教师礼仪和上课技巧

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,LOGO,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教师礼仪,&,1,请大家把,“,老鼠,”,两个字迅速重复,10,遍！,请大家把,“,鼠老,”,两个字迅速重复,10,遍！,2,3,保证上课最佳效果的基础,4,“,礼者，敬人也。仪者，形势也。,”,1,2,衣着得体、装饰适度,3,正面教育、时时鼓励,4,激情万丈、始终微笑,5,抑扬顿挫、收放自如,面向全体、照顾个别,6,保证上课的最佳效果的基础,5,1.“,礼者，敬人也。仪者，形势也。”,译：,1.,礼节，是用来尊敬他人的；仪节，是用来形成自己的威势的,2.,有礼貌的人，得到人们的尊敬。有仪态的人，根据不同场合表现不同。,比如：胡主席访美，美国就有迎接仪式，这就是礼；而具体所用到什么规格的欢迎仪式就是仪。,6,教师礼仪的意义,:,教师形象重于生命,教师形象的好坏直接影响到学生，教师的形象就是学校的形象。,7,入座,坐满椅子的部位,坐时的上身,坐时的腿和手,坐：（坐有坐相）,8,站：（站有站相）,头正,肩平,躯挺,腿直,叉手,背手,垂手,9,1,、抬头、双目向前平视，面带微笑。,（,3,）课堂站姿,10,2,、躯干挺直，身体重心在两腿中间,3,、没有特殊情况，不得坐着上课，,11,12,不良的站姿：,1,、缩脖、塌腰，手放在兜里、撸臂,2,、双手扶桌，重心在讲桌上,3,、用脚蹭地面 ，脚尖不断点地,13,4,、不要身体挡住板书。,14,关于蹲,15,走路,走路要端庄，不要手插裤兜走路；不要左顾右盼,更不要吸烟进教室。,16,关于握手,17,1.,主人、长辈、上司、女士主动伸出手，客人、晚辈、下属、男士再相迎握手。,2.,长辈与晚辈之间，长辈伸手后，晚辈才能伸手相握；,3.,上下级之间，上级伸手后，下级才能接握；,4.,主人与客人之间，主人宜主动伸手；,5.,男女之间，女方伸出手后，男方才能伸手相握；,6.,如果男性年长，是女性的父辈年龄，在一般的社交场合中仍以女性先伸手为主，除非男性已是祖辈年龄，或女性未成年在,20,岁以下，则男性先伸手是适宜的。,7.,但无论什么人如果他忽略了握手礼的先后次序而已经伸了手，对方都应不迟疑的回握。,18,2.,激情万丈、始终微笑,感情的表达公式：,语言,7%,声音,38% ,表情,55%,19,礼貌不花钱，却比什么都值钱,微笑是人际关系的万能通行证。,20,21,与学生交谈的目光,1,、目光注视对方，不要躲闪或游移不定，要坦然亲切。,2,、目光注视对方眼睛到下巴之间的区域。,3,、微笑是你的最大优点。对人微笑就是向人表明：,“,我喜欢你，你使我快乐，我愿意见到你。,”,22,该语出自,战国策,赵策一,：“,豫让,遁逃山中曰：嗟乎！,士为知己者死,，,女为悦己者容。,“,女为悦己者容,”,第一：女孩（或者女人）为了喜欢自己的人而精心打扮；,第二：女孩（或女人）为了自己喜欢的人而精心妆扮；,第三：女孩（或女人）为了自我取悦而精心妆扮；,第四：女人因为被爱而容光焕发（容）；,第五：女人被有爱的人包容着。,3.,衣着得体、装饰适度,23,思考：我们穿衣服是穿给谁看的？,24,女人看头，男人看腰,公务员和女教师不染彩色发，除非把白的头发染黑。,头发不宜过长，在工作岗位上不长于肩部。,长于肩部要做技术性处理，盘起来、挽起来、梳起来，不能随意披散开来。,25,教师的发型,26,27,28,不看腰粗不粗，腰带威风不威风，,一个人腰上所挂的物品的件数和他威信地位成反比。