描述，往往是根据一定的条件，结合原理，规律、定律等，用已知量、常量、测量量来表示未知量的综合式子，既不同于定理、定律，也不同于基本公式。要求学生具备一定的数学逻辑推理能力，本题考查了液体压强,p=gh,、压力,F=pS,、浮力,F,浮,=gV,排,等公式，需要推导证明才能得出正确结论，属于智力类技能。,液,g,（,h,2,h,1,）,S,液,gh,2,S,（,2,）基本技能的考查,（,2013,）,13,在研究液面下深度为,h,处的液体压强时，可以设想这里有一个水平面放置的“平面”，这个平面以上的液柱对平面的压力等于液柱所受的重力。如图所示，设“平面”的面积为,S,，液体的密度为,，用压强公式就能求出该处的压强。若减小所选“平面”的面积,S,，该处的液体压强将如何变化（ ）,A,增大,B,减小,C,不变,D,无法判断,评析：,理想液柱模型是物理学中重要的思维模型。,本题考查静止液体内部压强与面积无关，命题者巧妙地绕过了课标实验稿不得用公式,P=gh,进行计算的要求，学生在考场中要经历实际的思考和推导。,4,重视实验过程体验的考查,笔试试卷，无法面对面考查学生的操作和动手能力。,实验题，尽量引导学生理解实验设计的思路，实验器材的作用，实验原理，实验经历的中间环节过程，达到培养学生的动手动脑、观察、 理论推导、分析归纳、抽象概括解决问题的效果。,重视学生实验过程体验的考查，在一定程度上有利于纠正 “讲实验、背实验、重结论”的“假实验” 教学的错误倾向， 把科学探究实验的七个步骤落到实处（尤其是交流与评估两个环节）。,4,重视实验过程体验的考查,一、安徽省中考试卷特点、试题特色,（,2014,）,18.,现用托盘天平称量一物体的质量。把天平放在水平台面上，取下两侧的橡胶垫圈，指针就开始摆动。稳定后，指针指在分度盘的位置如图,a,所示。,（,1,）,请从实验操作的角度,，,详细叙述,接下来的,调节过程,：,_,。,评析：,根据实际情境，回忆天平实际的调节过程，有“课堂在线，实验浮现”的感觉。,重视实验操作过程的体验。,（,2013,）,18,某同学在做凸透镜成像的实验时，所用凸透镜的焦距为,10cm,，老师要求他观察物距等于,5cm,时烛焰所成的像。实验时，他将点燃的蜡烛移到物距为,5cm,处（如图），移动光屏，发现光屏上只有光斑（图中未画出）。,（,1,）下列关于光斑的说法正确的是：,_,（选填“,A”,、“,B”,或“,C”,）。,A,光斑是烛焰所成的实像,B,光斑是烛焰所成的虚像,C,光斑是烛焰发出的光折射到光屏上形成的,（,2,）为了观察物距等于,5cm,时烛焰的成像特点，,请你写出接下来的操作步骤,：,_,。,评析：,题干叙述的是实验的真实场景片段，只有亲历真实实验过程的学生，才能应答自如。,（,2013,）,12.,图示为研究二力平衡条件的实验装置，下列关于这个实验的叙述错误的是（ ）,A,为了减小摩擦，应选用尽量光滑的水平桌面,B,为使实验效果明显，应选用质量较大的小车,C,调整两边的托盘所放的钩码数量，可以改变力的大小,D,将小车扭转一个角度，是为了改变力的作用线的位置,评析：,本题考查摩擦力与接触面光滑程度关系、惯性与质量关系、重力与质量关系 、力的平衡条件、力的三要素等知识点。重点考查实验器材的选择、实验方法与过程。,教师上课演示不一定用此装置，但此题重在考查实际的操作过程。,评析：,本题在考查二力平衡、匀速运动条件和摩擦力的同时，把实验中可能出现的实际操作问题凸显出来。,如“难以控制滑块恰好做匀速直线运动（或砝码的质量不连续）”,“受力分析”考查也融入此题,（,2011,）,20,某物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的滑动摩擦力。实验装置如图所示，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，木板上的滑块通过轻绳绕过定滑轮，绳的另一端悬挂托盘。