古诗词复习专题

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/6/3,#,中考专题复习：,古,诗词鉴赏,百色市中考指导用书说明,:“,古代诗歌鉴赏的考查，侧重整体把握诗词内容，感受诗词中的形象；欣赏、品味富于表现力的诗歌语言；分析诗词中的艺术表现手法等。古诗文阅读考查的素材,以课内为主,，适当向课外拓展。,”,2019,年百色中考诗词鉴赏考什么？,（二）,古诗词鉴赏,（,4,分）,归园田居,(,其三,),陶渊明,种豆南山下，草盛豆苗稀。,晨兴理荒秽，带月荷锄归。,道狭草木长，夕露沾我衣。,衣沾不足惜，但使愿无违。,15,（,1,）全诗表达作者怎样的思想感情？（,2,分）,（,2,）结合诗句，简要分析诗歌的语言特色。（,2,分）,（,2016,年,百色）,中 考 真 题 再 现,中 考 真 题 再 现,（,2017,年,百色）,（,2018,年,百色）,中 考 真 题 再 现,近,三,年,百色中考命题规律,年份,考查篇目,考查知识点,题型,题号,分值,2016,归园田居,思想感情,简答题,15,（,1,）,2,语言特色,简答题,15,（,2,）,2,2017,天净,沙秋思,品味炼字,简答题,8,3,写作手法,简答题,9,3,2018,破阵子,为陈同甫赋壮词以寄之,题材、思想感情、语言风格,填空题,8,3,赏析名句,简答题,9,3,2019,？,？,选择题,简答题,15,16,2,4,？,古诗词考点,一、,理解,内容，,把握思想情感,二、,描述画面，理解意境,三、,品味炼字，分析语言特色,四、,赏析表达技巧,五、,赏析名句,一、赏析思想内容,（一）诗词的基本体式类别,诗,词：,有单双调之分，有词牌，分有婉约派、豪放派。,曲,近体诗（五言、七言）：,律诗、绝句,1.,从,形式,上分,古体诗,古诗,:,诗经,楚辞,:,离骚,乐府诗：,标题中有,“,歌,”“,行,”,等字的，如雁门太守行,白雪歌送,归京。,3.,从,题材,分：,山水田园诗、军旅边塞诗、送别诗、,闺怨诗、咏物诗、怀古诗、哲理诗等。,2.,从,表现方式,分：,叙事诗，,抒情诗，哲理诗,。,1.,说说,春望中,“,望,”,字包含哪些含义？,（,1,）,“,望,”,的意思是：,向远处看，如眺望,;,心中所愿，如盼望、期望,;,拜访，如看望、探望,;,有名的，人所敬仰的，如望族、声望,。,（,2,）通读整体理解,诗人眼中所见：山河破碎，春天的凄凉景象；,诗人心中的期盼：新人团聚，国家安定。,（二）理解诗词的内容,答：不同意。这一句是写诗人虽身居闹市，却远离俗世，不受世俗烦扰，表达了诗人陶醉于自然，恬淡愉悦的心情,2.,有人说“结,庐在人境，而无车马,喧”一句,写出了门庭冷落的景象，表现出诗人的孤独与寂寞。你同意这种观点吗？请谈谈你的看法,方法：,(1),从,标题,切入,(2),从,关键词,切入,(3),从,意象,切入,(4),从,背景,切入,揭示统治者,的无能:,辛弃疾南乡子登京口北固亭有怀,反映离乱的痛苦:,杜甫春望,同情人民的疾苦:,杜甫茅屋为秋风所破歌,、白,居易卖炭翁,对国家民族前途命运的担忧,:,龚自珍己亥杂诗,建功立业的渴望:,曹操观沧海、苏轼江城子密州出猎,保家卫国的决心:,李贺雁门太守行,山河沦丧的痛苦:,文天祥过零丁洋,年华消逝,壮志难酬的悲叹:,辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之,（三）把握诗词的情感,1.,弄,清诗歌的题材，把握常见的情感。,(1),忧,国伤时,(2),建功报国,寄情山水、田园的悠闲:,白居易钱塘湖春行、陆游,游山西村,昔盛今衰的感慨:,张养浩山坡羊潼关怀古,借古讽今的情怀:,杜牧赤壁,仕途失意的苦闷:,李白行路难,知音难觅的苦闷：,王绩,野望,不满现实，抉择之际的苦闷：,李清照,渔家,傲,、秋瑾,满江红,羁旅愁思,:,马致远天净沙秋思、王湾次北固山下、崔颢黄鹤楼,思亲念友,:,苏轼水调歌头明月几时有,边关思乡:,范仲淹渔家傲、王维使至塞上,怀,人,:,关雎、蒹葭,(3),思,乡怀人,(4),生活杂感,依依不舍的留念:,岑参白雪歌送武判官归京、李白渡荆门送别,情深意长的勉励:,刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠,坦陈心志的告白:,杜甫望岳、王安石登飞来峰、龚自珍己亥杂诗,对别后生活的同情、愁苦(对前途的担忧),:李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,2.,细揣摩诗中情感。