秋天的怀念公开课版(人教新版)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。,幸福是要自己去寻找的,哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。,“,人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。从人生无常这一点来说，人生有如梦幻。因此，一个人只有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世界上走一回。,”,秋 天 的 怀 念,史铁生,史铁生，当代著名作家。,1969,年去延安地区插队落户,1972,年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。,1979,年发表第一篇小说,法学教授及其夫人,，其后陆续发表了,我们的角落,在一个冬天的晚上,、,山顶上的传说,等小说。其中,我的遥远的清平湾,和,奶奶的星星,分别获得,1983,年和,1984,年全国优秀短篇小说奖。著有散文集,我与地坛,秋天的怀念,病隙碎笔,生词预习,瘫痪,（,tn,hun,）,侍,弄,（,sh,）,整,宿,（,xi,）,憔悴,（,qio,cu,）,捶,打（,chu,）,央,求（,yng,）,诀,别,（,ju,）,淡,雅,（,y,）,烂漫,（,lnmn,）,絮絮叨叨（,x,x,do,do,）,翻来,覆,去,（,f,）,暴,怒,（,n,）,沉,寂（,chn,）,敏,感（,mn,）,翻来覆去：,形容一次又一次。也形容来回翻动身体。,絮絮叨叨,:,形容说话罗嗦，唠叨,。,喜出望外：,望：希望，意料。遇到出乎意料的喜事而特别高兴。,。,带着问题朗读,1,课文主要写了什么事？你读出了作者怎样的情感？请找出表现“我”内心情感的句子或词语。,2.,课文几次写到秋天，为什么题目叫 “秋天的怀念”？,整体感知,1,课文主要写了什么事？你读出了作者怎样的情感？请找出表现“我”内心情感的句子或词语。,记叙了“我”双腿瘫痪后，母亲强忍住内心极度的痛苦和重病的折磨，无比关怀爱护病残儿子的感人故事以及我对母亲的深切怀念。,感受到了作者对母亲的,怀念、思念,之情，,自责、内疚、悔恨、痛苦,之情,领悟生命意义的,豁然达观,。感情基调是,深沉而忧伤,。,整体感知,2.,课文几次写到秋天，为什么题目叫 “秋天的怀念”？“秋天的怀念”的含义是什么？,文中两次写到秋天。“秋天”不仅点明了,故事发生的时间,，而且“秋天”也是“我”,不幸遭遇、暗淡心情的写照,，“秋天”又隐喻着,生命的成熟、思想感情的沉淀,。,“秋天的怀念”,表层含义,是：,回忆的往事发生在秋天，表达的是对母亲的怀念,，,深层含义,是：暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程。在母亲去世后，,在秋天菊花绽放的季节，才真正体会了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。,文章以此为题，,概括了文章的主要内容，突出了文章的主题,，抒发了作者对母亲的深切怀念，表现了作者对生命的感悟：以积极乐观的态度，坚强勇敢地生活。,整体感知,标题有什么含义和作用,1,含义：,表面含义,+,深沉含义（比喻义、引申义、象征义,联系文章中心答题）,格式：,表面上指,，实际上指,，或象征,2,作用,：（,1,）作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。,（,2,）概括文章的主要内容，突出文章的主题。,（,3,）设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。,（,4,）含蓄新颖，生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性，（指题目中运用比喻、拟人、象征手法的）,自主合作,品味赏析,1.,文章是怎样写母亲的？圈划、朗读有关母亲的神态、动作、心理、语言等描写，作好简单批注。读一读感动你的句子，说一说感动你的理由。,1.,母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。,动作,描写，“,悄悄地躲,”表现的是母亲理解儿子痛苦需要发泄，甚至需要一个人发泄，“,偷偷地听,”表现的是母亲对儿子的担忧、牵挂和关切，这两处动作描写生动形象地写出母亲疼痛不已的揪心，赞美了深沉无私的母爱。,2.,母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块，好好儿活，好好儿活,”,动作和语言,描写，“,扑、抓,”写出母亲怕儿子轻生，急切想要抓住儿子的心理，表现母亲对儿子强烈的爱，“,忍住,”则表现了母亲的坚强，语言描写“咱娘俩一块好好活”一方面是,劝慰,儿子要坚强活下去，更表现的是,母亲的坚强,，为了儿子，作为母亲首先得活下去。这处动作语言描写生动表现了一个处于病痛中的母亲,伟大无私的爱和坚韧顽强的性格,。,3.,母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。,“挡”是,动作,描写，母亲,唯恐,飘零的落叶又勾起儿子悲观的情绪，表现母亲的,细心,和,关爱,。,“憔悴”“央求”是,神态,描写，“,憔悴,”形象写出绝症晚期对母亲,身体的折磨,，又写出儿子残疾又绝望的状态对母亲,心理的折磨,，母亲是,身心疲惫,。“,央求,”则形象写出母亲,极度渴望,陪我去看菊花的心理。这处动作神态描写再次生动地表现,深沉无私的母爱,。,4.,还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个,”,语言,描写，母亲清楚地记得儿子童年的故事，再次表现伟大的母爱。,5.,她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。,心理,描写，母亲对“跑、踩”一类字眼的敏感,，,实际上是怕这类词触及我敏感的神经，担心我因瘫痪而伤心，这处描写生动地写出了母亲的,细心体贴,，表现深沉无私的母爱。,描写类句子赏析格式,用了,.,描写，,词生动形象写出了,特点、情形、心理，表现了,心情、性格、品质等（抒发了,感情）。,2.,课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？,菊花的淡雅高洁，是,母亲品质,的写照，菊花热烈深沉，是,母爱的写照,，母亲爱花，我看菊花是,对母亲的缅怀,。烂漫的菊花也正是,生命活力,的最好表现。,结构上：照应前文，与前文形成对比。引起对母爱的赞美。,内容上：菊花象征着母亲对我的,爱,，表达对母亲的,怀念,另一方面，作者也从菊花中得到,启示，,领悟到母亲对我的愿望：要好好活，深化了主题。,3.,结尾重复母亲“好好活儿”的话，有什么深意？,前面母亲说“好好儿活”是指母子俩都要战胜病魔。我说的“要好好活”是指为了母亲，我和妹妹坚强地活下去，即面对人生的挫折,要珍爱生命，要好好活下去,对自己要有希望（坚强自信）。,结尾重复母亲的话，,表明作者感悟到了母爱，感悟到生命的意义，理解了母亲当年的苦心：身残志坚，认真生活，善待生命，这句话写出了母亲对作者的巨大影响，表现了作者对母亲的深切怀念，从而揭示主旨。,课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了,伟大而无私的母爱,。,主旨,那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于找到,-,这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。,拓展阅读,深受苦楚的母亲,有没有突然把面前的玻璃砸碎？,有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁,有没有大声呼喊我活着什么劲！,没有,没有,没有,自己做坚强的母亲,让儿子成为坚强的儿子,黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。,文中多次提到,菊花，,有何用意？,母亲带我看花，是对生命的热爱,菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照,菊花热烈深沉，是母爱的写照,母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀,我,坐在小,公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。,-,合欢树,拓展阅读,我一直有一个凄苦的梦,在梦中，我绝望得哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。,-,有关庙的回忆,拓展阅读,摇,着,轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。,-,我与地坛,拓展阅读,