实验时，在托盘中放入适量的砝码，使滑块做匀速直线运动。回答下列问题：,(1),为测滑块的滑动摩擦力，需要测量的物理量是,_,。,(,填选项前的编号,),木板的质量,m,1,，滑块的质量,m,2,：砝码的质量,m,3,托盘和砝码的总质量,m,。,(2),滑块的滑动摩擦力表达式为,f=_,。,(,用已知或测量的物理量符号表示,),(3),该实验的理论依据是：,_,。,(4),该实验存在一些不足之处，请你写出其中的一点,:_,（,2013,）,19.,某实验小组进行测量滑轮组机械效率的实验，先用弹簧测力计测量钩码的重力,G,（如图甲），再按图乙所示的连接方式线装好滑轮组，并分别记下钩码和弹簧测力计的起始位置。,（,1,）图甲中弹簧测力计的示数为,_N,。,（,2,）图乙中，为了测量绳子自由端的拉力,F,，,A,同学认为应该在弹簧测力计静止时读数，,B,同学认为应该在缓慢匀速提升时读数，正确的是,_,（选填“,A”,或“,B”,）同学的方法。,（,3,）按照正确的测量方法，测出拉力,F,与钩码所受重力,G,的大小关系为,F_,（选填“,”,、“,”,或“,=”,）,G,。,（,4,）实验中要,分别记下钩码和弹簧测力计的起始位置,，是为了,_,。,评析：,尽管机械效率可以借助简化推导式求解。但是实际实验的基本原理是有用功与总功的比值，所以四个物理量,G,、,F,、,s,、,h,的测量和计算，才是对机械效率含义的真正理解。,实验过程中，为什么“记下钩码和弹簧测力计的起始位置”，不言自喻。,5,体现出“情境是试题的载体”,情景,是试题的载体，是实现立意的材料和介质,，在试题中对情境设置总要求是,：,1、服从立意，根据立意的要求剪裁、选择有关知识内容、尽量避免无用信息；,2、根据考生的生活经验和理解程度设计情境,3、情境科学、可信,4、情境新颖，有相当的信息量和一定的深度。,5、要创造一个真实化、模型化的问题情景，把立意表现出来。,一、安徽省中考试卷特点、试题特色,情境素材的来源,（,1,）源于教材和相应的教辅：旧情境，新问题,（2,）,源于生活实际和时事：新情景，旧问题 。,（,3,）源于新科技和书刊杂志,（,4,）源于,于命题者独具匠心的灵感和生活体验,（5,）,源于科学探究；重过程，考方法,（,6,）源于综合，重主干，考能力,（,7,）注重初中物理知识的拓展,（1,）,源于教材和相关教辅：旧情境，新问题,（2011,）,如图所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮。当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，纸片发出声音的音调最高的是,（选填“上面”、“中间”或“下面”）的齿轮。,评析：,音调与频率关系是教学难点,，需通过演示实验来突破，齿轮实验就是其中较为直观的一个。如果学生只是机械的记忆音调与振动快慢的关系，而没有亲自做一做，那么很难得出确切的答案。,本题考查学生的实验与探究能力，尤其是过程与方法的考查上体现得较为明显。本题的考查方式就是想把,背实验和做实验的同学区分开来,。,小明用4根粗细相同的橡皮筋、四个砝码、一个纸盒、两根木条制作成一个橡皮筋吉他。橡皮筋一端固定，另一端悬挂不同质量的砝码，拨动橡皮筋就能发出不同音调的声音，则音调最高的那根橡皮筋下悬挂砝码的质量是（ ）,A10g,B20g,C30g,D40g,（,2013,）,11,下列各图描述的实验中，用来说明声音的传播需要介质的是（ ）,（,2,）源于生活实际和时事：新情景，旧问题,如图a所示的钢丝钳，其中A是剪钢丝处，B为手的用力点，O为转动轴（支点），图b为钢丝钳剪钢丝时一个杠杆的示意图。请在图b中画出钢丝钳剪钢丝时力,F,的力臂,L,。