,（,1,）应答分析,：,结合,背景,，把握,情感,；,分析,诗眼,，透视,情感,；,解读,意象,，挖掘,情感,。,（,2,）答题格式,：,通过,内容，抒发（寄寓、表达）,感情。,长亭送别,二、描绘画面、分析意境,渔家傲 秋思,范仲淹,塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌笛悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。,发挥你的想象，,并用自己的语言将,“,千嶂里，长烟落日孤城闭,”,的,画面描绘出来,。,注意步骤,：,1.,找出描写到的主要景物,：,山、烟、日、城,2,.,找出,这些景物的修饰语,：,山,:,重叠,烟,:,长,日,:,落,城,:,孤,3,.,加上,修饰语，将这些景物描述出来,：,山,：,崇山峻岭,。,烟,：,炊烟袅袅,。,日,：,夕阳西下,。,城,：,一座孤,城,。,4.,运用,想象和联想,用生动的语言将这些景物连缀成,画面,。,站在山头,放眼望去,戈壁,延绵千里,大漠中蒸起腾腾水汽,似烟若雾,飘散开,去。,夕阳西下,荒芜的大漠里只有,一座孤城,镶嵌其中,禁闭的,城门隐隐,中透出将士们内心的无奈 。,画面,=,物,+,修饰语,+,联想想象,答题,步骤,：,1.,捕捉意象，把握特点；,2.,联系背景，发挥想像；,3.,描摹诗歌图景，概括意境特点；,4.,依景辨情，剖析作者思想。,分析意境,幽清明净、沉郁孤愁、和谐静谧、高远辽阔、,孤寂清冷、清新明丽、肃杀荒凉、朴素自然、,清新飘逸、华美艳丽、雄健高昂、悲壮苍凉、,生机勃勃、繁华热闹,等等。,2.,分析作者的,思想感情,。,雄浑壮丽，,如：,“,大漠孤烟直，长河落日圆,”,；,开阔苍凉，,如：,“,千嶂里，长烟落日孤城闭,”,；,萧瑟凄清，,如：,“,大漠孤烟直，长河落日圆,”,；,恬淡闲适，如：,“,采菊东篱下，幽然见南山,”,；,迷蒙飘渺，,如：,“,蒹葭苍苍，白露为霜,”,。,1.,概括景物所营造的,氛围特点,。,意境,特点的,术语,有,:,如：愉悦、欢快、激昂、奔放、沉痛、悲愤、哀伤,赞美、依恋、乐观、豁达、淡泊、闲适,等等。,答：这诗句描写了,崇山峻岭间，孤烟袅袅、残阳西沉、孤城紧闭,这样一幅塞外风光。全诗创造了,壮阔悲凉,的意境，,抒发守,边将士壮士难酬、思念故乡的情怀。,1.,简,析,“,千嶂里，长烟落日孤城闭,”,一句所表达的意境。,2.,观沧海这首诗描写了什么景象？,表达诗人怎样的思想感情？,答：这首诗勾勒了大海吞吐日月星辰，蕴涵万千的,景,象。创造了开阔雄浑的意,境,，表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，建功立业的政治抱负。,析意境,=,画面,+,氛围,+,情感,三、赏析语言,2.,提问方式：,某句中的某字，你认为写得好不好？为什么？,（直接鉴赏关键词）,某字历来为人称道，你认为它好在哪里？,甲诗中的某个词与乙诗中的某个词，哪个更好？为什么？请简要赏析。,（比较鉴赏）,某个字，在表情达意的作用是什么？,某一联上下两句中最精练（生动）传神的分别是哪一个字？请作简要赏析。,（找出关键词）,（一）炼字型,1.,对象：炼,动词、形,容,词、数,词,，有时是,特,殊,词（如叠词、拟声词、表示颜色的词等）,，还,可,以炼,活,用词语,。,3.,应答分析：,古人作诗追求一字传神。要品味诗人炼字之妙。回答时不能就字论字，应放回句中，结合诗,主旨、意境和诗人的思想感情,来分析。,答题步骤如下：,1.,解释,该字在句中的,含义,。,2.,展开,联想想象,把该字放入原句中描述景象。,3.,点出该字有无修辞或描写方法，若有则指出其作用（,什么样的表达效果）,，,或点出该字烘托了怎样的意境，,或表达了怎样的感情。,次北固山下,王湾,客路青山外，行舟绿水前。,潮平两岸阔，风正一帆悬。,海日生残夜，江春入旧年。,乡书何处达,?,归雁洛阳边,。,请从语言运用的角度欣赏,“,潮平两岸阔，风正一帆悬。,”中的,“阔”的妙处。