Hoofdstuk 1 Waarover en hoe denken economen

Klik om de stijl te bewerken,Klik om de modelstijlen te bewerken,Tweede niveau,Derde niveau,Vierde niveau,Vijfde niveau,Klik om de modelstijlen te bewerken 2,Tweede niveau,Derde niveau,Vierde niveau,Vijfde niveau,*,ECONOMIE, EEN INLEIDING 2010,1 WAAROVER EN HOE SPREKEN ECONOMEN?, S. COSAERT, A. DECOSTER & T. PROOSTUNIVERSITAIRE PERS LEUVEN,2,ECONOMIE, EEN INLEIDING 2010,1 WAAROVER EN HOE DENKEN ECONOMEN?, S. COSAERT, A. DECOSTER & T. PROOSTUNIVERSITAIRE PERS LEUVEN,Klik om de stijl te bewerken,Klik om de modelstijlen te bewerken,Tweede niveau,Derde niveau,Vierde niveau,Vijfde niveau,Klik om de modelstijlen te bewerken 2,Tweede niveau,Derde niveau,Vierde niveau,Vijfde niveau,66,ECONOMIE, EEN INLEIDING 2010,1 WAAROVER EN HOE DENKEN ECONOMEN?, S. COSAERT, A. DECOSTER & T. PROOSTUNIVERSITAIRE PERS LEUVEN,Klik om de stijl te bewerken,Klik om de modelstijlen te bewerken,Tweede niveau,Derde niveau,Vierde niveau,Vijfde niveau,Klik om de modelstijlen te bewerken 2,Tweede niveau,Derde niveau,Vierde niveau,Vijfde niveau,*,ECONOMIE, EEN INLEIDING 2010,1 WAAROVER EN HOE SPREKEN ECONOMEN?, S. COSAERT, A. DECOSTER & T. PROOSTUNIVERSITAIRE PERS LEUVEN,Klik om de stijl te bewerken,Klik om de modelstijlen te bewerken,Tweede niveau,Derde niveau,Vierde niveau,Vijfde niveau,Klik om de modelstijlen te bewerken 2,Tweede niveau,Derde niveau,Vierde niveau,Vijfde niveau,61,ECONOMIE, EEN INLEIDING 2010,1,WAAROVER EN HOE DENKEN ECONOMEN?, S. COSAERT, A. DECOSTER & T. PROOSTUNIVERSITAIRE PERS LEUVEN,Klik om de stijl te bewerken,Klik om de modelstijlen te bewerken,Tweede niveau,Derde niveau,Vierde niveau,Vijfde niveau,Klik om de modelstijlen te bewerken 2,Tweede niveau,Derde niveau,Vierde niveau,Vijfde niveau,Hoofdstuk 1:,Waarover en hoe denken economen?,Economie, een Inleiding,Waarover en hoe denken economen? - Inhoudstafel,Waarover denken economen?,Centrale begrippen van de economische analyse,Productiviteit,Specialisatie en ruil,Hoe spreken economen?,Waarover en hoe denken economen? - Inhoudstafel,Waarover denken economen?,Centrale begrippen van de economische analyse,Productiviteit,Specialisatie en ruil,Hoe spreken economen?,1. Waarover denken economen?,Economics is the study of economies,(Krugman and Wells, 2004),Economics is what economists do,(Viner, in 1941 geciteerd door Boulding),The science which studies human behavior as a relationship between ends and scarce means which have alternative uses,(Robbins, 1932),1. Waarover denken economen?,Economics is the study of how human beings coordinate their wants and desires, given the decision-making mechanisms, social customs, and political realities of the society,(Colander, 2006),Political Economy or Economics is a study of mankind in the ordinary business of life; it examines that part of individual and social action which is most closely connected with the attainment and with the use of the material requisites of wellbeing,(Marshall, 1890),Waarover en hoe denken economen? - Inhoudstafel,Waarover denken economen?,1. Economische groei: van arm naar welvarend,2.,Wat en hoe produceren,Centrale begrippen van de economische analyse,Productiviteit,Specialisatie en ruil,Hoe spreken economen?,1.1. Economische groei: van arm naar welvarend,BBP: jaarlijkse productie van goederen en diensten die gebruikt kunnen worden voor behoeftebevrediging,BBP ook reconstrueerbaar zeer ver terug in de tijd,1990- PPP -dollars:,PPP staat voor Purchasing Power Parity,of,koopkrachtpariteit,aanpassing voor identieke koopkracht,doorheen tijd,doorheen ruimte,1.1. Economische groei: van arm naar welvarend,BBP groeit fenomenaal,Wereldbevolking neemt eveneens fors toe,maar toch stuk minder dan BBP,Gevolg:,groei van BBP