,A,O,F,B,A,O,图,a,图,b,B,如图示，身高1.6m杂技演员正在进行杂技表演，两只手轮换,不停地抛出鸡蛋，两个鸡蛋始终在手上，一个鸡蛋在空中。,由图估算一只鸡蛋从最高点落到左手过程中重力做功最接近,于（ ）,A 0.3J B3J C30J D300J,评析：,实际教学中，要有意识地联系学生熟悉的生活实际，增强亲近感，体现从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。,巧妙选取学生熟悉的情景，有意识地渗透情感、态度和价值观教育，关注人与自然社会的协调发展，将初中物理考点巧妙地结合，使学生答题过程成为一次学习经历，提高科学素养。,（,3,）源于科技和报书刊杂志,（2013,）,7.,如图，静止在花朵上的一种叫“全碳气凝胶”的固体材料，它是我国科学家研制的迄今为止世界上最轻的,材料。一块体积为100,cm,3,的“全碳气凝胶”的质量只,有0.016g，则它的密度为,kg/m,3,（2013,）,8.,我国设计的“中华月球车”今年将登陆月球，图为该车的模型。物体在月球表面附近受到的重力仅为在地球表面附近所受重力的1/6，月球车的 质量为120kg，它在月球表面附近受到的重力为,N。,若它在月球表面上方竖直下落4m，,重力对它做的功为,J。,第,8,题图,（4,）,源于命题者生活体验和独特的灵感,（,2010,）,1.初春时节，柳树发芽，你可以折一根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，制成“柳笛”。用力吹，柳笛就发出声响。相比较来看，细而短的柳笛吹出声音的音调较高， 该声音是由于,的振动而产生的。,（,安徽）,啄木鸟有“森林医生”的美誉，这是因为它有坚而硬的喙（hui）。我们有时就能看到它用喙将树木啄破，吃掉害虫的情景。,粗略估计啄树木时施加的力大小约为0.5N，,喙与树木的接触面积约为10,-6,m,2,，则喙啄树木,时产生的压强约为,Pa。,（5,）,源于科学探究,重过程，考方法,(2011),19,在伏安法测量电阻,R,阻值的实验中：,(1),为了完成实验，请将右图连成一个完整的实验电路图，并使滑动变阻器连入电路的阻值最大。,(2),实验测得的数据如下表，请你根据表中的数据计算出,R,的阻值，要求在横线上写出计算过程，结果保留一位小数。,R,A,V,（6,）,源于综合，重主干，考能力,试卷,本身受题量和时间限制,，,大型考试，有些题目不再是对某个知识点的考查，而是更注重学科内的综合（力、热，力、电，热、电，或多重组合），考查学科主干知识和方法。将不同的物理规律、方法交织在一起，形成,综合题,。,（,2012,）,21,一辆小汽车在平直公路上匀速行驶，发动机的牵引力为,2000N,，速度为,108km,h,。,(1),求小汽车匀速行驶时受到的阻力大小。,(2),求牵引力在,10min,内所做的功。,(3),若发动机的牵引力用,F,表示，小汽车的速度用”表示，请推导,出牵引力的功率,P=Fv,（7,）,注重初中物理知识的拓展,（,2014,）,20.,如图所示，一个重为,G,的物体放在水平地面上，在水平向右的拉力,F,作用下，沿水平面向右作匀速直线运动，已知,G,40N,，,F,10N,。,（,1,）求运动过程中物体受到的滑动摩擦力,f,的大小；,（,2,）我们知道，滑动摩擦力,f,的大小是由物体接触面间的压力,f,N,和接触面的粗糙程度决定的。物理学中用动摩擦因数,u,表示接触面的粗糙程度，则有关系式,f=u F,N,成立。求图中物体与地面间的动摩擦因数,u,。,（,2014,）,21.,实际测量中所使用的电流表是由小量程的电流表改装而成的。