再别康桥summer

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,黯然销魂者，惟别而已矣。,名句欣赏：,执手相看泪眼，竟无语凝噎。,桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。,劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。,莫愁前路无知己，天下谁人不识君！,海内存知己，天涯若比邻。,洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶,。,看这首离别诗有什么特别之处,?,它有没有其他离别诗的情感呢？,别的不是亲人，朋友。别的是康,桥，是作者的母校,1,：有感情的自读诗歌，寻找诗歌中直接提到离别的诗句和诗节,品情感：,5,1,：第一节和第七节有什么异同？,（鉴赏第一节第六节和第七节内容）,同,一走一来,云彩的出现,刚刚来到就要匆匆离开,依依不舍,轻、飘、飘飘渺渺、若有若无，像人的情感一样是抓不住的,离别伤感之情,6,异,轻轻的、招手,悄悄的、挥袖,沉默是今晚的康桥，作者不愿做这种宁静之美的破坏者,轻轻来到，诗人仿佛踮着足尖，像一股清风一样来了。,表面上显得洒脱飘逸，实际上蕴含着对康桥依依不舍的淡淡忧愁,。,（鉴赏第一节和第七节内容）,7,小结：这些诗节表达了作者对母校怎样的情感？,依依不舍 眷恋 飘逸洒脱,8,（鉴赏第二节到第五节内容）,思考：,1.,四节诗描绘了四幅画面，请用简洁的语言为这四幅画命名。,9,河畔夕照金柳图,10,青草水底招摇图,11,榆阴清潭浮藻图,12,撑篙漫溯寻梦图,13,（鉴赏第二节到第五节内容）,思考：,2.,所选诗节中，有两个比喻十分新颖而精到。请找出来，并分析其精到之处。,14,一处是将“河畔的金柳”大胆的想象为“夕阳中的新娘”，使无生命的景物，化作有生命的活物，美丽娇羞，足以将诗人对康桥的迷恋之情表现出来；第二处是将清澈的潭水疑作“天上虹”，被浮躁揉碎之后，竟变成了“彩虹似的梦”，“水”成为“虹”，这一想象十分独特，写出了潭水的缤纷绚丽。,思考：,2.,所选诗节中，有两个比喻十分新颖而精到。请找出来，并分析其精到之处。,15,思考：,3.,“在康河的柔波里，我甘心做一条水草”这句诗句的含义。,康河的流水、水草呈现的那份安闲、自在，正是诗人向往的境界，“甘心”一词写出了诗人对康桥永久而热烈的爱恋。,16,小结：这些诗节表达了作者怎样的情感？,欢喜,眷恋,迷恋,激动,17,总结：,再别康桥,写,离情别绪,，但全诗并不哀婉沮丧，如“河畔的金柳”像夕阳中的新娘，抒发了对康桥浓烈的爱和无限的欢喜眷恋；“在康河的柔波里”诗人“甘做一条水草，” 抒发了对康桥的无限依恋 ；“在星辉斑斓里放歌”作者情绪达到高潮，要用“放歌”来表达此时强烈的情感；但“沉默是今晚的康桥”“夏虫也为我沉默”,作者不愿用放歌破坏康河的宁静美好。全诗交织着诗人欢喜、依恋、无奈、 惆怅、洒脱等复杂感情。,18,拓展练习,1.,别母校（我们已经步入高中殿堂，同学们有没有在假期或星期天的时候回去看看相守了三年的初中母校，面对母校的一草一木，你当时是一种什么样的心情，对母校是一种什么样的情感，参照,再别康桥,为母校写一首诗。）,2.,别父母（有不少同学的父母在外打工,面对即将离家的父母你是一种怎样的心情？参照,再别康桥,为父母写一首诗，抒发对父母的离别和感恩之情。）,19,