,男人看腰：,29,衣着得体的中美领导人及家属,30,北京市中小学教职工奖惩暂行条例,规定：教师穿着打扮与教师职业不相称，经过批评教育不改的，学校将给予行政纪律处分。,31,教师学校服饰总体要求,端庄、大方：不穿鲜艳服装,含蓄,、,稳重：不领导时装潮流,简单、整洁：不拖泥带水,美观、和谐：不过于土气,32,服饰的色彩哲学,黑色：神秘,紫色：高贵,白色：纯洁,橙色：快乐,黄色：炽热,褐色：谦和,大红：活力,绿色：生命,粉红：柔和、温馨,浅兰：自信 深蓝：自信,服饰的色彩哲学,33,着装礼仪,2,.,不允许衣扣不到位。,4,.,不允许随意搭配。,5,.,不允许乱配鞋袜。,3,.,不允许不穿衬裙。,1.,衣服不允许过大或过小。,上课着装六不原则,34,男教师的仪容仪表标准是什么？,35,1,、男教师一般穿着西装、衬衫。,2,、西装以深色为主，避免非常艳丽的西服。,3,、西装袖子上的商标必须拆。,(1),正装,36,（,3,）衬衣,1.,衬衫、西装的颜色不能是同一色。浅色衬衣最好。,2.,衬衫的里面不要套深色的内衣，,37,3.,衬衣袖口应长出西服袖口,12,厘米,38,（,4,）领带,1.,长度正好抵达腰带，或者有一两公分的距离,39,2.,不要穿甲克打领带：,是业余华侨基本装扮,3.,打领带时衬衣领口扣子必须系好，,不系领带时不要扣衬衫的领口。,40,（,5,）西装扣子,1.,双排扣西装：,应把扣子都扣好,个矮不穿,2.,单排扣西装：,一粒扣的，随意,系上端庄，敞开潇洒；,3.,三排扣的：,系上面两粒,或只系中间一粒,41,（,6,）,鞋,1.,男士在穿西服、打领带情况下，一般要配以皮鞋，杜绝运动鞋、凉鞋或者布鞋，,42,2.,皮鞋要每天保持光亮整洁,一双皮鞋不要连续穿着,3,天以上,43,（,7,）袜子,两种袜子不该穿,1,、尼龙丝袜：不吸湿、不通气，易产生异味，妨碍办公和教学。,2.,穿深色衣服、黑皮鞋时一般不要穿白袜子，除非是白皮鞋，否则将产生巨大的反差。,西方称：,“,驴蹄子,”,44,驴蹄子,45,（,2,）发型发式,统一标准：干净整洁。,不能留长发,:,前不遮眉，侧不盖耳，,后不到领。,不留过厚过长的鬓角，,一般不留胡须,46,47,女教师的仪容仪表标准是什么？,48,（,1,）发型发式,女教师不染彩发,不流行做夸张的发型,49,女教师的发型,50,（,2,）面部修饰,1.,女教师淡妆上岗，不应该浓妆艳抹。,淡妆更显人的修养和审美情趣的高尚,51,王小丫化妆前后对比,52,2,、不佩带转移学生注意力的饰物,女教师不佩戴长而粗的项链，不佩戴手镯、手链、耳环，双手戒指不超过一只。,不要将自己打扮成一棵,圣诞树,。,3,、校园内不戴有色镜,53,4,、不留长指甲，不涂本色外的其它颜色的指甲油,54,（,3,）课堂着装,1.,以套裙为主，颜色要严肃,2.,上衣要有领有袖,.,55,3,、不穿细带裙、露背装，不穿过透的服装,.,56,4.,裙子一定要到膝盖或以下。,57,（,4,）鞋和袜,1.,丝袜的长度要高于裙子的下摆。袜口永远不要外露,穿半截裙子的时候穿半截袜子，袜子和裙子中间露段腿肚子。,俗称：,“,三截腿,”,，,术语叫恶性分割,58,“,三截腿,”,59,2.,袜子以肉色相配最好，深色或花色图案的袜子都不合适。不穿残破的袜子，,夏天可以不穿袜子。（重要场合除外）。穿裙子不要光腿,60,3.,不穿超过,5cm,的细高跟鞋。上课时不穿马靴。不得穿拖鞋。,61,体育老师可以穿运动装。上课时穿运动鞋，不穿皮鞋,其他教师上课时（特别是家长会等集会场合）一般不穿运动装。,62,莎士比亚认为：,服装可以表现性格。,美国心里学家彼得罗福认为：,一个人的服装不只表露了他的情感，还显示着他的智慧。