2017年高考语文卷三参考答案校对版

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,2017年高考语文卷(三)参考答案(校对版),2017年高考语文卷(三)参考答案(校对版)2017年高考语文卷(三)参考答案(校对版)1【试题答案】C,A项“如果在建设之余还能兼顾人文保护，就不会留下乡痛”错误。“如果就”的表述，表明建设之余的人文保护是不会留下“乡痛”的充分条件，文本表达的是必要条件，同时原文意思不是“建设之余”，而是“要在城镇化进程中留住乡愁”“留住、呵护并活化乡村记忆”。B项“乡村记忆必须完好保存下来”错误，原文第二段有对“值得保留的乡村记忆基因的甄别”的表述。D项“使之成为相关产业的配套设施”错，原文最后一段表述的意思是“活化乡村记忆，就是深度挖掘乡村记忆与乡村传统产业，需要相应的公共设施与之配套，使乡村记忆在新的时空条件下产生新的凝聚力。”,1【试题答案】C,A项“如果在建设之余还能兼顾人文保护，就不会留下乡痛”错误。“如果就”的表述，表明建设之余的人文保护是不会留下“乡痛”的充分条件，文本表达的是必要条件，同时原文意思不是“建设之余”，而是“要在城镇化进程中留住乡愁”“留住、呵护并活化乡村记忆”。B项“乡村记忆必须完好保存下来”错误，原文第二段有对“值得保留的乡村记忆基因的甄别”的表述。D项“使之成为相关产业的配套设施”错，原文最后一段表述的意思是“活化乡村记忆，就是深度挖掘乡村记忆与乡村传统产业，需要相应的公共设施与之配套，使乡村记忆在新的时空条件下产生新的凝聚力。”,2【试题答案】C,C项“并举例说明了甄选的标准”错误，原文“至于哪些乡村基因真正值得保留，这一方面可以借助一些科学的评价体系进行合理的评估，另一方面可以广泛听取民意，然后进行综合甄选。”可以看出原文并未举例说明甄选的标准，而是直接讲甄选的途径。,3【试题答案】B,B项“如果游子在城镇化的故乡找到依恋感和归属感，就说明故乡已活化了乡村记忆”的逻辑关系错误，原文第三段的段就阐述了“保留和呵护乡村记忆是一种消极的留住乡愁的办法，同样能够让游子在城镇化的故乡找到依恋感和归属感”。第四段阐述“积极地留着乡愁的办法活化乡村记忆”。,4【试题答案】B,命题透析：此题考查考生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。要求选择不正确的一项，答案为B。,思路点拨：本题难度适中，却是今年变化的新题型。需要学生理解文本内容、主题，并对艺术特色有准确的鉴赏。,B项“是因为金鱼转移了顾客的注意力”错误，从文本看，应该是“金鱼这精灵、清洁的水和清洁的美艳，给顾客美的享受，这让店主与顾客之间更多了一层温暖，顾客就会做出适当让步”。,“,平日里斤斤计较,”,错。,5,、裁缝作为辛苦的谋生行当，看起来与其他行当一样；但在做裁缝的过程中，对生活有了难忘的经验和体会，不由得对这一行当产生了特殊感情，感到它有独特意义。,第一点2分，第二点3分。答对意思即可。,命题透析：本题考查对文中重要语句理解的能力。,思路点拨：理解文中句子含义，要结合文章内容、主题，从表层（字面意思或者内容层面）和深层（文字背后意思或者思想情感层面）这两个维度思考作答。答题时注意由表及里的顺序。,6,、语言生活化、口语化，亲切自然。人物对话有地域特点，鲜活真实。整体上形成了明快风趣的语言风格，率真不做作。,每点2分。答对意思即可。,命题透析：本题考查对文章语言特色的赏析能力。,思路点拨：赏析文章的语言特色，注意结合文本性质和语言的整体风格。一是语言文字上的特点，二是文中人物语言，三是文章呈现出的整体的语言艺术风格。注意结合文本，举出例子。,7【试题答案】B,命题透析：此题考查考生图文转换对局部文本相关内容的理解能力。难度不大。要求选择不正确的一项，答案为B。,思路点拨：答案B“其余年份的增加值与前一年相比均呈现上升态势”错误，其中2003年的增加值较上一年也有小的减少。这道题首先需要图文转换的能力，首先要对材料二中的图表作出相应的准确解读。,8.【试题答案】BC,命题透析：此题考查考生筛选并整合文中的信息，概括和分析文本内容的能力。要求选择正确的两项，在命题上有所变化，不再选最恰当的两项，让试题的区分度增强。