学前儿童语言教育与活动指导(九)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第九章 学前儿童语言教育的评价体系,第一节 学前儿童语言教育评价的原则和作用,第二节 学前儿童语言教育评价的内容和方法,1,第一节 学前儿童语言教育评价的原则和作用,学前儿童语言教育整体结构四要素,语言教育目标,语言教育内容,语言教育过程,语言教育评价,2,学前儿童语言教育评价的作用,一、导向作用,二、反馈作用,三、诊断作用,四、增效作用,3,学前儿童语言教育评价的原则,一、客观公正性原则,二、连续全面性原则,三、诊断有针对性原则,四、参照性原则,4,第二节 学前儿童语言教育评价的内容和方法,学前儿童语言教育评价的内容,对学前儿童语言发展状况的评价,1,、对幼儿目标达成的评价,认知目标,情感及态度目标,技能和运用语言的目标,2,、对幼儿参及程度的评价,5,对学前儿童语言教育活动的评价,活动的目标,活动的内容,活动的组织形式,活动的过程,活动的环境,6,对幼儿教师的评价,教师的言语素质,教师及儿童的互动情况,7,学前儿童语言教育评价的方法,自由叙述评价法,观察评价法,综合等级评定法,8,综合等级评定表,维度,项目,好,中,差,目标达成分析,目标,1,目标,2,目标,3,适合程度分析,内容,形式,活动因素分析,参及程度,材料利用,师生互动,9,作业,试述学前儿童语言教育评价的原则、作用、内容和方法。,10,