,郭沫若认为：从人们对服装的选择，可以窥测到他的文化水平和道德修养的底蕴。,63,4.,正面教育、时时鼓励,一颗童心,一双眼睛,十分的鼓励,百般的耐心,64,孩子们从生活中学习,诺尔特, ,如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了遣责。,如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞。,如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。,如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心。,如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。,如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。,我们的孩子生活在什么之中呢！,65,故事分享,66,4.,正面教育、时时鼓励,无意过失,耐心安慰，不指责埋怨幼儿。如：伤着没有？下次小心。,组织活动,语速适中，指令简洁明了，语言生动、有趣。,师生互动,热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给于评价、鼓励欣赏。如：你真爱动脑筋，真棒！,遇到困难,鼓励幼儿增强自信，不讽刺挖苦。如：你肯定能行，试试看吧！别着急，我来帮助你。,有意过失,坚持正面教育，及时解决。如：有事好好说，不能动手。相信你是好孩子，以后不会再做这种事。,日常生活,亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。不讲粗话、脏话，不训斥孩子，忌大呼小叫。,67,说你行你就行，不行也行！,说你不行你就不行，行也不行！,赏识你的孩子,周弘,68,5.,抑扬顿挫、收放自如,前苏联教育家马卡连柯曾说过：,“同样的教学方法，因为语言不同，就可能相差二十倍。”,这充分说明了语言就是教师“传道、授业、解惑”的武器。,作为一名教师，只有充分掌握好这个武器，使我们的课堂充满抑扬顿挫的音乐美，才会使学生听课如赏名曲一般，余音绕梁，三日不绝。,69,因性格的迥异形成了各不相同的语言风格,1.,不紧不慢，小河流水型,2.,铿锵有力，大江奔腾型,3.,快不喘气，快如机枪型,4.,惜字如金，慢如蜗牛型,5.,温柔体贴，低如催眠型,6.,声如洪钟，听久剌耳型,70,5.,抑扬顿挫、收放自如,你属于哪种声音特点？,小鸟,:,音调较高，尖细，语速快，吐词清楚。,花猫,:,轻柔，温和，声音较小，说话慢条斯理。,老虎,:,音色洪厚，响亮，说话干脆。,黄牛,:,声音低沉，语速慢。,71,“,抑,”,和,“,扬,”,：,1.,节拍的强弱，力度的大小的交替变换。,2.,以及句子长短、语调升降的有规律变化。,72,73,74,75,76,77,6.,面向全体，照顾个别,（,1,）在设计每次教育活动时，要根据孩子发展水平及结构上的差异，分解教育目标，并确定最高要求和最低要求，在使教育目标与孩子整体发展水平保持一致的前提下，照顾个体差异,.,（,2,）不用同一标准去衡量每一个孩子，而应该用不同层次的标准去评价孩子的相对发展。,（中关村四小校长例子）,（,3,）细节体现教师的教育观。例如：场地的设计、教师的站位、需谨慎用的话语,。,78,幼儿园教育指导纲要,(,试行,),中指出：,幼儿园教育应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。