图,a,中,G,是满偏电流（即小量程电流表允许通过的最大电流）,Rg=10,欧姆，要把它改装为一个量程为,3A,的电流表（如图,b,），问：,（,1,）当通过小量程电流表的电流为满偏电流时，它两端的电压为多少；,（,2,）需要给它并联一个多大的电阻,R,0,；（计算结果小数点保留两们数字）,（,3,）设改装后的电流表的电阻为,R,，比较,R,与,R,0,的大小关系，并简单地说明理由。,（,2013,）,20.,（,3,）若实验室只提供较小量程的电流表与一个电阻箱,R,（能读出电阻值的变 阻器）并联，减小通过电流表的电流，如图丙所示老师肯定了他的想法，并指出电流表的内阻,R,A,不为零，可以看成一个小电阻为了保护电流表，在接入电路前，电阻箱的阻值应该调到最,（选填“大”或“小”）。,评析：,在初中实验中，滑动变阻器,串联,在电路中，闭合开关前需要将变阻器的滑片置于,阻值最大,处；,而本题中电阻箱是与电流表并联，为保护电路，需将电阻箱阻值调至最小，实际考查了并联电路分流原理，试题的确出其不意，颠覆过去既有的刻板思维。,（,2011,）,23,实验室有一种小量程的电流表叫毫安表，用符号表示，在进行某些测量时，其电阻不可忽略。在龟路中，我们可以把毫安表看成一个定值电阻，通过它的电流可以从表盘上读出。利用图示电路可以测量一个毫安表的电阻，电源的电阻不计，,R,1,=140,，,R,2,=60,。当开关,s,1,闭合、,s,2,断开时，毫安表的读数为,6 mA,；当,s,1,、,s,2,均闭合时，毫安表的读数为,8 mA,。求毫安表的电阻,R,A,和电源的电压,U,。,二、,2015,年安徽省中考物理考纲解读,1,、编写说明,二、,2015,年安徽省中考物理考纲解读,2,、考试性质与目标,二、,2015,年安徽省中考物理考纲解读,关于对知识点的教学,课程标准,使用,了解、认识、理解,等水平层次提出要求；使用,独立操作,对实验技能提出要求；使用,经历、认同、内化,对体验性目标提出要求。,了解,：能再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举例子；描述 对象的基本特征等。,理解：,能把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。,认识：,介于了解与理解之间。,独立操作：,能独立完成操作；进行调整或改进；尝试与已有技能建立联系等。,经历：,从事相关活动，建立感性认识等。,认同：,在经历基础上表达感受、态度和价值判断，做出相关反应。,内化：,指具有稳定态度、一致行为和个性化的行为观念等。,3,、考试内容与要求,二、,2015,年安徽省中考物理考纲解读,3,、考试内容与要求,二、,2015,年安徽省中考物理考纲解读,3,、考试内容与要求,二、,2015,年安徽省中考物理考纲解读,3,、考试内容与要求,二、,2015,年安徽省中考物理考纲解读,3,、考试内容与要求,二、,2015,年安徽省中考物理考纲解读,3,、考试内容与要求,二、,2015,年安徽省中考物理考纲解读,3,、考试内容与要求,二、,2015,年安徽省中考物理考纲解读,3,、考试内容与要求,二、,2015,年安徽省中考物理考纲解读,3,、考试内容与要求,二、,2015,年安徽省中考物理考纲解读,2011,版,课程标准,附录,1,学生必做的,20,个实验,1.,用刻度尺测量长度、用表测量时间,2.,用弹簧测力计测量力,3.,用天平测量物体的质量,4.,用常见温度计测量温度,5.,用电流表测量电流,6.,用电压表测量电压,7.,测量物体运动的速度,8.,测量水平运动物体所受的滑动摩擦力,9.,测量固体和液体的密度,10.,探究浮力大小与哪些因素有关,11.,探究杠杆的平衡条件,12.,探究水沸腾时温度变化的特点,13.,探究光的反射规律,14.,究平面镜成像时像与物的关系,15.,探究凸透镜成像的规律,16.,连接简单的串联电路和并联电路,17.,探究电流与电压、电阻的关系,18.,探究通电螺线管外部磁场的方向,19.,探