大洲和大洋之七大洲和四大洋说课

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,大洲和大洋（七大洲和四大洋）,课题：,1,大洲和大洋之七大洲和四大洋,教材分析,教学方法,学法指导,教学过程,评价分析,2,谢谢指导！,3,1、,教材的地位和作用,4,巩固了地球和地图的知识。,对今后学习世界地理打下了良好 的基础, 承上启下的作用,占有非常重要的地位.,5,2、,教学目标,6,能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称,位置,轮廓和分布特征.培养和提高学生读图绘图的能力,达到灵活运用掌握的目的.,知识目标:,7,能力目标:,使学生会用地球仪、世界地图；,培养学生提取信息,分析资料,发现问题,解决问题及快速获取,分析,加工和利用地理信息能力；,培养学生的问题意识,以及通过师生双边活动,培养学生加强理论联系实际的能力.,8,情感目标:,形成主动学习的态度,激发学生对地理问题的兴趣.,培养学生的口头表达能力和求异思维.,增强学生的竞争意识,团结协作精神,并加强了语言表达的能力.,通过师生互动,创建一种民主、平等交往的新型师生关系.让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理,是对终身发展有用的地理.,9,3、重点和难点,10,重点:,七大洲,四大洋的位置,分布及大洲轮廓要求落实在地球仪和地图上,难点:,七大洲和四大洋的分布位置和关系.,由于七年级学生初次系统的进行地理地图的学习，尚缺乏地图的空间概念，所以这是教学的重点，也是难点。,解决重点：,互问互答，,教师引导,攻克难点:自己动手,，,小组竞赛,11,4、教材的处理：,依据地理新课标的精神，把本课教学内容分解为三部分：,（1）介绍七大洲和四大洋的名称和轮廓,（2）七大洲和四大洋的位置,（3）大洋及其与大洲的位置关系，以问题式呈现给同学。并根据教学内容设计练习竞赛题。,12,二,教学方法,根据七年级学生的心理发展规律, 他们好奇心强，易接受新事物，学习的持久性差，容易接受具体直观的事物和现象，归纳总结能力差，空间概念不强，学生初步具有读图、识图、使用地球仪的能力，具备小组合作的意识。联系实际安排教学内容.我采用学生参与程度高的,讨论教学法,、,问题引导法,和,竞赛法, 结合信息技术的强大功能，给学生提供多感官的学习途径。,13,三,学法指导,“,主动参与,乐于探究,交流与合作,”为主的学习方式.,（1）对于本课的基础知识,以学生的,自学,为主.培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和能力,正确掌握阅读插图的步骤和方法.,（2）对于本节课的重难点内容要采用教师指导,课件播放,练习体会，小组竞赛等综合方法来调动学生的积极性,乐于探究,让学生明确学习目的,在带着目标的学习过程中逐渐有针对性地发现问题,提出问题,解决问题.使学生在学习的过程中逐渐从,学会,发展到,会学, 掌握学习方法,促进学生学习能力发展,体现以学生发展为本的教学理念.,14,四, 教学过程,按照学生的认知规律,遵循,教师为引导,学生为主体,训练为主线,的指导思想,我把这部分教学过程设计了三个环节:,15,(一)创设情景过渡到本课题（,在地球的广大的海洋和陆地我们可以用哪六个字涵盖全部-七大洲四大洋),16,(二)师生互动 突出重点 10分钟,1, 教师指导并和学生一起,找,七大洲和四大洋及,大洋及其与大洲的位置关系。,把海陆分布的知识与地球仪的知识紧密结合，有助于知识的迁移和加深，印象更深刻。（教学课件展示）,七大洲和四大洋,找,点,说,画,17,2,引导学生观察思考讨论各大洲的轮廓及分布特征,l,）请一位同学带领全班学生,点,击认识,七大洲,四大洋,及轮廓.这部分主要以,学生的自学为主.培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和能力,正确掌握阅读地图的步骤和方法.,（教学课件展示）,2,）教师出示空白世界地图，让全体学生,说,出大洲和大洋.,以,问题引导法,让学生进一步构筑起一张清晰的世界大洲和大洋分布图,3,）,“一笔画世界”,用简单的几何图形,画,各大洲的轮廓和四大洋相对位置(大多数学生可以完成,学习困难的学生可以向组长和老师求助)（教学课件展示）,18,以上这个环节是本课的重点和难点，通过采用,讨论教学法,和,问题引导法,组织学生深入的自主学习,培养学生对新知识的理解能力.