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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第十一课 他住哪儿,本课教学重点：,1.,课文：练习询问地址和电话号码。,2.,语法：汉语的语序，动词谓语句，号码的读法。,生 词,问：问人,/,问老师,/,问朋友,/,问问题,/,问电话号码,在：在家,/,在学校,/,在食堂,/,在办公室,/,在银行,/,在哪儿,知道：知道吗,/,你知道吗,/,不知道,/,都知道,你知道他的名字吗,?,你知道他的电话号码吗,?,你知道他住哪儿吗,?,职员：我是职员。,/,他是职员。,办公室：我去办公室。,找：找人,/,找朋友,/,找老师,/,我去办公室找王老师。,家：在家,/,王老师在家吗？,呢：在家呢,/,王老师在家呢。,楼：几楼,/,八楼,/,你住几楼？,/,我住八楼。,号：多少号,/,我住八楼十二号。,生词讲解：,1.,教师领读生词。,2.,组句，让学生跟说，一个一个地逐句练习。,3.,指着生词请学生认读，纠正发音错误。,4.,请学生用生词说句子。,课文中的重点句式,请问，这是,吗？,替换词语：,办公室 银行 宿舍,李老师家 *班,他,（你）住哪儿？,他,的电话号码是多少？,课文讲解：,1.,教师领读三遍课文。,2.,学生不看书进行对话练习。,3.,老师带读后让学生复述课文。,4.,分组复述课文。,第十二课 您身体好吗,?,本课教学重点：,1.,课文：学会问候的表达；学会购物。,2.,语法：了解并掌握个、本、枝等量词的搭配。,生词,好：好久,/,好久不见,好多,/,好多书,/,好多人,都：都学习,/,都去,/,都吃 不都是,/,都不是,东西：买东西,/,好东西,/,我的东西,/,找东西,再：再吃,/,再去,/,再来,/,再见,身体：身体很好。,/,你身体好吗？,/,我身体很好。,铅笔：买铅笔,/,买一枝铅笔,/,我买一枝铅笔。,来：来一个馒头,/,来一碗鸡蛋汤,/,再来十个信封,/,再来三个本子,生词讲解：,1.,教师领读生词。,2.,组句，让学生跟说，一个一个地逐句练习。,3.,指着生词请学生认读，纠正发音错误。,4.,请学生用生词说句子。,课文中的重点句式,1 .,您,身体好吗？,替换词语：,你爸爸 你妈妈 王老师,2 .,你买（要）什么？,我买,铅笔,。,替换词语：,本子 信封 面包,3 .,还要什么？,/,还要别的吗？,4 .,再来,三个本子,。,替换词语：,两个信封 五枝铅笔,一斤饺子 四个面包,课文讲解：,1.,教师领读三遍课文。,2.,学生不看书进行对话练习。,3.,老师带读后让学生复述课文。,4.,分组复述课文。,第十三课 我们都是留学生,本课教学重点：,1.,课文：学会问候的表达；学会购物。,2.,语法：,（,1,）是非疑问句：“是,吗？”,（,2,）状语,（,3,）副词“都”和“也”作状语,生 词,也 也是 也是留学生,他也是留学生。,他们也都是留学生。 （,都也）,介绍 介绍一下儿 介绍朋友 介绍她,给 给我们 给我们介绍,给我们介绍她一下儿,先 先介绍 先介绍一下儿,我先介绍一下儿。,我先给你们介绍一下儿。,生词讲解：,1.,教师领读生词。,2.,组句，让学生跟说，一个一个地逐句练习。,3.,指着生词请学生认读，纠正发音错误。,4.,请学生用生词说句子。,课文中的重点句式,1.,你也是,留学生,吗？,替换词语：,美国人 中国学生 韩国留学生,2 .,我先介绍一下儿，这位是,白教授,。,替换词语：,王老师 麦克 陈校长 美国留学生玛丽,课文讲解：,1.,教师领读三遍课文。,2.,学生不看书进行对话练习。,3.,老师带读后让学生复述课文。,4.,分组复述课文。,语 法,（一）怎么问（,1,）：,吗？,在陈述句句尾加上表示疑问的语气助词“吗”，构成汉语的是非问句。,A,：你是中国人吗？,B,：是。（我是中国人。）,A,：你是老师吗？,B,：不是。我是学生。,（二）状语,动词和形容词前面的修饰成分叫状语。副词、形容词等都可以作状语。,（,1,）爸爸妈妈,都很,好。,（,2,）汉字,很,难。