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件,20.,测量小灯泡的电功率,二、,2015,年安徽省中考物理考纲解读,1,长度的测量,2,光的反射和折射,3,凸透镜成像,4,物质密度的测量,5,杠杆的平衡条件,6,测量滑轮组的机械效率,7,物质（晶体）的熔化,2015,年安徽省中考考纲,-,基本实验减少为,13,个,8,连接串联和并联电路,9,电路中电流和电压的测量,10,“伏安法”测电阻,11,测量小灯泡的电功率,12,电动机的原理,13,如何产生感应电流,说明：,2015,年基本实验，,删掉,2014,年的第,10,个实验,:,“,欧姆定律”,，值得关注！,二、,2015,年安徽省中考物理考纲解读,三、浅议安徽省,2015,年中考命题趋势,历年中考物理考纲明确指出，考试内容包括,科学探究和科学内容,两个方面。,知识按内容可分为声、光、热、力、电和物质结构六部分，,十四个主题,，,90,个左右知识点进行考查。,第一部分声现象,三、浅议安徽省,2015,年中考命题趋势,分析：,“声现象”这部分的考查,题型主要是选择题和填空题,，所占分值不大，约占,3%,左右，一般会结合日常生活中的声现象来考查，考查重点集中在以下几方面：,1,、声音的产生，传播。,2,、乐音三要素,音调、响度、音色的理解。,命题预测：,预计,2015,年中考对声现象部分的考查会，还会以生活中的一些声现象为情境，考查对知识的理解和应用；,也可能会考查一些有关声现象的小实验或噪声的危害及防护。,三、浅议安徽省,2015,年中考命题趋势,第二部分光现象透镜及其应用,三、浅议安徽省,2015,年中考命题趋势,分析：,这部分科知识考查所占比例还是挺大的，考查的难度不大，主要集中在下面知识点上：,1,、识别生活和技术中光的直线传播、反射、折射现象。,2,、光的反射定律和光的折射规律。,3,、凸透镜的光学特征。,4,、凸透镜成像的规律及应用。,从题型上看主要是选择题，填空题（包括作图）题，实验题，题型较稳定，从今年试题来看，考查学生综合解决问题的能力的试题在增加。,三、浅议安徽省,2015,年中考命题趋势,命题预测：,1,、光的反射、折射和凸透镜成像规律预计仍然是,2015,年的考查重点。,2,、平面镜成像作图及应用,2011,、,1013,年考查到。,3,、加强理解光现象的一些概念（虚实像、焦点、焦距、会聚、发散）。,4,、把光的知识应用于生活和生产中。,5,、光学实验，特别是有关实验设计的思路方法都是,2015,年的重点。,三、浅议安徽省,2015,年中考命题趋势,第三部分物态变化,三、浅议安徽省,2015,年中考命题趋势,分析：,在近几年中考试题中所占比例较小，以选择题、填空题为主，难度不大，题型较稳定，一般结合生活和自然现象进行考查，易得分，考查重点主要集中在：,1,、正确区分六种特物态化及吸放热情况。,2,、用物态变化知识、分析和解释生活和自然界中的相关现象。,命题预测：,2015,年安徽中考物态变化的考查将呈现如下趋势：,1,、侧重于灵活应用的物态变化知识解释生活中的各种现象以及各种自然现象。,2,、温度计的读数与作用。,温度计的工作原理及温度计的使用方法有可能再次出现。,三、浅议安徽省,2015,年中考命题趋势,第四部分电流电路电压电阻,三、浅议安徽省,2015,年中考命题趋势,分析：,本部分考查重点主要集中在以下几个方面：,1,、电路各元器件的内阻。,2,、电路的组成与实物图的连接。,3,、电路故障分析。,4,、导体、半导体与绝缘体的知识。,5,、电流表、电压表的使用与读数。,6,、串并联电路电流和电压的规律。,7,、滑动变阻器的使用。,三、浅议安徽省,2015,年中考命题趋势,命题预测：,预计,2015,年中考，对本部分的考查将呈如下趋势：,1,、电荷间的相互作用规律。,2,、简单电路的分析，及故障的排除。,3,、导体、绝缘体的知识。