古诗词赏析课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古诗词赏析,2003年广州市语文中考指导书对“古诗文积累与阅读”方面的“考查目标”之一：,点评对古诗文作品的思想内容、语言、表达技巧、作者的观点态度，可以说出自己的体验。,2003年广州市语文中考题目：,泊秦淮（杜牧）：作者对商女唱后庭花一事的态度怎样？请说出其中的理由。,作者对商女唱后庭花这一现象感到不满（或愤 恨等）。,因为后庭花是亡国之音，在国事衰颓之年，还有人沉溺于歌舞升平，作者感到无比愤慨和忧虑。,一、学习目标：,1、培养赏析、评价古诗词的基本能力。,2、提高学习祖国古代文学文化的积极性、主动性。,二、学习重点：掌握鉴赏古诗词的具体方法和步骤。,古诗词赏析,经验分享,共同学习,能力延伸,齐来品析,小结巩固,经验分享,“诗言志”：,就是说诗表达自己的志向 和理想的,“诗缘情”：,“诗缘情”，缘情就是抒情，说诗是抒发内心情感的,共同学习,鉴赏古诗词的方法、步骤：,一、写什么？,二、怎样写？,三、为什么这样写？,一、写什么？,整体感知古诗词的内容，,把握诗词中的,意象,1、注意诗歌题目,2、仔细推敲关键词句，理解词,语的隐含信息,3、调动知识积累,（1）白居易钱塘湖春行：,初春,钱塘湖,春行春游,（2）王勃送杜少府之任蜀州,（3）,但是，有两种诗词是我们无法从题,目中了解诗词内容的：,A.,李商隐无题,B.,词牌名：如江城子,破阵子,1、注意诗歌题目,时间：,地点：,事情：,2、仔细推敲关键词句,理解词语的隐含信息,把握表情感的关键字词,品读诗词尾句、尾联。,善于挖掘古诗词的深层含义。,把握表情感的关键字词,A.,王勃送杜少府之任蜀州,“,无为,在岐路，儿女共沾巾。”（无须、不要）,旷达的胸怀和积极向上的精神,B.,白居易钱塘湖春行,“,最爱,湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”,对钱塘湖初春早春生机勃勃的景象的喜悦、喜爱之情。,品读诗词尾句、尾联。,李清照醉花阴薄雾浓云愁永昼,“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”,词人看到西风中萧瑟的菊花，联想到自己孤苦的处境，涌起对丈夫的思念之情。将人和菊花相比，突出了词人的相思之苦。,善于挖掘古诗词的深层含义。,陆游十一月四日风雨大作：,“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。,夜阑卧听,风吹雨,，铁马冰河入梦来。”,写的是眼前的现实生活（风雨交加），还象征着南宋王朝的处境就像风雨中的树叶摇摇欲坠。,3、调动知识积累,归纳诗词意象的特殊含义。,归纳古诗词内容。,归纳诗词意象的特殊含义。,“月”,引发离愁别绪，思乡之愁，是情感的寄托。,A.,“,举头望明,月,，低头思故乡。”（唐李白静夜思）,B.,“,我寄愁心与明,月,，随君直到夜郎西。,”,（唐,李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）,C.,“,人有悲欢离合，,月,有阴晴圆缺，此事古难全。”（宋苏轼水调歌头）,D.,“,俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明,月,。”（唐李白宣州谢脁楼饯别校书叔云）,E.,“,月,下飞天镜，云生结海楼。,”,（唐李白渡荆门送别）,归纳古诗词内容。,A.,爱国主义精神,、理想之歌,B.,民生疾苦的主题,C.,情诗恋歌,D.,友谊之歌,E.,乡思离愁,A.,爱国主义精神,、理想之歌,“,欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。,”,（唐,韩愈左迁至蓝关示侄孙湘）,志在为国家兴利除弊。,“,了却君王天下事，赢得生前身后名。,”,（宋,辛弃疾破阵子,为陈同甫赋壮词以寄之,抒发了作者渴望杀敌报国的雄心壮志。,B.,民生疾苦的主题,白居易观刈麦：,农民“家田输税尽，拾此充饥肠。”,“我”就“今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。”,反映了封建社会繁重的赋税剥削给广大劳动人民带来的深重苦难。