2014年小学英语教师教材教法考试培训

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2014年小学英语教师教材教法考试培训,依据课程标准，立足教材分析，把握考试说明,1,第三部分 教学设计、 案例分析及试题设计,考试范围：,1、小学新路径英语（三起）1-8册,2、 英语课程标准,3、新版课程标准解析与教学指导,考试题型：,一、教学设计（35分）,二、案例分析（10分）,三、试题命制（10分）,2,一、教材分析（ Analysis of the teaching material）,二、学情分析（Analysis of the students）,三、教学目标,(Objectives/teaching Aims,）,四、教学重、难点 (Teaching important points and difficult points),五、教学策略 (Teaching strategies),六、教学准备 (Teaching Aids),七、,教学过程,(Procedures / Teaching steps ),八、板书设计 ( Blackboard Design),一、教学设计基本流程,3,（,1）分析教学内容的特点、呈现的形式以及重点、难点等，指出该部分内容在整体内容的地位和作用，以及该内容与已经学习或掌握了的知识的联系。,（一）、教材分析,1、教学内容,2、课型,3、课时安排,（,2）揭示学习中知识和技能的相互关系，分析蕴含在知识中的智力因素和情感因素，以利于知识技能的掌握和智力的开发。,（,1）从课的性质和任务划分：新授课、巩固课（练习课）、复习课、活动课等,（2）从教学活动的特点划分：讲练课；技能训练课；综合能力训练课等,（3）从教学内容划分： 语音教学课、 单词句型教学课、 书写训练课、语篇阅读教学课、听说课、 综合训练课、 活动课等,（4）从活动形式又可划分为：交际课、欣赏课、游戏课、故事课等。,4,二、学情分析,1、学生的英语知识、英语技能水平和基础。,2、学生的认知心理特点及认知发展水平,。,3、学习阶段、社会背景。,5,三、教学目标,（一）、知识目标（Language Knowledge）,（二）、能力目标,（Language Abilities）,（三）、情感目标（Emotion/,Sentiment）,在语言目标的设计中应考虑每节课应在听、说、读、写等方面达到的要求，应以学生为描述的对象，明确学生应掌握什么，掌握到什么程度。,英语语言知识包括语音、词汇、语法、功能和话题五个项目，语言知识是语言整体素质的有机组成部分，是发展语言技能的基础。因此在教学中我们要明确各个项目的要求。,情感包括兴趣、态度、动机、自信心和意志等影响学生行为和学习效果的个性因素。,6,四、教学重、难点,重点,（说明本课所必须解决的关键性问题）,难点,（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）,理解语篇,语篇的理解,课型,语篇阅读教学课,单词句型教学课,听、说练习课,1、认读单词和句型,2、理解单词和句型的含义,1、单词的发音,2、句型含义的理解,3、运用所学句型进行交流,1、训练学生听力,2、训练学生英语 口头表达能力,1、怎样培养学生听的能力,2、运用所学知识进行简单的口语交流,7,五、教学策略,1、教法,（自主学习、合作学习、树立学习英语的信心、良好的听说读写习惯、良好的课堂听课习惯、课前预习和课后复习的习惯 ）,（TPR全身活动法，任务教学法、直观教学法、情景教学法、交际法、游戏教学法。三位一体教学法 、）,2、学法,8,六、教学准备,说明辅助教学手段使用的工具,多媒体、收录机、教学卡片、面具、头饰,9,七、,教学过程,1、热身/复习/导入 (Warm-up / Revision/Lead-in ),2、呈现/操练 (Presentation / Practice ),3、巩固/拓展(Consolidation /Extension ),4、小结/作业 (Sum-up/ Summary / Homework ),5、教学后记/反思 (Teaching reflection),八、板书设计,10,二,、教学案例评析的基本内容,教学案例评析,就是通过一个个具体教育情境的描述、感受和分析，学习、领会教育心理学的理论和方法，提高运用现代教育理论对教学工作进行分析评价的能力。对教师而言，教学案例评析要重在“分析”，力争做到“言之有物，言之有理；虚实并重，小中见大”。,11,1分析教学案例中的理论要素,教学案例评析的方法,2分析教学案例对教学的启示,3提出对案例中教学工作的改进意见,12,教学案例评析的基本要求,1理论联系实际。,2体现先进教育思想。,3实事求是。,4论述要突出重点。,5观点要有充分依据。,13,案例：为了准备英语比赛，请你唱一首英语歌曲，并 说一首英语歌谣给老师听，你可以从学过的英语歌曲和歌谣中任选一首歌曲和歌谣。请就此教学案例做一个案例分析。,参考答案：,该活动旨在考查一级和二级标准中提出的唱英语歌曲和说英语歌谣的能力。,值得肯定的是，该评价活动给学生提供了自主选择歌曲和歌谣的能力，有利于鼓励学生积极的学习情感，促进学生自信心的建立，为学生展示能力和个性提供了空间。