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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,校服文化,1,校服,是学校规定的统一样式的学生服装，中小学普遍穿着。学校为了规范管理，统一的着装。一般在学校的重大活动中会要求学生统一着装，一般学校校服有该校校徽，也直接影响到学校形象。,2,目前中国大陆的校服主要是运动服，只有少数学校的校服已更新为西式制服。 台湾、香港的校服通常为水手服、制服或 旗袍,3,世界各地的校服,4,日本的大多数中学都有统一的校服，日本的校服对学生来说不仅仅是学校的标志，而且是时髦的象征。许多女学生毕业后仍然喜欢三五成群地穿着校服外出，可见她们对校服的喜爱程度。,日本校服,5,日本各中学都要求学生在校期间穿制服，体育课还要换上便于运动的体操服。 日本校服成功之处在于款式设计：男生校服阳刚帅气，女生校服娴雅可爱，这在很大程度上帮助日本中学生树立了健康的性别意识。同时，日本校服设计有着强烈的与时俱进意识，能够随着流行的变化，不断汲取时尚元素对校服改进，这种设计有效地提高了日本新一代年轻人的审美水平，也符合学生积极向上的现代意识。,6,因为日本校服从幼儿园至工作,女性制服大多是裙子。这与日本文化传统有关,其认为怕冷的小孩子是不强壮的,是弱不禁风的表现,.,那么如何做到防冻的,?,因为日本的暖气供应比较发达,在冬天电车下都会有暖气,.,当然多穿 上衣也很重要,为什么冬天穿校裙不怕冷,?,7,美国在美国，不同的州、不同的学校对学生服装的要求也不同。美国的孩子都希望自己个性鲜明、与众不同。因此，除了教会学校和部分私立学校外，其他学校都不要求穿校服。,8,9,“,最性感的校服”,泰国校服：,10,泰国在学生着装方面的要求非常严格。从小学到大学都有规定的校服。大学里要求男生统一穿白上衣、黑裤子、黑皮鞋，必须打领带或领结；女生穿白上衣、黑裙子、白球鞋。小学生的校服则以鲜艳的色彩和活泼的款式为主。,11,12,13,韩国校服在款式上较为西化，夏季上身为短袖衬衫，部分校服配以领带或领结，女生为及膝裙，男生为长裤；春秋校服上身为长袖衬衫，部分配以领带或领结，外罩各色西装外套或毛衣，女生下身为及膝裙，长厚毛袜，男生为长裤。,韩国校服,14,15,朝鲜校服,16,英国学生校服,17,澳大利亚校服,18,马来西亚校服,19,阿曼校服,20,巴基斯坦校服,21,德国学生校服,22,罗斯,俄罗斯校服,23,菲律宾校服,24,肯尼迪校服,25,尼泊尔校服,26,缅甸校服,27,台湾校服,28,香港校服,29,中国大陆校服,30,校服的作用,1.,校服可以使学生在身份感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，有一种一种象征的意义。,2.,校服还可以产生一种平等感，对于避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。,31,1,不利于学生个性的培养,2,不利于创新精神的培养,3,穿校服没温度，至于风度,唉，只能说我很丑但我很温柔。,4,穿校服将使个人所有衣服闲置，造成国家资源的极大浪费。,5,现有很多同学认为，穿上校服，简直分不出男女，穿的都一样。,大陆校服的一些缺点,32,33,【,部分学生认为：中国校服存在着四大问题,】,1,、校服款式单一，结构松垮,2,、没能体现出年龄、性别上的差异,而且校服结构大多极为松垮，穿在身上显出慵懒之态，无法体现出学生应有的活泼好动、生气勃勃的特性。,特别是进入中学阶段，与小学生有很大的不同，他们已开始具备明确的性别意识。而现在的校服在设计时并没有考虑到这点，使得中学生在性别意识启蒙时期，没有因日常所穿着的服装而起到良好的美育作用。,34,3,、质量存在较大问题,校服是陪伴学生多年的服装，但一些质地粗糙、不吸汗、起静电的服装面料，让穿着者有明显的不适感，对学生身体健康,卜分不利。,4,、购买方式单一且不透明,国内学生校服的购买方式只有一种，就是由学校指定款式和价格，统一为学生量体定制。但这种收费不透明、带有半强制性的校服购买方式已逐渐引起家长和学生的强烈不满。作为消费者，家长和学生应该有权参与选择所购买校服的款式和价位，也应该知道校服的来源和价格构成。,35,杭州市启正中学,大陆也有,“,萌”,的校服,苏格兰及膝中裙，蓝色钩边短袖，斜纹领带，格子短袖，藏青色五分裤,这是启正中学日前启用的新款夏装校服，充满英伦风。,36,温州市第二外国语学校,37,河南许昌三高惊现最拽的校服,此校服赢得了最佳口碑，女生的黑丝打扮让大家感叹不已。,38,菁菁校园，无处不张扬着春潮热力；年轻的欢声笑语充斥着每一个角落。而校服,正是这飞扬青春最直观、最生动的载体，是校园里永远流动的风景。,谢谢观赏,39,
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