这其中包含着教育公平的问题，每个幼儿享有平等的受教育权，然而在同一间教室里，座位的排列中也隐含着公平的问题。,79,座位的安排是一个重要的问题，,但往往在教学时却被忽视。,“,教学活动的座位安排,”,“,孩子的情绪与座位安排,”,“,孩子的交往与座位安排,”,“,孩子的注意力与座位安排,”,“,孩子的视力与座位安排,”,80,81,“,礼者，敬人也。仪者，形势也。,”,1,2,衣着得体、装饰适度,3,正面教育、时时鼓励,4,激情万丈、始终微笑,5,抑扬顿挫、收放自如,面向全体、照顾个别,6,保证上课的最佳效果的基础,82,上课注意事项,83,一、上课的基本流程,教学目标,教学准备,教学过程,教学延伸,84,二、关于教学评价,评价的方法,常用的评价形式,85,科学性,全面性,客观、具体性,评价的原则,86,1.,自我评价法：孩子自评,2.,他人评价法：教师评价 孩子互评,3.,相对评价法与绝对评价法,4.,个体差异评价法,5.,数量化方法与非数量化方法,评价的方法,87,书面评价,图形评价,语言评价,神态评价,肢体评价,评价的形式,88,投一个赞赏的眼神,点头,微笑,歪一歪脑袋，皱一下眉,.,89,掌声鼓励,抚摸,翘拇指,轻轻地拥抱一下,互相对拍一下手,打（手势表示）,90,三、关于提问,巧用四种封闭式问问题法,91,选择问问题法,“你是需要一个鸡蛋还是两个鸡蛋呢？”,“你想给大家朗读一首儿歌还是两首儿歌？”,“你认为这个地方应该用高兴的语气来读，,还是用悲伤的语气来读呢？”,92,套牢问问题法,“这很有趣，不是吗？”,“问题已经解决了，你不感到高兴吗？”,“这很简单，你认为呢？”,“这个问题对于你来说一点也不难，你说呢？”,93,参与性问问题法,“你会讲这个故事了，先讲给爸爸听，还是讲给妈妈听呢？”,“你会做了，可是其他小朋友还不会呢，你愿意当大家的小老师吗？”,94,引导问问题法,“你很愿意给大家说一说自己是怎样解题的，对吗？”,“和大家一起游戏真开心啊，你也是这样认为的，对吧？”,95,四、关于细节,后汉书,班超,传,：“为人有大志，不修,细节,。”,班超：汉朝杰出将领。,班超为人有远大的志向,不计较一些小事情。,完美体现在各个,细节,之处,.,余世雄,余世雄,世界华人最权威、最资深的实战型培训专家,96,四、关于细节,分组讨论，代表发言：,什么是细节？,生活中的细节？,工作中的细节？,学习中的细节？,97,事例分享：小军与小张都是工作勤劳、业绩突出的优秀员工，但是半年后只有小张留下并被提升为部门主管，更得经理赏识，而小军则无声无息地离开了。理由何在？经理最终透露了他半年来对两人的考察结果和决定：小张和小军在工作业绩方面确实平分秋色，而且人缘也不相伯仲，要在其中选拔一人实在很为难，但是到了他们的宿舍走走时，却发现凡是没人的时候，小军房间里的灯总是亮着的，电脑也经常是随便地开着的，毫无保密意识；但小张的房间却是熄了灯、锁上门并关闭好电脑的,所以，经过详细的考虑，留下小张，淘汰了小军。,98,我们是否注意到了这些细节？,上课中,99,把自己变成一个孩子王,把自己变成一个演员,把自己变成一个歌手,把自己变成一位画家,把自己变成一个舞蹈家,把自己变成一个故事大王,把自己变成一个魔术师,上课时我们要,100,想想我自己的优势是什么？,声音甜美,现场掌控,特长鲜明,亲切可爱,幽默有趣,101,你不能教会一个人任何东西，你只能帮助他找到做事情的方法。,伽利略,102,教学有法 教无定法,诚望各位老师在教学实践中能勤于思考,创新出更多更好的方法。,以上的经验分享，希望能对各位有所帮助,103,Thank You !,104,