答对一项给2分，答对两项给5分；,思路点拨：A项“直到今天，博物馆依然是通过藏品的基本陈列和专题展览的形式服务于公众”错误，材料一开头“博物馆服务于社会建设的格局发生了重大变化，博物馆收藏，展示的文化遗产资源多渠道、多层次、多形式地为社会公众所共享”可以看出，今天的博物馆服务公众的形式除了藏品的基本陈列和专题展览还有别的。材料二也明确讲到多样的形式，如“文化创意产品销售、文物巡展、社会文物鉴定及咨询”等等。D项“博物馆免费开放会使其经济贡献逐渐弱化”错误，原文是“博物馆的,直接经济贡献,逐渐减弱”，“需要通过博物馆事业增加值来衡量博物馆对国民经济的全部贡献 ”，原文是“直接贡献”。E项“这也是提升博物馆诸如宣传和教育等其他功能的关键所在”错误，原文材料三“博物馆对于旅游经济的拉动难以用数字衡量，它更多的是一种潜移默化的宣传和教育作用”，原文是讲博物馆对旅游经济的拉动的作用主要在潜移默化的宣传教育，而不是说这是提升博物馆的功能的关键所在，属于偷换概念。,9,（1）依托藏品开展的科研活动能够产出丰富的科研成果。,（2）博物馆可以整合一个地区的科研力量，培育出科研团队。,每点2分。答对意思即可。,命题透析：本题考查对文章定向内容的理解和概括能力。,思路点拨：根据题干找准语境，能够快速在材料一中找到“依托这些藏品在历史、文化、考古等领域开展了大量的科研活动，科研成果也非常丰富。针对藏品的研究，需要整合学校和研究机构的学者、教师，因此博物馆往往会成为一个地区的文史研究中心”，然后对之分类概括即可。,10【试题答案】D,命题透析：本题主要考查文言文断句能力。要求选择正确的断句项。答案选,D,。,思路点拨：断句的方法很多，比如虚词标志法，句意断句法等等。,作为人物传记中的叙述语句，最好先抓人物事件，然后做语法分析，即可得到答案，同时也可以对比排除。本题在标志上十分明显，如“初、先、次”等等，“初”一般为句首时间状语，需在之后停顿，即可排除BC，然后用作语法分析，对“吏的缘文为奸选者又不得诉长吏”做辨析，“为、诉”两个动作主语不能相同，所以必须在“选者”前停顿，“选者”做后一句的主语，这样排除了A。所以选D。,11【试题答案】C,命题透析：本题主要考查理解古代文化常识的能力。题目比较简单，要求选择不正确项。,思路点拨：四个选项涉及的文化常识大多是常见的，如ABD，仔细辨析即可得到答案。C项中“他们不仅职位很高，对帝王影响也很大”错误，近侍是指亲近帝王的侍从之人，职位并不高。,【技巧点拨】文化常识随文命题，所考查的常识一是中学尤其是高中阶段课本涉及到的基本常识，二是来自选文文本，并且对之的解释会结合文本内容。这类题，找错、排除是基本方法，结合文本内容是关键。,12【试题答案】A,命题透析：本题主要考查对文章内容的概括和分析能力。要求选择不正确项。,思路点拨：A项“他坚决予以反击，使对方未占得便宜而返回”错误，原文是“契丹使萧禧馆客禧惭不能对”也就是让对方哑口无言，理屈词穷，“使对方占得未便宜而返回”在原文中无此信息。解答此题，需要对照原文，并对原文相应语句做翻译，错误往往在细微处。,【技巧点拨】文言文内容理解题，一般每个选项由两部分组成：观点和具体的事例阐释，需注意观点和事例阐释的协调一致即观点与论证的一致，同时重点关注具体事例的阐释上的细微错误。,13,、（,1,）许将说；“这件事情，指示边地官员办理不就行了，要派使者做什么呢？”萧禧羞愧不能回答。,命题透析：本题主要考查理解并翻译文中的句子的能力。,思路点拨：译出大意给,2,分，“申饬”“何为”,“,对,”,三处，每译对一处给1分。本句比较简单，翻译中注意通顺即可。例如，“何为”，这是课本中的结构，如鸿门宴中的“如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为”。,（,2,）章惇担任宰相，和蔡卞一起恣意罗织诬陷，贬斥元佑旧臣，奏请开挖司马光坟墓。,译出大意给,2,分，,“,为,”,“肆”“发”三处，每译对一处给1分。,【总结归纳】,在文言文翻译中，需要根据语境（语句所在语段或者前后语句）来推导大体意思，然后从语法分析句子，抓住人物、事件，标出名词、动词，注意特殊句式，翻译起来就比较简单。,许将字冲元，福州闽县人。考中进士第一名。