,4,、利用电压表、电流表的实数来分析电路。,5,、家庭电路的设计与连接。,6,、探究影响电阻大小的因素。,7,、滑动变阻器的作用与接法。,8,、电流表、电压表、电源及导线内阻的相差计算。,9,、从题型上看内容依然会以选择题、填空题和实验题（包括作图）为主进行考查，题型丰富但难度不会太大。,三、浅议安徽省,2015,年中考命题趋势,第五部分欧姆定律,三、浅议安徽省,2015,年中考命题趋势,分析：,统计结果及近几年的安徽中考试题来看，考查的重点集中在以下几个方面：,1,、利用欧姆定律分析和解决实际问题。,2,、伏安法测电阻的实验设计和探究过程。,3,、滑动变阻内的连接，使用，以及它的作用。,本讲知识在安徽试卷中所占分值约为,14%,，,2011,年更是占到了,17.8%,。并且在各种题型中都有考查，其中实验题是对某些物体的某些物理量之间相互影响的规律的考查，也是对学生设计实验及动手能力的考查。,三、浅议安徽省,2015,年中考命题趋势,命题预测：,从课改近年来安徽中考命题的特征分析，,2015,年欧姆定律的考查将呈现如下趋势。,1,、用欧姆定律分析电路中电流与电压的变化仍将是考查重点。,2,、侧重灵活应用电学基础知识分析简单电路的问题。,3,、更加侧重于物理思想和方法的考查，如观察法、实验法、转换法、等效替代法和控制变量法等。,4,、围绕“伏安法”测电阻的实验探究内容，命题将近一步深化探究过程，注重细节。,5,、注意利用欧姆定律解决串并联电路中的电器或电路元件的内阻问题的计算。,试题形式上仍会以选择题，实验题，计算与推导题为主，题型较为丰富多变，难度比较稳定，可能会结合图像考核。,三、浅议安徽省,2015,年中考命题趋势,第六部分电功和电热安全用电,三、浅议安徽省,2015,年中考命题趋势,分析：,从近几年安徽中考试题不看，考虑的重点主要集中在以下几个方面：,1,、综合运用电功，电功率，电热等公式，灵活地分析，解决实际问题。,2,、根据焦耳定律的分析，解答一些简单的问题。,3,、小灯泡的实际功率，焦耳定律的探究实验。,4,、用电能表计算消耗的电能和电费。,5,、对伏安特性曲线的理解及应用。,6,、家庭电路与安全用电，突出物理与生活的紧密关联。,本部分占总分值的,10%,左右，偶尔也有所增加，,2009,年达到,20%,，,2012,年达到,17.8%,。,三、浅议安徽省,2015,年中考命题趋势,命题预测：,从近几年来中考命题的特征分析，预计,2015,年安徽中考试题中对本部分将呈现如下特点：,1,、侧重于生活用电的计算，重点考虑节能问题。,2,、结合实际对电功、电热、电功率的综合计算。,3,、探究灯泡的实际功率一直是考查热点，复习时要给予足够的重视。,4,、新版教材中增加焦耳定律的内容，预计,2015,年有可能加入相关计算，与以关注。,题型较为丰富多变，常常是电流、电压、电阻、欧姆定律、比热容等连一起进行综合考查，但总评上难度会有所降低，计算的复杂程度不会太大。,三、浅议安徽省,2015,年中考命题趋势,第七部分电与磁信息的传递,三、浅议安徽省,2015,年中考命题趋势,分析：,“电磁联系，信息的传递”这部分内容考查题型主要是选择题和填空题，所占分值约为,5%,中考试题难度不很大，主要以课本的基础知识为，考查的重点主要集中在以下几点：,1,、磁场、电磁场及其应用。,2,、电磁波的应用。,3,、电磁感应现象的理解及应用。,4,、磁场对电流的作用。,三、浅议安徽省,2015,年中考命题趋势,命题预测：,本部分内容，不属于核心及主干知识，预计,2015,年中考电与磁的考查重点将呈以下趋势：,1,、利用右手螺旋定则来判断螺线管磁场方向和磁极、绕法。,2,、从能量转化角度，对电动机和发电机进行区别。,3,、探究电磁铁磁性强弱的实验一个考查点，突出实验思想即控制变量的实验方法。,4,、现代通信的常见形式，有可能在选择题和填空题中出现。