per capita (welvaartsgroei),dwarsdoorsnede (crosssectie):,verschillende landen of werelddelen op n punt in de tijd met elkaar vergelijken (vergelijk cijfers binnen n kolom),tijdsperspectief,: een bepaald land volgen door de tijd (vergelijk cijfers binnen n rij),1.1. Economische groei: van arm naar welvarend,Observaties:,West-Europa:,Industrile Revolutie,Golden Sixties,Western offshoots: begin 19,e,eeuw reeds rijker dan moederlanden,China,Afrika,Waarover en hoe denken economen? - Inhoudstafel,Waarover denken economen?,1.,Economische groei: van arm naar welvarend,2. Wat en hoe produceren,Centrale begrippen van de economische analyse,Productiviteit,Specialisatie en ruil,Hoe spreken economen?,1.2. Wat en hoe produceren?,Niet alleen veranderingen in,hoeveel,we produceren,Ook veranderingen in,wat,en,hoe,we produceren,Vergelijk verdeling van gezinsbudget in 1853 en in 2005 (gemiddeld),Verschuiving van consumptie wordt ook weerspiegeld aan productiezijde,1.2. Wat en hoe produceren?,Negentiende eeuw: industrialisering,Periode na Wereldoorlog 2: desindustrialisering,Opkomst van dienstensector als belangrijkste werkgever,Herallocatie,van productiefactoren:,Arbeid:,Van het maken van klompen,Tot het verzorgen van bejaarden in rusthuizen, produceren van hard- en software, ,Waarover en hoe denken economen? - Inhoudstafel,Waarover denken economen?,Centrale begrippen van de economische analyse,1.Consumptie,2.,Productie,3.,Economische agenten,4.,Een eenvoudige economische kringloop,Productiviteit,Specialisatie en ruil,Hoe spreken economen?,2.1.,Consumptie,Behoeftebevrediging,Consumptie impliceert productie,Consument is geen synoniem van gezin,Sparen:,Niet-consumeren,Toename van vermogen,Of uitgestelde consumptie,Waarover en hoe denken economen? - Inhoudstafel,Waarover denken economen?,Centrale begrippen van de economische analyse,1.,Consumptie,2. Productie,3.,Economische agenten,4.,Een eenvoudige economische kringloop,Productiviteit,Specialisatie en ruil,Hoe spreken economen?,2.2.,Productie,Productie: alle activiteiten,waardoor goederen en diensten tot stand worden gebracht,en op gepaste tijd en plaats ter beschikking worden gesteld van consumenten,2.2.,Productie,Kapitaalgoederen:,Worden niet opgebruikt in productieproces,Klein deel kan wel verloren gaan via,depreciatie,of afschrijving,Kapitaalgoederen = investeringsgoederen,Netto-investeringen,:,capaciteitsuitbreiding,Bruto-investeringen,:,netto-investeringen + vervangingsinvesteringen,2.2.,Productie,Bruto toegevoegde waarde,:,Waarde toegevoegd door productiefactoren aan grond- en hulpstoffen,Verminderd met depreciatie bekomen we,netto toegevoegde waarde,Toegevoegde waarde wordt uitgekeerd als inkomen aan verschaffers van productiefactoren,Intermediaire goederen,:,vermijd dubbeltelling!,Waarover en hoe denken economen? - Inhoudstafel,Waarover denken economen?,Centrale begrippen van de economische analyse,1.,Consumptie,2.,Productie,3. Economische agenten,4.,Een eenvoudige economische kringloop,Productiviteit,Specialisatie en ruil,Hoe spreken economen?,2.3.,Economische agenten,Personen en instellingen die beslissingen nemen betreffende bovenstaande activiteiten als consumptie, productie, maar ook aan- en verkoop van goederen en diensten, sparen, het toestaan of opnemen van leningen, =,beslissingnemers,Gezinnen,Ondernemingen,Overheid,Publieke goederen,Inkomensverdeling,Primaire inkomensverdeling: wedde onderwijzer, ,Transfers: pensioen, kinderbijslag, ,Waarover en hoe denken economen? - Inhoudstafel,Waarover denken economen?,Centrale begrippen van de economische analyse,1.,Consumptie,2.,Productie,3.,Economische agenten,4. Een eenvoudige economische kringloop,Productiviteit,Specialisatie en ruil,Hoe spreken economen?,Waarover