关于微课程给教师的建议

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2013/3/2,#,关于微课程给教师的建议,上海师范大学黎加厚教授微课程培训项目团队,时刻谨记您的教学对象,是,学生,01,一个微课程只说一个知识点,02,尽量,控制在,10,分钟以内,03,04,不要,轻易跳过教学,步骤,即使,很,简单、,很,容易的,内容,要给,学生提示,性信息,05,用颜色线标识,屏幕侧边列出关键词,关键词*,关键词*,关键词*,用符号图形标注,例如：,微课程是,整个,教学,组织中,的,一,个环节,，,要,与其它,教学,活动配合,06,记住：在微课程,中,适当,位置设置,暂停,，,或者,后续活动的,提,示,，便于学生,浏览,微,课程时转入,相关,的,学习活动，让,学,生在,学习单,的统一调度,下学习微课程。,微课程应有恰当的提问,07,问题的设计要恰当安排,基本问题,单元问题,内容,问题,课后问题,灵活使用多样化的提问策略促进学生思考,08,每,一个微,课程,开始时要点明教学目标,结束时要,有一个简短的,总结,概括要点,帮助,学习者梳理,思路,强调,重点和,难点,09,对一些,重要的基本,概念,要,说清楚,是,什么,还要,说清楚,不是,什么,让,学生明确基本概念和,原理,对于,关键技能的,教学,要,清楚地说明应该,如何,做,不,应该如何,做,用,字幕方式补充微课程不容易说清楚的,部分,（不必句句配上字幕）,10,11,教师,要培养学生养成良好,的,在,学习单指导,下看,视频,的学习,习惯,要告诉学生使用微课程的技巧,要,根据学习单来看视频，看,完 视频,以后要回到学习单来讨论、,练习,例如,遇到没有听懂的地方可以暂停重听,在,学习单,上,将,微课程,和,相关资源,与活动,超链接,起来,方便,学生在学习单的统一调度下,跳转学习,12,13,一,门课程开始的,时候,要,清楚地,介绍,这个,课程的,评价方法,和,考试,方式,开始时 要,介绍主讲老师本人的,情况 让,学生了解教师,14,注意,研究借鉴可汗在讲与你的类似课程,时,所,采用的教学方法,15,找到,相关视频约,3690,个,留心,学习其他领域的设计,经验,注意,借鉴、模仿与,创造,例如,：,从,电影、电视、广告,等大众媒体中找到可以借鉴的创意；,充分利用,原有资源,，,进行二次开发,16,微课程制作的操作技术小贴士,：,鼠标不要乱,晃。,字体和背景的颜色要搭配,好,，字体大小调整好,。,讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快。,画面要简洁，与教学内容无关的,图标,和,背景,都要删除。,录制,视频,要避免晃动，,环境,要安静,、不要有噪音。,恰当使用背景音乐，注意音量，解说和音乐尽量不要叠加，避免干扰学生注意力。,课堂教学活动组织,小,贴士,：,要做到：,学生自主学习与小组协作相结合；,主要时间留给,学生；,学生讨论、展示、游戏、活动、解疑为主；,教师帮助学生解决问题；,“学生是课堂的活动中心”。,课堂教学活动组织,小,贴士,：,不要这样做：,教师一直在讲授知识内容；,学生一直被动听讲；,全体学生一直观看屏幕；,一个学生回答教师提问，其他学生旁观；,“教师是课堂活动中心”。,上海师范大学教育技术学系,制作：娄智华 胡洁婷,指导,教师,：,黎加厚,2012,年,10,月,23,日,