怎样抓住诗歌的意象

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版初中语文,康定市第三中学校,谢吉芬,2,2.分析写作手法，体味表达技巧。,3.抓住关键词语，感悟形象所蕴含的深沉含义。,1.,寻找意象，体味意境。,诗歌鉴赏,老树,枯藤,昏鸦,古道,西风,瘦马,西风,夕阳,瘦马,意：,诗人主观情感,象,：,诗中客观形象,人,物,景,意象,带有诗人主观情,感的,客观形象,造一个象，立一个意，这便是诗。,可见：,意象：,首先，“,象,”乃“,物象,”。故往往它是事物。,（,内容）,（,形式,）,好,雨,知时节。,红豆,生南国。,床前,明月,光,。,千山,鸟,飞绝，,万径人踪灭，,孤舟,蓑笠,翁，,独钓,寒,江雪。,自然景观类,月（残月 、明月、 新月 、,孤月、 冰镜、 蟾兔 玉盘）,思乡、思亲、多传达离愁,别恨、寂寞思归之情,。,多传达人生苦短、命,运无常的感伤与哀愁。,多传达凄凉,失落、苍茫,沉郁。,流水：,斜阳（夕阳 落日）,：,缤纷的意象,植物类,多传达怨别怀远等情思,多传达青春易逝人生无常的深沉感叹和哀愁,多传达高洁坚贞之志,杨柳（垂柳柳枝柳）：,落花（落红残红）,：,梅兰松菊,：,动物类,鸦,、,杜鹃,、,猿,、,蝉:,多传达衰亡凄楚,哀婉之情,鸿雁、青鸟：,多传达相思,相爱离愁孤,寂的情思,人和事意象,舟,、,湖,、,长亭,、,桥,、,烛蜡等：,多传达离情别绪思乡怀远孤寂落魄和愁苦之情,吹笛,、,吹笙,、,吹箫：,多传达离别之苦相思之情和内心的孤寂,饮酒：,多传达豪情悲愁苦闷和郁郁不得志,是诗人的,主观思想感情,与,诗中所描绘的生活图景,有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。,什么是意境,生活图景,主观感情,黄鹤楼,烟花,孤帆,长江,例,分析,送孟浩然之广陵,李白,故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州,孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流,.,-,天上谣,李贺,三,.,意象和意境的关系,天河夜转漂回星,。,【备考锦囊】,模式1：诗歌意境的鉴赏,提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？,提问变体：这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？,（二）意境型,意境,就是诗人的主观思想感情与生动形象的客观事物相结合创造出来的艺术境界。,分析意境，包括三方面：,景,（描写的意象）,境,（营造的境界）,情,（抒发的情感）,答题时三者缺一不可。,【,分析意境通用的答题思路,】,描绘诗歌展现的图景画面。,抓住诗歌中的主要意象（形象）,，,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求,优美,。,（抓意象）,概括景物所营造的氛围特点。,一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能,准确,地体现景物的特点和情调。,（析特征）,分析作者的思想感情,和营造氛围的作用意义,。,包括是什么和为什么两部分。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应,具体,答出为什么而“感伤”。,（表情感）,四,.,意境分析题答题步骤,1.,描绘诗中展现的图景画面,.,2.,概括景物营造的氛围,(,意境,),特点,.,3.,分析作者表现的思想感情,孤寂冷清,恬静优美,雄浑壮阔,萧瑟凄凉,(,景,),(,境,),(,情,),答 题 示 例,绝句二首（其一）,杜甫,迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,注,此诗写于诗人经过,“,一岁四行役,”,的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。,此诗描绘了怎样的景物,?,表达了诗人怎样的感情,?,请简要分析。,答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动,(,步骤一,),。这是一幅明净绚丽的春景图,(,步骤二,),。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境,(,步骤三,),。,诗歌鉴赏之,-,写作手法,学习目标,1.,能指出古诗词中常用的表现手法。,2.,能分析古诗词中常用的表现手法的表达效果。,3.,能根据题目要求，用通顺的语言，规范答题。,古代诗歌表达技巧,表达技巧,修辞方法：,比喻、比拟、夸张,、,借代,、,双关,、,顶针,、,反问、设问、对比、互文、反复,表达方式：,叙述、描写,、,抒情、议论、说明；,表现手法：,描写手法,（远近、点面、动静、虚实、正侧等）、,抒情手法,（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、借古讽今等）、,其他表现手法 （,想象、衬托、象征等 ）,修辞手法,比喻、拟人、反问、设问、夸张、对比、用典、互文、反复、顶针、双关、通感等,1.,用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。