,（,3,）语法,不太,难。,（三）副词“也”和“都”,副词“也”和“都”放在动词或形容词前边，在句中作状语。,（,1,）麦克是留学生，山本也是留学生。,不能说：,也山本是留学生。,（,2,）麦克是留学生，山本也是留学生，麦克和山本都是留学生。,不能说：,都麦克和山本是留学生。,第十四课 你在哪儿学习,本课教学重点：,1.,课文：学会用疑问代词询问。,2.,语法：,（,1,）怎么问（,2,）：疑问代词构成的特殊疑问句。,（,2,）定语与结构助词“的”。,（,3,）介词“在”、“给”及其宾语做动词的状语。,生 词,觉得 觉得很好 你觉得广州好不好？,你觉得汉语难不难？,新 新书 新衣服 新同学 新朋友,旧 旧书 旧衣服,容易 不容易 很容易 觉得汉语不容易,比较 比较难 比较好 比较忙,比较容易（比较不难,）,在 在教室学习 在食堂吃饭,生词讲解：,1.,教师领读生词。,2.,组句，让学生跟说，一个一个地逐句练习。,3.,指着生词请学生认读，纠正发音错误。,4.,请学生用生词说句子。,课文中的重点句式,特指疑问句：,你们的老师是,谁,？（谁是你们的老师？）,你在,哪儿,学习？,你学习,什么,？,课文讲解：,1.,教师领读三遍课文。,2.,学生不看书进行对话练习。,3.,老师带读后让学生复述课文。,4.,分组复述课文。,语 法,（一）怎么问（,2,）：疑问代词,用疑问代词“谁”、“什么”、“哪”、“哪儿”、“怎么”、“怎么样”、“几”、“多少”等来询问某一具体事物或数量。,你是哪国人？ 我是加拿大人。,你住哪儿？ 我住十楼。,她是谁？ 她是玛丽。,谁是你们的老师？ 王老师是我们的老师。,（二）定语和结构助词“的”,名词或名词性词组的修饰语叫定语。定语的作用是修饰和限定。定语在词组中放在名词前边，在句子中要放在句子主语或宾语前边。例如：,他们的老师 我的朋友 玛丽的同学 新同学,（,1,）谁是你,的,老师？ 我,的,老师是王老师。,（,2,）她是玛丽,的,同学。,（,3,）这是图书馆,的,书。,（三）介词“在”和“给”,介词“在”加上处所词放在谓语动词前面，表示动作行为发生的地点。,例如：,（,1,）我在暨南大学学习。,（,2,）他住在十楼。,介词“给”表示行为的对象或受益者。,（,1,）我给你介绍一下儿，这是我的同屋。,（,2,）她给妈妈打电话。,第十五课 这个箱子很重,本课教学重点：,1.,课文：学会用正反问提问。,2.,语法：,（,1,）怎么问（,3,）：正反问句。,（,2,）形容词谓语句。,（,3,）“的”字词组。,生 词,词典 汉英词典 汉语词典 买词典,一本词典 我的词典,地图 中国地图 世界地图 一张地图,量词：件,(,一件衣服,),本,(,一本书,),盒,(,一盒磁带,),把,(,一把伞,),瓶,(,一瓶牛奶,),些： 一些 这些 那些,生词讲解：,1.,教师领读生词。,2.,组句，让学生跟说，一个一个地逐句练习。,3.,指着生词请学生认读，纠正发音错误。,4.,请学生用生词说句子。,课文中的重点句式,这些箱子是谁的？,他,是不是,老师？,你,去不去,银行？,这个汉字很难。,这件衣服很贵。,课文讲解：,1.,教师领读三遍课文。,2.,学生不看书进行对话练习。,3.,老师带读后让学生复述课文。,4.,分组复述课文。,语法,1.,形容词谓语句,形容词谓语句用来对事物进行描述和评价。,我很忙。,/,我不忙。,这个箱子很重。,/,那个箱子不重。,形容词谓语句的主语与谓语之间不能加“是”。,（我是很忙。,）,（我们的老师是很好。,）,2.,怎么问（,3,）：正反问句,把谓语主要成分的肯定式与否定式并列起来即构成正反问句。,他,是不是,老师？,你,去不去,银行？,替换词语：,买不买 吃不吃 喝不喝 看不看,3. “,的”字词组：,“,的”字词组是由“的”字附在名词、代词、形容词、动词等后边组成的，其作用相当于名词，可以充当名词能充当的句子成分。,例如：,这些箱子是,谁的,？旧的是我的。,这本书是,谁的,？（一本书是谁的？,）,这是,老师的,。,/,新的,是,他的,。,
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