神宗召他入对，任集贤校理、同知礼院，编修中书条例。当初，选拔调动人才，先要经过南曹，接着是考功。综合考查没有法度，官吏得以改动，选人不能向上级官吏诉说。许将上奏罢免南曹，设公堂接待前来上诉的人，士人没有留难。契丹以二十万的兵力逼近代州，派遣使者要求代州的土地，每年宋方的使者不敢去，就任命许将去。许将入朝对答说：“我在侍从的职位，朝廷的重要决定不能不知道。万一契丹谈到代州的事情，不对他们驳斥，就会伤害国家大体。”于是命令许将到枢密院查阅文书。等到了契丹境内，当地住的人骑在房梁上聚众观看，说道：“看看南朝的状元。”等到练习射箭，许将先射中。契丹派萧禧作陪客，萧禧果然拿代州来提问，许将随问随答。萧禧又说：“界线没有定下来，以和好为重，我将到贵国去进行划分。”许将说：“这件事情，命令守边的大臣去做还不行吗？为何还要出使呢？” 萧禧羞愧不能回答。回来报告，神宗称赞他。,第二年，知秦州，又改郓州。元宵节点灯，官吏登记那些偷盗的人把他们关入狱中，许将说：“这就断绝了他们改过自新的路了。”都把他们释放，从此百姓没有一个人犯法，很多监狱都空了。父老感叹道：“从王沂公之后五十六年，又看到监狱空了。”郓州的俗人士子喜欢聚集诽谤官方，许将虽然没有禁止，但他们的风俗自动改变。召任兵部侍郎。绍圣初年，章淳任宰相，与蔡卞一同大肆罗织罪名，贬谪元祐时的大臣，上奏开挖司马光的坟墓。哲宗以这件事问许将，许将回答说：“挖别人的墓，不是盛德的人所做的事。”哲宗接纳了他的意见。崇宁元年，安抚平定鄯、廓州。守边大臣想率军渡过黄河，朝廷议论反对，惟独许将说道：“战机不能失去，希望听从守边大臣。”不久，捷报来到，许将因收复河、湟的功劳转为特进。御史中丞朱锷拿来许将旧的谢章表，析文断句认为他在诽谤皇上，于是以资政殿大学士知河南府。攻击他的人不停止，降为资政殿学士、知颍昌府。政和初年，去世，年七十五岁。赠开府仪同三司，谧号文定。,14【试题答案】CD,命题透析：本题主要考查对诗歌内容、主题的理解和分析能力。要求选择不正确的两项。,思路点拨：C项“称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思”错误，注释中明确指出“李绅身材矮小，时称短李”。属于曲解文意。D项“并不介意在当时是否得到认可”原诗中无据。且从“世间富贵应无分，身后文章合有名”一句看，作者表达的是不在意当时的福贵，而追求文章能够扬名后世。属于无中生有、曲解文意。,【技巧点拨】诗歌鉴赏的双选题是新题型，不过一般难度不大，理解诗歌是前提，只要准确理解了诗歌，就能选出正确答案。需要注意的就是选项之间的协调一致性，切忌想当然，要将选项对照诗歌理解落到实处和细微处。,15【试题答案】诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得。诗歌并非全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。,每答出一点给3分。意思答对即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。,命题透析：本题考查理解和评价诗歌的思想内容的能力。,思路点拨：注意答题的切入角度“戏赠”，重点抓住“戏”字，分析是各种表达的思想情感。答案必须从诗歌的内容出发，“戏赠”的对象是友人，实际要表达的是自己，是戏言夸耀自己，自鸣得意；更是对现实的含蓄表达“世间富贵应无分，身后文章合有名”，对功名富贵的的不在意与不得的无奈。,思维拓展：这道题目的本身并不难，但容易在写答案的时候忘记了定向规定的切入角度“戏赠”，故而，答案必须围绕“戏”来组织。重点在于准确理解诗歌的内容和思想感情。,16（1）积善成德，而神明自得，圣心备焉,(2)俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑,命题透析：本题考查默写常见的名句名篇的能力。一贯承袭全国卷情景默写的题型。,思路点拨：此题所选名句均出自初高中课本必修教材背诵篇目，为名篇名句。主要是背诵并理解过关并不写错别字才行。需要注意的是第（1）题是语境阐释性情景默写，第（2）题是语句含义阐释性情景默写。,17【试题答案】,D,行之有效：实行起来有成效。指某种方法或措施已经实行过；证明很有效用。