,理论要素,对教学的启示,观点,14,案例：这是我在一所兄弟学校听同行的一节PEP小学英语三年级下册Unit 3 How Many? Part A Lets learn的新授课，教学内容是学习数字11-15的英语单词。授课老师主要开展了以下四个层次的教学活动：1、呈现一堆实物气球，让学生用英语数数，以教学表示数字1-15的英语单词。然后，授课教师用阿拉伯数字和英文字母板书1-15，1-10为一列，11-15为一列，领读两遍这些数词；之后，同桌学生再朗读两遍；接着，学生自由朗读约3分钟，之后开展朗读比赛，老师指单词卡片，看谁读得又对又快。2、看屏幕，听录音，选出听到的数词。3、老师随意报数（课前老师把班上学生分成三组为1-15号的学生），报到哪一号，相应号码的三位学生就站起来。4、学生按照一定的规律进行报数活动（先顺着报数，再分奇数和偶数报数），以此锻炼学生思维的敏捷性。,参考答案：,案例中的所有活动看上去都紧紧围绕数字1-15的英语单词进行操练，但是学生对这些数词的掌握却并不牢固。这主要是1、因为授课教师没有抓住教学的重点和难点，正确认读数字1115的英语单词。2、教学过程中授课教师并没有让学生重点关注这部分新 单词，学生既没有拼读新单词，也没有语言知识点作支撑，只进行了单词的跟读教学法，所以对新单词的认识是比较模糊的。另外，本节课的教学难点是掌握表示数字12、13、15的英语单词的读音以及认识数字1315的英语单词的构成规律。教师并没有把重点引导学生对比three与thirteen，five与fifteen在音、形、义上的差异，并让学生认真观察、朗读数字1315的英语单词，归纳其结构规律。因此以上案例中，授课教师如此蜻蜓点水式的教学，必然导致课堂教学的低效。,活动形式要与教学内容相关，要为教学目标服务。新课程倡导以活动为中心的教学理念，主张通过表演、唱歌、游戏、竞赛、猜谜语和画画等活动激发学生学习英语的兴趣，培养学生初步用英语进行听说读写的能力。课堂活动应有利于学生获得语言知识和发展语言的技能。如果教学活动脱离了教学内容，偏离了教学目标，那么再有趣的教学活动也难以收到理想的教学效果。因而，针对以上案例，笔者认为教师应适量的语言知识点作支撑，重点引导学生对比three与thirteen，five与fifteen在音、形、义上的差异，并让学生认真观察、朗读数字1315的英语单词，归纳其结构规律，作细腻的整合，才不会流于形式，并能更好地为教学目标服务。,理论要素,对教学,的启示,改进意见,观点,15,案例一：,听录音，涂颜色。根据听到的内容，给下面的图画涂上正确的颜色。,This is Mary. She wears a red cap and a yellow coat, Her trousers are green. Her shoes are brown, Look at her schoolbag. Its blue.,请结合案例评析的方法和要求，,对以下案例进行评析：,16,案例一参考分析：,本案例考查学生通过听音和看图辨认服装和颜色词汇的意义，再通过动手涂颜色展示听的能力。符合二级目标对听力技能的要求，且形式活泼，与日常活动接近，是孩子喜闻乐见的评价形式之一。,17,请结合案例评析的方法和要求，,对以下案例进行评析,案例二：,18,案例二参考分析：,19,试题命制,20,试题命制参考方法一：,Listen and number.（听音，标号。）,( )Thank you.,( )Water, please.,( )What would you like to drink?,( )Welcome,everyone!Do come in!,( )Id like some coke.,( )Wow!What a nice room？,( )Its beside my bedroom.,( )Excuse me, Ting Ting. Where is the bathroom?,( )Juice, please.,21,试题命制参考方法二：,Read and choose the correct answers.（阅读，选出正确的答案。）,1、How many people are there in the story？ （ ）,A、Two B、There C、Four,2、What would Summer like to drink? （ ）,A、Juice B、Water C、Coke,3、Where is the bathroom？ （ ）,A、Its beside the bedroom.,B、Its beside the livingroom.,C、Its opposite the bedroom.,22,试题命制参考方法三：,Read ,tick and cross. （朗读，并判断正误）,1、Lele likes to drink coke. （ ),2、The bathroom is beside the bedroom. ( ),3、Ting Tings room is nice. ( ),23,请根据下图进行试题命制,24,谢谢大家！,2014年4月22日,25,