通过师生互动,创建一种民主,平等,交往的新型师生关系,一起突破难点,突出重点.使学生在学习的过程中逐渐从“学会”发展到“会学”,掌握学习方法,促进学生学习能力发展,体现以学生发展为本的教学理念。,19,(三)课堂小结，竞赛活动， 巩固练习10分钟,1、,歌谣小结,（让学生构建起本节课的知识网络，采用歌谣的形式，朗朗上口，便于记忆）,(教学课件展示）,2、,动画巩固,(教学课件展示）,3、,小组竞赛,(教学课件展示）,以小组为单位参加竞赛活动,以抢答形式为主(各组每一成员都可抢答,答对的为本组得分).中学生好胜心强,用竞赛的方式,引发竞争意识,这样能使学生增强自信心,激发学习热情,同时通过课堂练习,启发学生从书本知识回到社会实践,学以致用,落实教学目标,.,20,五,评价分析:,本节课以培养学生的主动探索精神为指导思想,在对教材处理中,创设教学情景,化抽象为具体,并提出富有启发性和开放性的问题,引导学生分析归纳,以以化解教学重点,难点,培养学生的分析,归纳能力;同时通过讨论,课堂练习竞赛活动等一系列教学活动,使学生动口动脑,加深学生对知识的感知和理解,增强学生的交流合怍和分析探究能力,品尝自主学习的乐趣.本节读图较多,难度并不大,我特别注意在提问时问题的目的性明确,尽量避免重复,罗嗦,把能由学生完成的尽量让他们来做.注意面向不同层次的学生,使基础差的学生也能有表现的机会,多使用鼓励性语言,增强他们的自尊心和自信心,激发其学习热情.不足之处在于有些学生参与探究的主动性还没有充分发挥出来,部分学生缺少自己的创见,.,21,读图回答：,亚洲,非洲,欧洲,北美洲,南美洲,南极洲,大洋洲,太平洋,大西洋,印度洋,北冰洋,1、七大洲中哪些主要分布在东半球，哪些在西半球？赤道穿过哪几个大洲？哪些在北半球、哪些在南半球？太平洋、北冰洋沿岸各有哪几个大洲？,2、说出最大的大洲、最小的大洲、四大洋的大小顺序,大洲大洋大小顺序记忆口诀：亚非北南美、南极欧大洋；太大印北、四洋贯通。,22,七大洲,点击相应大洲及界线，可了解更详细情况。,23,四大洋,点击相应大洋，可了解更详细情况。,24,将,七大洲,、四大洋名称点击到图中相应位置,亚洲,非洲,欧洲,北美洲,南美洲,南极洲,大洋洲,太平洋,大西洋,印度洋,北冰洋,格陵兰岛,25,练习：一笔画“世界”,26,我来画一画,亚洲是亚细亚洲的简称。在古代，居住在地中海沿岸的人们，把地中海东的地方称“亚细亚”，是“东方日出之地” 。,欧洲是欧罗巴洲的简称，在古代地中海人的语言中是“西方日落之地”,非洲是阿非利加洲的简称。源自古希腊文，是“阳光灼热的大陆”。,美洲是亚美利加洲的简称，以意大利航海家亚美利哥的名字命名。它又分为北美洲和南美洲。,南美洲。,大洋洲是“大洋中的陆地”的意思。,南极洲因位于南极地区而得名。,苏伊士运河：位于埃及东北部连接亚非两大洲的苏伊士地峡上，开凿于1859-1869年，沟通了地中海和红海，大大缩短了从欧洲和北美洲到印度洋沿岸的航程。,35,巴拿马运河：连接太平洋和大西洋的人工河道，位于南北美洲分界线处巴拿马共和国中部的巴拿马地峡，全长82千米，可通行6万吨级船舶。,36,课堂小结,地表十分陆占三，亚欧非洋两美南。亚欧两洲本一体，乌拉高加分两边；亚非原本喜相连，苏伊运河来割断；亚洲北美隔海望，白令海峡在中间；南北美洲要牵手，巴拿运河却阻拦；大洋洲，面积小，似断不断亚下边。亚欧非洋东半球，南北美洲西半边，唯有南极搞独立，冰层覆盖称高原。,37,大陆（半岛）,岛屿（群岛）,大洲,海洋,29%,71%,本节课知识网络,陆地,地球,七大洲,四大洋,海,海峡,洋,38,比一比，赛一赛,1、七大洲大小排列顺序是：_,、,2、被太平洋、大西洋、印度洋包围的洲是_,3、被亚洲、欧洲、北美洲包围的洋是_,4、大西洋东岸自北向南分别是_洲和_洲,看图填图,5、亚、非分界线是_，巴拿马运河连接_洋和_洋,南极洲,北冰洋,欧,非,苏伊士运河,太平,大西,太平洋：面积最大，约占世界海洋总面积的一半以上。表层水温最高，水体最深；岛屿最多，岛屿面积约占世界岛屿总面积的一半以上。太平洋西部海底的马里亚纳海沟深达11034米，是世界上最深的地方。,42,大西洋：世界第二大洋，轮廓略象“S”形。,43,印度洋：世界第三大洋,。,44,北冰洋：四大洋中面积最小、深度最浅的一个。海岸线曲折，岛屿很多，洋面上终年覆盖着冰，所以叫做“冰洋”。,45,