,汗牛充栋：本义是指用牛运书，牛要累得出汗；用屋子放书，要放满整个屋子。形容藏书很多。,等而下之：由这一等逐级往下。指跟某一事物比较起来更差。,乐不思蜀：很快乐，不思念蜀国。比喻在新环境中得到乐趣，快乐地忘了本，不再想回到原来环境中去。原意是刘禅安于逸乐不思亡国。后形容乐而忘返或乐而忘本。,滥竽充数：字面意思是说不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻没有真才实学的人混在内行人之中，以次充好。,滔滔不绝：滔滔：形容流水不断。绝：断。像流水那样毫不间断的样子。形容口才很好，说话连续不断。,总结归纳：辨析和正确使用成语，除了平时的积累，还可以辨析成语结构，理解成语含义,思考成语的褒贬、适用对象、场合等，辨析差异。,18【试题答案】A,命题透析：本题考查辨析病句的能力。选择没有语病的一项。,思路点拨：语病题，首先是语感诊断，其次是语言标志诊断，最后是语法诊断。B项，句式杂糅，“看一个人的吃相”改为“一个人的吃相”。C项，成分残缺，缺主语。介词结构“在身上”掩盖了句子的主语。可将“在”和“身上”删掉。D项，搭配不当。可将“开创”改为“取得”。,19【试题答案】C,命题透析：本题考查交际语言表达得体的能力。选择表达得体的一项。本题为新考点，但难度不大。,思路点拨：语言的得体，考点比较多，本题考查交际中谦敬用语，需要注意谦敬用语的适用对象。A项“承蒙”一词适用对象为对方，是敬辞；B项“高足”也是敬辞，不能讲自己是谁的高足；D项“恭候”是谦辞，只能用于自己。,20,、,（1）在时间上有很强的互补性 （2）冬季阳光强度小而风大 （3）晴朗的白天由太阳能发电装置发电,命题透析：考查考生表达的准确、连贯、得体的能力。,思路点拨：连贯、衔接填空题，以一个语段为语境。本段围绕的话题是“太阳能与风能”，3个句子，第一句应该为引出话题，并阐释太阳能与风能的互补关系；第二句话这种互补性的好处；第三句，具体阐释风光互补发电系统的工作原理。根据语段机构和上下文关系，围绕语段话题，不难得出答案。答案要注意字数要求。,技巧点拨：连贯、衔接填空题要从语段结构入手，理清语段内句子之间的逻辑关系，弄清楚语段的话题（或者陈述对象）、主要内容。然后弄清要填写的句子在文中的位置，属于段落的哪一个部分，它与前后文的哪一句对应。再次弄清要填写的句子与前后文的逻辑、语义关系。注意陈述对象、陈述角度、语段中心。,21,（1）限制燃放烟花爆竹并不一定能避免火灾 的发生。,（2）不是限制燃放烟花爆竹就能避免环境污染。,命题透析：考查考生仿句与逻辑推断的能力。这是一道新题型，也是一个新考点，回归教材就在必修四的“逻辑推理”的探究梳理专题。,写出一处给2分，写出两处给5分。意思答对即可。如果有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。,22,、解题建议：,（1）整体把握：材料回顾高考恢复40年，谈及高考为国选才的卓越成就，激扬梦想的个人成长，学生可畅谈自己对高考的看法和自己参加高考的感受。,（2）审题要求：审题要求中没有提及“不要脱离材料的含义和范围作文”，可见在理解材料的基础上，学生的选择的空间更大。,（3）命题要求：务必注意到，副标题已确定，主标题自拟。,（4）文体要求：虽然文体不限，“我看高考”重在“看”，故议论的特点更为突出，应该按照社会现象类材料任务驱动型作文的写法来写，重点在于在真实的情境之下去评价、评议和建议，在于表达自己的真实思想和思考，要有一定的高度；“我的高考”重在个人经历体验，写记叙文更容易操作，写学习成长的经历见闻与感受。既可以细致入微我备考的故事，也可以宏大深广我的高考我的梦想等等。只是一定要写真实经历与见闻，抒发真情实感。；当然学生也可以选择散文、诗歌、剧本等，但在灵活写作的前提下，要注重主题的表达与文体特征的契合。,（,5,）立意建议：,“我的高考”主要立意方向：,个人成长、成才的奋斗过程中的酸甜苦辣；,高考历练人生；,我为什么要高考？,知识改变命运。,“我看高考”主要立意方向：,高考变革推动教育变革；,教育公平与社会进步；,高考透视民族未来；,高考折射社会发展；,高考变革不拘一格纳人生,汇报结束,谢谢大家,!,请各位批评指正,