,比喻可分为明喻、暗喻、借喻。,比喻有突出事物（意象）的情态特征，把抽象的事物形象化的作用。,凉月如,眉,挂柳湾，,越中山色,镜,中看。,“凉月如眉挂柳湾”：以眉喻月，绘出了三日时月亮的形状并体现出了它的清秀。“越中山色镜中看”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静，也衬托出月光的明洁。,2.,比拟（拟人、拟物）,颈联纯属虚写，,“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点,。,霜禽欲下先偷眼，,粉蝶如知合断魂。,把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。,3,借代,赤壁【,杜牧】,折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。,东风,不与周郎便，铜雀春,深锁二乔,。,终岁不闻丝竹声。,（白居易,琵琶行,）,何以解忧，唯有杜康。,（曹操,短歌行,）,丝竹,杜康,定义：借用相关的事物来代替所要表达的事物。,（二）类别：借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替本体。,（三）作用：借代的运用使语言简练、含蓄。,4.,夸张：,白发三千丈，缘愁似个长,定义：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。,（二）作用：有更突出、更鲜明地表达事物的作用。,5.,对偶,无边落木萧萧下，,不尽长江滚滚来。,”,(,杜甫,登高,),用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。,（二）作用：,从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄,表达方式 ：记叙,、,描写,、,议论,、,抒情,、,说明,用生动形象的语言对人物,、,事物,、,环境所做的具体描绘和刻画，诗人抒情言志离不开景物描写。从景物描写来鉴赏一般要注意观察和描写的角度：正面描写和侧面描写,、,动静描写,、,虚实描写,、,远近描写等,1.,描写手法,描写方式,描写方法,：,（,1,）正面描写和侧面描写 （,2,）动静,相谐,（,3,）虚实相生,（,4,）点面相结（,5,）白描工笔,（,6,）烘托（衬托） （,7,）渲染,（,1,）、正面描写和侧面描写,例：,已讶衾枕冷，,复见窗户明。,夜深知雪重，,时闻折竹声。,白居易,夜雪,(2).,动静结合,空山新雨后，,天气晚来秋。,明月松间照，,清泉石上流。,竹喧归浣女，,莲动下渔舟。,随意春芳歇，,王孙自可留。,（王维山居秋暝）,（,3,）,.,虚实相生,有者为实，无者为虚；,有据为实，假托为虚；,显者为实，隐者为虚；,现实为实，想象为虚；,客观为实，虚构为虚；,正面直接描写为实，侧面间接描写为虚。,虚实相生指,眼前的、现实的、具体的景、事,与,过去的、想象中的、虚构的景、事,互相映衬、交织，表达某种思想感情。,例、,君问归期未有期，,巴山夜雨涨秋池。,何当共剪西窗烛，,却话巴山夜雨时。,李商隐夜雨寄北,1,、直接抒情：直抒胸臆,2,、间接抒情：借景抒情 情景交融,托物言志 用典抒情,借古讽今 借事抒情,2、抒情手法,直接抒情（直抒胸臆）,诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或秋绪，即以第一人称“我”为抒情主体，直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。,例,2,：,陈子昂,登幽州台歌,前不见古人，后不见来者。,念天地之悠悠，独怆然而涕下,【,析,】,全诗以慷慨悲凉的基调，通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。,间接抒情之借景抒情,借景抒情，即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。,例：李白黄鹤楼送孟浩然之广陵：,“,故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。,”,【,析,】,乍看，这是一首写景诗，表现了自然之美,长江流域的无限春光；实际上，这是一首抒情诗。诗人撷取,“,孤帆远影尽,”“,长江天际流,”,这两幅动态画面，逼真地描写了远望中的船儿消逝时情景，也勾勒出诗人翘首凝望的神情。,借景抒情，表现了人情之美,诗人与孟浩然的深情厚谊，抒发了十分真挚的友情。,借事抒情,借事抒情，即用现实之事抒发情感。,例,1,：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”（唐代张籍秋思）,【析】诗歌借助日常生活中一个富于包孕的片断寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切怀念。书香,情景交融,诗中既有景物描写的成分，也有抒情的成分，两者相互融合，难分彼此。,例,1,：“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。”