,张养浩山坡羊潼关怀古：,“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”,揭示了统治阶级压迫人民、剥削人民的本质。表达了作者对广大劳动人民的深切同情。,C.,情诗恋歌,诗经第一篇,关雎,：,这是一个男子对女子相思的恋歌。,君子于役,中“君子于役，如之何勿思？”,直接抒发了妇人对服役在外的丈夫的思念。,李商隐,无题,：,诗人凄苦追念已经逝世的妻子，展现了爱人间生死相伴的真情，体现了对爱情的忠贞不渝。,夜雨寄北,D.,友谊之歌,王勃,送杜少府之任蜀州,岑参,白雪歌送武判官归京,：,“轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。”,表现了诗人送别朋友时依依惜别之情感。,E.,乡思离愁,李白,渡荆门送别,：,“仍怜故乡水，万里送行舟。”,诗人出蜀时所作，记下了他初次离开故乡时的观感和情思。更含蓄地抒发了作者思乡深情。,元代著名散曲家马致远,天净沙秋思,：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”,描绘了一幅秋郊黄昏图，渲染了悲凉的气氛，表现了一个长期飘泊异乡的旅人的惆怅之情。,二、怎样写？ 局部品析古诗词的语言、,表达特点。,1、,表达方式:,记叙、描写、议论、,抒情,2、,修辞方法:,比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问,3、,表现手法:,用典、联想、想象、衬托（烘托）、象征、对比、动静结合、,借景抒情、托物言志,等。,三、为什么这样写？,总体把握古诗词的主旨。,把握古诗词的主旨要结合它的,写作背景,，注意作者的,思想感情,、,风格,等方面。,评价诗词：,是在鉴赏的基础上，对古诗词作品的思想内容和作者的观点态度表达自己的体验、看法，,能力延伸,归园田居,陶渊明（东晋）,种豆南山下，,草盛豆苗稀。,晨兴理荒秽，,带月荷锄归。,道狭草木长，,夕露沾我衣。,衣沾不足惜，,但使愿无违。,诗中最能表现作者人生态度的诗句是哪些？请说说你对这些诗句的理解。,1、“衣沾不足惜，但使愿无违。”,2、“愿”：指的是不要在那污浊的现实世界中失去了自我。,只要能做到这样，即使衣服被露水打湿又有什么可惜的呢？,读一读 写一写,浣溪沙 苏轼（宋）词,游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。,山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。,谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。,齐来品析,词的上阙描绘了怎样的画面？下阙抒发了词人怎样的感情？,杜牧赤壁：,折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。,东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。,最后两句表现了作者对赤壁之战怎样的看法？由此看出作者怎样的情怀？,齐来品析,作者认为赤壁之战对东吴政治、军事形势有着重大影响。作者还一反传统，认为假如周瑜没能借助东风，那么赤壁之战的胜利者可能就是曹操，历史可能要重写。,慨叹自己生不逢时、怀才不遇，自己有政治军事才能而不得一展。也就是说，只要有机遇，相信自己总会有作为。（作者不以成败论英雄，对战争的一方曹操提出了有异于历史学家的评价；还认为历史上英雄的成功都有某种机遇。）,1、 从“,爱国主义精神、民生疾苦、情诗恋歌、友谊之歌、相思离愁,”,几个角度，归纳初中课本古诗词的主题内容。,巩固练习,2、 初中课本的,唐诗宋词,中任选其中你喜爱的一首诗词，根据所学习的赏析、评价古诗词的方法进行分析，说说你喜爱的原因、看法。,巩固练习,鉴赏古诗词的方法、步骤：,一、写什么？整体感知古诗词的内容，把握诗词中的意象。,1、注意诗歌题目。,2、仔细推敲关键词句,理解词语的隐含信息,3、调动知识积累,二、怎样写？局部品析古诗词的语言、表达特点。,(表达方式、修辞方法、表现手法）,三、为什么这样写？总体把握古诗词的主旨。,（结合写作背景、作者思想感情、作品风格）,