,总体来看此部分内容所占比例不大，难度也不太大。,三、浅议安徽省,2015,年中考命题趋势,第八部分物质的属性,三、浅议安徽省,2015,年中考命题趋势,分析：,这部分知识考点查所占,比例较大,，考查的,难度不大,，考查的题型主要是填空题、选择题和实验题，考查的知识点主要集中在以下几个方面。,1,、质量是物体的一种物理属性。,2,、天平的工作原理和正确使用方法。,3,、会测量固体和液体的质量。,4,、密度是物质的一种特性。,5,、用天平和量筒间接测量密度。,6,、比热熔的概念。,7,、热值的概念及计算。,三、浅议安徽省,2015,年中考命题趋势,命题预测：,2015,年安徽中考这部分试题内容将呈现如下趋势：,1,、淡化关于质量、密度复杂计算，强化对质量密度概念理解。,2,、加大对实验操作，实验仪器的使用，实验方案的设计，实验 数据的分析，处理及实验方法和评价考查力度。,3,、情景中将出现更多与生活实际联系紧密的填空题，选择题和探究性题目。,4,、对测算物质密度的实验要求进一步提高，探究实验的考查越来越“重过程，轻结果” 。,5,、质量、密度试题，形式上还会以填空题，选择题、实验与评价题，计算题为主，从难度上看不会有所增加和往年持平，形式会显得更加灵活。,三、浅议安徽省,2015,年中考命题趋势,第九部分 物体的运动,三、浅议安徽省,2015,年中考命题趋势,分析：,这部分知识在中考中所占比例不大，比重多为,3%,左右，今年降到低点,2.2%,，考查题型为：填空题和计算与推导题。考查的知识点主要集中在以下几个方面：,1,、机械运动的相对性，如选择不同的参照物分析物体的运动状况。,2,、速度的计算。如速度大小的比较，能运用公式进行速度、路程、时间的相关计算。,三、浅议安徽省,2015,年中考命题趋势,命题预测：,本部分内容的考查将呈现如下趋势：,1,、能选择恰当的参照物描述物体的运动。如研究地面上的汽车的运动时，常选地面或固定在地面上的物体作参照物，简化。,2,、了解一些常见物体运动的速度，运用,s/t,进行一些简单的计算。如给出路程、时间或速度中两个物理量求另一个物理量；与实际速度表、火车运动的时刻表或飞机的航班表结合，求路程或速度。,3,、对平均及匀速直线运动概念的理解。,4,、,2013,年引入位移的计算，这就提醒我们注意初高中的知识衔接问题。,三、浅议安徽省,2015,年中考命题趋势,第十部分力力和运动,三、浅议安徽省,2015,年中考命题趋势,分析：,这部分知识在中考卷中所占比例较大，考查题型主要有填空题（含作图）选择题，计算题与推导题。考查的知识主要集中在以下几个方面：,1,、力的概念的理解，正确作出力的示意图。,2,、增大摩擦和减小摩擦的方法及应用。,3,、二力平衡条件的理解及应用。,4,、应用牛顿第一定律和惯性概念解释日常生活中的现象。,5,、对物体进行简单的受力分析。,三、浅议安徽省,2015,年中考命题趋势,命题预测：,2015,年中考中在本部分内容的考查上将呈现如下趋势：,1,、强化对力的概念的理解，认识力的作用效果，能用力的示意图描述力。,2,、结合实际说明如何增大有益摩擦和减小有害摩擦力。,3,、理解物体的惯性，能描述牛顿第一定律，如惯性及惯性现象的解释。,预计,2015,年关于本部分内容的考查分值在,10,分左右，试题难度和往年相当，对概念要求更高，考查题型为填空题、选择题和计算与推导题。,三、浅议安徽省,2015,年中考命题趋势,第十一部分 压强和浮力,三、浅议安徽省,2015,年中考命题趋势,分析：,这部分知识在安徽中考中所占比例不大，比重为,6%,左右，考查题型为：填空题、选择题，考查的知识主要集中在以下几个方面：,1,、压强的计算及应用。,2,、大气压强。,3,、物体的浮沉条件。,比较分析这几年的安徽中考试题可以看出，中考对这部分知识考查的难度在逐年降低，对液体内部压强的计算和浮力的计算已不再涉及，特别是在,2010,年考纲中将部分删去，且在当年的中考卷中没有出现关于浮力的试题。