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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,考后应养成的习惯,1、字音、成语抄进积累本。,2、记住典型病句的类型及判断方法。,3、小组合作动笔去翻译课外古文，发现难点、疑点要弄清，不断地积累新字词。（注：参考译文多为意译，但我们要坚持直译为主，意译为辅，一字一句落实。）,4、记录好每次老师讲评试卷时所给出的方法指导。,5、读试卷中的美文，摘抄其中的好词好句。,病句之否定不当：,注：,句子含有否定词，易出现否定失当的语病。,考试时要找出句中所有表示否定的词，看是否符合句意。,典型例题1、睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。（表否定的词：,忌、不可。,）,双重否定表示肯定。,常见表否定的词有：否认、避免、忌、杜绝、禁止、防止、反对、否则、不、没有、无,病句之否定不当：,动一动：,1、为了防止这类交通事故的不再发生，我们加强了交通安全的管理。,2、我们杂志要杜绝用字不规范的现象不再出现。,4、原则上禁止不准用公款请客送礼。,3、,这个问题你应该原原本本解释清楚，否则不可能让人产生怀疑。,病句之否定不当：,典型例题2、,难道你能否认你不应该刻苦学习吗?,（表否定的词：否定、不；表否定的句式：反问句）,反问句本身代表了一重否定，反问句+双重否定=否定。,动一动：,1、,雷锋精神当然要赋予它新的内涵，,但,谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？,2、这些诗句岂不比我写的散文不更美吗？,病句之否定不当：,典型例题3,、,谁也,不会否认，鲁迅先生不是中国新文学的奠基人。,（表否定的词：不会、否认、不是）,三重否定表否定,病句之否定不当：,典型例题4,、,这几年，我们几乎无时无刻不忘教过我们的小学教师。,无时无刻不=时时刻刻都；,不清不楚=不清楚,提取关键词,提取关键词,是近年来高考中出现的一种新题型，,是一种压缩,语段,类的题型，主要考查学生,概括思想内容,，,提取关键信息,的能力。说到底就是要善于提取“,核心信息,”，善于摘取,恰当的词语,来表达内容。,关键词,指的是一篇文章或一段文字中最紧要的词语。,（提取关键词之前先看清题目要求）,【示例】 提取下面一段话的主要信息，写出四个,关键词,。,据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5 000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3 000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。,方法一：从中心话题入手。,1、,明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点。,（明确话题）,2、,明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语。,（寻找谓语）,3、,将,这些词,稍稍连缀，如能大体表达出文段的主,要内容，即可敲定。一般可以表述为,“,谁或什么怎么样了,”,这样一种主谓结构,。（连缀成句）,4、,提取关键词,【示例】 提取下面一段话的主要信息，写出四个,关键词,。,据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5 000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3 000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。,方法二：,从,中心句入手,（,中心句或提起下文，或总结上文，或承上启下,）,1、确定中心句,2、仔细琢磨,3、提取关键词,【示例】 提取下面一段话的主要信息，写出四个,关键词,。,据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5 000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3 000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。,方法二：,从,中心句入手,（,中心句或提起下文，或总结上文，或承上启下,）,1、确定中心句,2、仔细琢磨,3、提取关键词,（,除了段首句之外，我们还要留意文中的转折句、因果句、结论句，这些往往是作者有意强调的内容，同学们在筛选信息时千万不能视而不见，因为关键词常常就隐含于其中。,）,课外文言文,注：选文多为人物传记类的叙事文章。,一、掌握人物传记的基本结构：,（一）开头简介人物的基本情况（姓名、字号； 籍贯； 家庭背景，包括家庭经济状况，及祖父、父亲等的学识、为人、性格、仕途和是否健在等情况； 学识；性情；举荐或科举功名情况；最初任职情况等。这部分内容多在开头。如果写到事件，多与家庭、学识、性情有关。）,请从文中找出这些相对应的信息，并翻译一二段。,
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