en hoe denken economen? - Inhoudstafel,Waarover denken economen?,Centrale begrippen van de economische analyse,Productiviteit,Specialisatie en ruil,Hoe spreken economen?,3. Productiviteit,Hoe komt het dat we zo welvarend geworden zijn? Werken we dan misschien zoveel meer?,Neen, wel integendeel, zie volgende figuur,Wekelijkse arbeidsduur en arbeidsproductiviteit van 1870 tot 2008,3. Productiviteit,Ontleding van BBP per hoofd:,Productie per uur,(productiviteit),Aantal uur per tewerkgestelde,Opsplitsing werkenden versus werklozen,Opsplitsing actieve bevolking (beroepsbevolking),Opsplitsing bevolking op werkbekwame leeftijd,3. Productiviteit,Arbeidsproductiviteit: geproduceerde output per uur gepresteerde arbeid,Productiviteitsstijgingen,Vormen basis van,welvaartstoenamen,Belangrijk studiepunt voor economische wetenschap,Cruciale factoren:,Technologische vooruitgang,Ruil en handel,specialisatie,en,arbeidsverdeling,(Adam Smith),Waarover en hoe denken economen? - Inhoudstafel,Waarover denken economen?,Centrale begrippen van de economische analyse,Productiviteit,Specialisatie en ruil,Hoe spreken economen?,4. Specialisatie en ruil,Eenvoudige fictieve economie,Slechts twee individuen, Lisa en Bart,Slechts twee activiteiten, hemden strijken en afspeel-lijsten maken voor hun iPod,Lisa en Bart werken vier uur per dag,Waarover en hoe denken economen? - Inhoudstafel,Waarover denken economen?,Centrale begrippen van de economische analyse,Productiviteit,Specialisatie en ruil,1. Als Lisa strijkt, kan ze geen iPod-afspeellijst maken,2.,Als Bart afspeellijsten maakt, kan hij niet strijken,3.,Het voordeel van specialisatie en ruil,4.,De productiemogelijkhedencurve voor de samenleving,Hoe spreken economen?,4.1. Als Lisa strijkt, kan ze geen iPod-afspeellijst maken,Elk gestreken hemd kost Lisa twee afspeellijsten,Elke afspeellijst kost Lisa een half gestreken hemd,Dit noemen economen,opportuniteitskost,van een goed:,alternatieve mogelijkheden (opportuniteiten) die verloren gaan door productiefactoren (in dit geval arbeidstijd) op deze specifieke manier aan te wenden:,kiezen is verliezen,Opportuniteitskosten hebben alles te maken met,schaarste,van beschikbare middelen,Waarover en hoe denken economen? - Inhoudstafel,Waarover denken economen?,Centrale begrippen van de economische analyse,Productiviteit,Specialisatie en ruil,1.,Als Lisa strijkt, kan ze geen iPod-afspeellijst maken,2.Als Bart afspeellijsten maakt, kan hij niet strijken,3.,Het voordeel van specialisatie en ruil,4.,De productiemogelijkhedencurve voor de samenleving,Hoe spreken economen?,4.2. Als Bart afspeellijsten maakt, kan hij niet strijken,Elk gestreken hemd kost Bart een halve afspeellijst,Elke afspeellijst kost Bart twee gestreken hemden,Dit noemen economen,opportuniteitskost,van een goed:,alternatieve mogelijkheden (opportuniteiten) die verloren gaan door productiefactoren (in dit geval arbeidstijd) op deze specifieke manier aan te wenden:,kiezen is verliezen,Opportuniteitskosten hebben alles te maken met,schaarste,van beschikbare middelen,4.3. Het voordeel van specialisatie en ruil,Relatieve kostprijzen voor Lisa en Bart:,Als Lisa en Bart alles zelf doen, dan zijn,Gestreken hemden relatief duur voor Lisa, maar relatief goedkoop voor Bart,Afspeellijsten relatief duur voor Bart, en relatief goedkoop voor Lisa,4.3.,Het voordeel van specialisatie en ruil,Verschil in opportuniteitskosten,Schept potentieel voor specialisatie en ruil,Veronderstel volgende situatie:,Lisa maakt enkel afspeellijsten,Bart strijkt enkel hemden,Vervolgens betaalt,Lisa een prijs aan Bart voor het strijken van hemden,en Bart een prijs aan Lisa voor het maken van afspeellijsten,Maar welke prijs?,Waarover en hoe denken economen? - Inhoudstafel,Waarover