,三、浅议安徽省,2015,年中考命题趋势,命题预测：,2015,年安徽中考在本部分内容的考查将呈如下趋势：,1,、测重从生活中提炼与压强有关问题，会运用公式,p,F/S,计算压力、压强的大小。,2,、从实际生活中提炼增大和减少压强的事例，以及大气压强的应用等，日常生活中要养成多观察多总结的良好习惯。,3,、落实基础，侧重于浮力概念、原理、应用的考查。,围绕压强公式,p,F/S,计算；日常生活中如何增大和减少压强，运用大气压强解释日常生活，生产中的有关现象，判断物体的浮沉进行考查，分值在,5,分左右，考查题型为填空题和选择题，浮力知识可能会考到，但试题难度不大，分值应该不会超过,2,分。,三、浅议安徽省,2015,年中考命题趋势,第十二部分功和机械能,三、浅议安徽省,2015,年中考命题趋势,分析：,功和机械能在安徽试卷中占,12,分左右，在中考中属必考查内容，在填空题、选择题，计算与推导题均有出现，中考关于本部分考查的知识主要集中在以下几个方面：,1,、功的概念，做功的两个必要因素，功的计算公式及单位。,2,、功率的概念、公式、应用等。,3,、动能、重力、势能及其决定因素，动能和势能相互规律，机械能等。,三、浅议安徽省,2015,年中考命题趋势,命题预测：,从课程改革近几年命题的特征分析，,2015,年安徽中考中功和机械能的考查将呈现如下趋势：,1,、侧重利用公式,W,FS,、,W,Pt,计算功、功率,P=W/t,和,P=FV,也是中考重点考查的内容。,2,、功能和势能大小取决的因素及其相互转化的规律，要能运用机械能守恒的观点分析动能和势能转化过程中的两者大小变化。,3,、试题题型主要将会以填空题、选择题、实验题，计算与推导题为主。,三、浅议安徽省,2015,年中考命题趋势,第十三部分 简单机械和机械效率,三、浅议安徽省,2015,年中考命题趋势,分析：,“简单机械和机械效率”知识在近几年中考中分值不是很多，约为,6,分，但却年年必考，尤其是杠杆平衡条件和机械效率计算，从题型上讲该知识主要以作图和填空的题型进行考查，主要考查重点是：,1,、以填空作图形式考查力臂的画法。,2,、用杠杆平衡条件解决杠杆平衡的问题。,3,、机械效率的计算。,4,、杠杆的平衡条件的实验考查。,三、浅议安徽省,2015,年中考命题趋势,命题预测：,1,、以选择题、实验方式考查杠杆的平衡条件，判断杠杆是哪类杠杆。,2,、以填空、选择、作图方式考查滑轮组的特点，作用及滑轮组绕线的方法。,3,、有用功、额外功、总功、机械效率的概念，利用,W,FS,、,W,Gh,、,W,总,=W,有用,W,额外,等公式进行计算。,4,、滑轮组的组装、测量滑轮组机械效率的原理影响滑轮组机械效率高低的因素，对实验数据的分析并从中得出实验结论或发现新问题作进一步探究。,5,、预计今年的中考有可能考查到水平或斜面类机械效率。,三、浅议安徽省,2015,年中考命题趋势,第十四部分 热和能能源与可持续发展,三、浅议安徽省,2015,年中考命题趋势,分析：,本知识分值约为,5,分，比较稳定，试题难度有所减小，主要是概念性问题，考查的题型主要是填空题、选择题，考查的知识主要集中在以下几个方面：,1,、分子热运动。,2,、利用比热容解释一些简单的自然现象和生活现象。,3,、能量守恒定律。,三、浅议安徽省,2015,年中考命题趋势,命题预测：,1,、有关改变内能的方式及利用比热容的知识解释生活中的有关现象等知识点将是中考主要考查内容，题型以填空题与选择题为主。,2,、比热容概念的探究过程是热点之一。,3,、可能会把能量转化，物体吸、放热的计算与内能的利用，环境保护等知识联系进行综合命题，考查学生发现和解决生活、生
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