,第一步：,指出该字“,阔,” ，或解释该字在句中的含义。,示例：,“,阔”字用得好,，,“,阔”,有开阔、空旷的意思。它,形象,地展现这样,的景象,:,大地回春，冰雪消融,，,江水浩荡，春潮涌流,，,江面,格外,广,阔浩,渺,。“阔”字直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。,答题步骤：,第三步：,点出该字有无修辞或描写方法，若有则指出其作用，,或点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,第二步：,展开联想，把该字放入原句中描述景象。,（二）分析语言型,解答分析：,这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。,提问方式：这首诗在,语言,上有何,特色,?,提问变体：请分析这首诗的语言风格，谈谈此诗的语言艺术。,答题步骤：,(1),用一两个词准确点明语言特色。,(2),用诗中有关语句具体分析这种特色。,(3),指出表现了作者怎样的感情。,请联系词的内容分析其语言风格。,满江红,秋瑾,小住京华，早又是，中秋佳节。为篱下，黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬，强派作娥眉，殊未屑！ 身不得，男儿列。心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知音？青衫湿！,示例：,这,首词,清新刚健，基调高昂豪迈,。词的上阕写秋景,“,黄花开遍，秋容如拭,”,，以清新自然的语言，展现了勃勃生机的景象。下阕,“,身不得，男儿列，心却比，男儿烈,”“,俗子胸襟谁训我,”,等句，慷慨激昂，豪迈雄健，将巾帼不让须眉的胸襟表现得淋漓尽致。,语言风格的术语：,清新自然，质朴直白、恬淡平实，绚丽多彩、华丽藻饰，简洁明快、平易晓畅，委婉含蓄、蕴藉隽永，沉郁顿挫，悲壮慷慨，雄奇奔放、雄健恣肆、飘逸洒脱等。,熟悉一些作家的语言风格：,李 白：豪迈飘逸 杜 甫：沉郁顿挫,白居易：通俗易懂 陶渊明：朴素自然,李清照：缠绵悱恻 王安石：刚健豪放,苏 轼：豪放旷达 李 贺：雄奇悲壮,边塞诗：沉郁苍凉,婉约派：缠绵细腻,爱国词：慷慨悲壮,3.,答题步骤：,(1),该词对突出主旨所起的作用。,(2),从该词在诗中结构上所起的作用考虑。,（三）,一词领全诗型,1.,提问方式：某词是全诗的关键，为什么,?,2.,解答分析：,古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。,四、赏艺术技巧,表达方式,表现手法,修辞手法,行文构思,记叙,描写,议论,抒情,说明,触景生情,、,借景抒情,、,寓情于景,、,托物言志、借物抒怀,、,用典抒情、,借古讽今,等等。,1.,直接抒情,2.,间接抒情：,1.,多角度描写,2.,正面描写,3.,侧面描写：,衬托、动静、色彩的渲染、点面结合、虚实相生、远近高低观察角度的变化,等等。,表达方式,表现手法,修辞手法,行文构思,托物言志、动静结合、虚实相间、以小见大、烘托映衬、欲扬先抑、借古讽今、情景交融、用典、象征、对比,等等。,比兴、比喻、拟人、夸张、双关、用典、对偶、设问、反复、反问、互文,等。,首尾照应、,开篇点题、重章叠句、,层层深入、卒章显志、过渡、铺垫、伏笔,等等,答题技巧：,1.,准确指出写作手法。,（明手法）,2.,结合诗句分析写作手法。,（析运用）,3.,指出这种表达技巧表现了对象的什么特点。,（赏效果）,4.,分析表达技巧抒发了什么样的感情或揭示了什么道理。,（悟感情）,例：,“,感时花溅泪，恨别鸟惊心,。,”历来为人们所称道，请你说说好在哪里？,答：,诗人将,悲情寓于美景之中,，因感叹时事，见悦目的花朵反而流泪；因深恨离伤别，听到悦耳的鸟声反而,惊心，表达了诗人,忧国伤时,的情感，使悲欲悲，甚为,绝妙,，乃被千古传诵。,五、赏析名句,要求赏析的句子往往具有以下特点：,巧用,修辞,，意味隽永；蕴含,哲理,，发人深思；情,景,交融，情思绵绵；,情,感积极，斗志昂扬；,用词,精练，形神兼备。,答题步骤：,1.,内容,：写什么，表达,感情或有,寓意,.,2.,形式,：明用法,+,析运用,+,效果（或语言特点）,谢,谢各位聆听，辛苦！,