（杜甫春望）,【析】通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤，达到了情景交融的效果。,例：“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。,无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”,（卜算子咏梅）,托物言志：指的是诗人不直接表露自己的思想、感情而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事物的一类诗歌。,其他常见的表现手法：,象征 赋比兴 曲笔 以小见大 联想 想象 欲扬先抑,象征,（一）定义：象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。,例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征,（二）作用：,1,、把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。,2,、可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。,例,2,：“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”（卜算子咏梅）,【析】陆游以“,梅花”,象征自己的孤高与劲节。以梅自喻，表现自己不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。,联想： 由一事物联系到与之有关的另一事物，,或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。,例：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”,（贺知章咏柳）,想象：人们在已有材料和观念基础上，经过联,想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思,维过程。,2：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望,洞庭山水色，白银盘里一青螺。”,（刘禹锡的望洞庭）,答题步骤,（,1,）必须,准确,的指出用了,什么表现手法或何种技巧。,（,2,）,结合相关诗句,说说这个手法的内容,在诗歌中的,具体运用,。,（,3,）这种手法表达了诗人怎样的,情感,，传达怎样的,旨趣,。,答题套路,这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法,(,步骤一,),，写出了（意象）的（某某）特点,(,步骤二,),，表现（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用,(,步骤三,),。,千锤百“炼”的智慧,诗歌鉴赏之,-,抓关键字,夹岸盲风扫楝花，,高城已近被云遮。,遮时留取城西塔，,篷底归人要认家。,刘克庄的归至武阳渡作,一、寻找关键字要关注哪些类型的字？,关注表名,词,关注极富表现力的,动词,关注丰富多彩的,形容词,关注生动形象的,叠词,关照名词,水村山郭酒旗风,。,杜牧江南春,名词：一些意象名词，由于意象的独特性或代表性，可以通过它理解作者的思想或感情，尤其是多个名词连用时，意象的组合会营造一定的意境。,关照动词,红杏枝头春意闹。,-,宋祁,羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。,巧用动词，尤其是非动词活用为动词，可以使诗歌意象化静为动，形象生动。在鉴赏诗歌时，需要关照动词，特别是具有“多重含义”的,形容词,:,不仅可以从形、声、光、色等方面点出事物的特点，还能传达出作者的感情。巧用形容词可绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。,关注形容词,关照形容词,关照数量词 叠词拟声词 表示颜色的词语,前村深雪里，,昨夜数枝开。,-,早梅,数量词：经过精心选择提炼的数量词，不只可以写出事物的数量，它在诗歌中的巧妙使用常收到出人意料的表达效果。,【备考锦囊】,（一）常见的设问方式,提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？,提问变体：1.某字历来为人称道，你认为它好在哪里？,2.请对某字进行赏析。或请谈谈某字的表达效果。,3.本诗的某字，换成另外一个字好不好？为什么？,答题步骤：,第一步,解释该字在句中的含义和运用了什么手法（释含义、明手法）,第二步,展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中，描摹景象（描景象）,第三步,点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果（点情境,/,表感情,/,谈作用）,你敢试试么？,题目：,该诗第二句中的“挂”字用得很传神，请说出它的妙处。,答案：“挂”字,化,动为,静,，,写出了,庐山瀑布的磅礴气势和远看时的特有形态，,表达了诗人,对庐山瀑布的喜爱之情,新密二高,55,