denken economen?,Centrale begrippen van de economische analyse,Productiviteit,Specialisatie en ruil,1.,Als Lisa strijkt, kan ze geen iPod-afspeellijst maken,2.,Als Bart afspeellijsten maakt, kan hij niet strijken,3.Het voordeel van specialisatie en ruil,4.,De productiemogelijkhedencurve voor de samenleving,Hoe spreken economen?,4.3.,Het voordeel van specialisatie en ruil,Maar welke prijs? (Vb. voor het strijken),De prijs,die Lisa,bereid,is,te betalen,(nl. elke prijs minder dan twee afspeellijsten),die Bart,minimaal wil ontvangen,voor het strijken van hemden (nl. elke prijs hoger dan een halve afspeellijst, Bart moet onder autarkie twee hemden opofferen voor een afspeellijst),Een relatieve prijs van 1 voldoet aan bovenstaande condities,Bij,autarkie:,consumptiemogelijkhedenverzameling = productiemogelijkhedenverzameling,Bij,ruil:,consumptiemogelijkhedenverzameling ruimer dan productiemogelijkhedenverzameling, dus nieuwe punten (bijvoorbeeld Q) worden bereikbaar,4.3.,Het voordeel van specialisatie en ruil,Specialisatie verruimt de consumptiemogelijkheden van alle partijen en leidt potentieel tot welvaarts-winsten voor beide partijen,win-winsituatie,Economische term:,Pareto-verbetering,Waarover en hoe denken economen? - Inhoudstafel,Waarover denken economen?,Centrale begrippen van de economische analyse,Productiviteit,Specialisatie en ruil,1.,Als Lisa strijkt, kan ze geen iPod-afspeellijst maken,2.,Als Bart afspeellijsten maakt, kan hij niet strijken,3.,Het voordeel van specialisatie en ruil,4.De productiemogelijkhedencurve voor de samenleving,Hoe spreken economen?,4.4.,De productiemogelijkhedencurve voor de samenleving,Productie(of consumptie)mogelijkheden voor Lisa en Bart samen (de samenleving),Ze drukt uit wat maximaal mogelijk is gegeven,beschikbare productiemiddelen,arbeidsproductiviteit,Productiemogelijkhedencurve omvat eveneens de situatie met volledige specialisatie (punt S),4.4. De productiemogelijkhedencurve voor de samenleving,Kan veralgemeend worden voor realistische economie met heel veel individuen en duizenden goederen (of diensten),Productiviteit van productiefactoren,arbeid,kapitaalgoederen,land,zal dan een,continum,bestrijken, waardoor de knik bij punt S in voorgaande figuur plaatsmaakt voor een,geleidelijke verandering van helling,4.4.,De productiemogelijkhedencurve voor de samenleving,Opportuniteitskost,voor het vervaardigen van extra raketten veel groter naarmate er al veel militair materieel geproduceerd wordt,Bij beweging van,A,naar,X, en dan van,Y,naar,Z, worden eerst die productiefactoren geheralloceerd van landbouw naar militaire industrie die het minst productief waren in landbouwproductie,Naarmate er echter meer militair materiaal wordt vervaardigd, moeten steeds betere productiemiddelen worden onttrokken aan voedselproductie,4.4.,De productiemogelijkhedencurve voor de samenleving,Punten boven productiemogelijkhedencurve:,Niet haalbaar,!,(gegeven onze beschikbare middelen en arbeidsproductiviteit),Punten onder productiemogelijkhedencurve:,Inefficint,!,(gegeven onze beschikbare middelen en arbeidsproductiviteit),Hoofdvragen van economische wetenschap:,Hoe kan grens van productiemogelijkhedenverzameling bereikt worden?,In welke omstandigheden wordt ze niet bereikt?,Waarover en hoe denken economen? - Inhoudstafel,Waarover denken economen?,Centrale begrippen van de economische analyse,Productiviteit,Specialisatie en ruil,Hoe spreken economen?,1.Het opbouwen van een economische theorie,2.,Formalisering van de economische wetenschap,3.,Empirische toetsing,4.,Positieve en normatieve uitspraken,5.1.,Het opbouwen van een economische theorie,Hypothesen,(veronderstellingen),Deductie,van toetsbare uitspraken (conclusies),Empirische toetsing,(vergelijk met de realiteit),Deductie,Door middel van redeneren,Moet aan strakke regels voldoen om logisch juist te zijn, wiskunde,formalisering van de economische wetenschap, let wel: een,logisch coherente,conclusie strookt niet noodzakelijk met realiteit (empirische toetsing),Waarover en hoe denken economen? - Inhoudstafel,Waarover denken economen?,Centrale begrippen van de economische analyse,Productiviteit,Specialisatie en ruil,Hoe spreken economen?,1.,Het opbouwen van een economische theorie,2.Formalisering van de economische wetenschap,3.,Empirische toetsing,4.,Positieve en normatieve uitspraken,5.2.,Formalisering van de economische wetenschap,Stroomveranderlijken,versus,voorraadveranderlijken,Afhankelijke (te verklaren),versus,onafhankelijke (verklarende) variabelen,Gerelateerd met behulp van functies,Naast variabelen zijn er parameters,Voorbeeld,Waarover en hoe denken economen? - Inhoudstafel,Waarover denken economen?,Centrale begrippen van de economische analyse,Productiviteit,Specialisatie en ruil,Hoe spreken economen?,1.,Het opbouwen van een economische theorie,2.,Formalisering van de economische wetenschap,3.Empirische toetsing,4.,Positieve en normatieve uitspraken,5.3.,Empirische toetsing,Empirische gedeelte bestaat erin theoretische conclusies te toetsen aan werkelijkheid,Econometrie:,Statistische technieken om economisch theoretische uitspraken te toetsen,Bekende techniek: (lineaire) regressie,Correlatie:,richting en sterkte van (lineair) verband tussen verklarende en te verklaren variabelen? (hoe sterker correlatie, hoe meer de observaties op n lijn liggen),Lineaire regressie schat (fictieve) rechte die zo goed mogelijk bij geobserveerde data aansluit,Onderzoek vervolgens betekenis van resulterende parameters (intercept en helling van die rechte),5.3.,Empirische toetsing,Resulterende parameters worden tenslotte vergeleken met verwachte parameters uit hypothese,Let wel:,Empirische toetsing kan een theorie of hypothese enkel falsifiren,Correlatie ,Causaliteit,Correlatie tussen twee variabelen A en B kan op drie zaken wijzen:,A veroorzaakt B;,B veroorzaakt A;,derde variabele C veroorzaakt zowel A als B,5.3.,Empirische toetsing,Correlatie Causaliteit,Correlatie tussen twee variabelen A en B kan op drie zaken wijzen:,A veroorzaakt B;,B veroorzaakt A;,derde variabele C veroorzaakt zowel A als B,Om A oorzaak van B te kunnen noemen:,moet A uiteraard gecorreleerd zijn met B;,moet A B voorafgaan (wat uitsluit dat het eigenlijk B is dat A veroorzaakt);,en moeten andere mogelijke oorzaken voor de correlatie tussen A en B uitgesloten worden. Dit wil zeggen dat er geen variabele C mag zijn die zowel A als B veroorzaakt,5.3.,Empirische toetsing,Net de laatste voorwaarde is in praktijk moeilijk te vervullen,Experimentele,studies,Geschikt? Technisch mogelijk? Ethiek?,Observationele,studies,(met instrumentele variabelen),Cross-sectie data,Tijdreeksen,Paneldata (een cross-sectie volgen doorheen de tijd),Quasi-experimenten,natuurlijke experimenten,Waarover en hoe denken economen? - Inhoudstafel,Waarover denken economen?,Centrale begrippen van de economische analyse,Productiviteit,Specialisatie en ruil,Hoe spreken economen?,1.,Het opbouwen van een economische theorie,2.,Formalisering van de economische wetenschap,3.,Empirische toetsing,4.Positieve en normatieve uitspraken,5.4.,Positieve en normatieve uitspraken,Positieve,uitspraken,:,Wat is,Antwoord op een positieve vraag is juist of fout,Helpen samenhang tussen economische grootheden en gedragingen van economische agenten begrijpelijk te maken,Normatieve,uitspraken,:,Wat moet,Antwoord op een normatieve vraag is niet juist of fout,Hoe kan een bepaalde doelstelling het best gerealiseerd worden,