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单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,福州黎明职业技术学院,福州黎明职业技术学院,思想道德修养,与法律基础,胡青华,13405981284,huqinghua812,做人,的问题,适应的问题,人生规划的问题,学会学习的问题,发展的问题,情感的问题,大学生与非大学生有什么区别？,技能？,知识？,见世面？,中国一年要用多少个高尔夫球？,我思故我在！,读大学究竟读什么,？,大学之大,非谓有大楼之谓也,乃谓有大师之谓也。,读老师、读同学、读朋友、读图书馆的藏书、读想象力、读创造力、读同情心、读爱心、读责任感、读胸怀、读视野、读修养。,读爱,伦理之爱,社会与自然之爱,知识与智慧之爱,自我之爱,独上高楼，望尽天涯路。,衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴,。,众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。,附：学会交朋友,:,有责任心,有上进心,有进取心,有爱心,志同道合,死刑,罗卡娜,有话好好说,案 例一,侵华日军七三一部队是日本军国主义最高统治者下令组建的细菌战秘密部队，是人类历史上最大规模、最灭绝人性的细菌战研究中心。他们利用健康活人进行细菌战和毒气战等实验，与奥斯维辛集中营和南京大屠杀同样骇人听闻。,七三一部队,1932,年在中国哈尔滨设立研究中心。这支部队拥有,3000,多名细菌专家和研究人员，分工负责实验和生产细菌武器，残忍地对各国抗日志士和中国平民的健康人体用鼠疫、伤寒、霍乱、炭疽等细菌和毒气进行活人实验和惨无人道的活体解剖，先后有一万多名中、苏、朝、蒙战俘和健康平民惨死在这里。,案例：集中营幸存者给老师的信,一位曾在“二战”期间的德国纳粹集中营中遭受过非人折磨的幸存者，战后辗转到美国，做了一所中学的校长。每当新教师来到学校，他都会交给新教师一封信，信中这样写道：,“亲爱的老师，我是一名纳粹集中营中的幸存者，我亲眼看到了人类不应当见到的情境：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害；妇女和婴儿被受到高中或大学教育的士兵枪杀。,看到这一切，我疑惑了：教育究竟是为了什么,?,我的请求是：请你帮助学生成长为具有人性的人。你们的努力决不应当被用于创造学识渊博的怪物，多才多艺的变态狂，受过高等教育的屠夫。只有在使我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值。”,案例二：,修养的重要性,某大学有一批应届毕业生,22,个人，实行时被导师带到一个实验室参观。全体学生在会议室里等待该实验室主任的到来。这时候有秘书给大家倒水，同学们表情木然地看着她忙活，其中一个还问了问：“有黑咖啡吗？天太热了”秘书回答说：“抱歉，没有了。”有一个叫比尔的学生看着有点别扭，心里嘀咕 ：“人家给你倒水还挑三拣四的。”轮到他时，他轻声说：“天气太热了，辛苦了。”秘书抬头看了他一下，满含着惊奇，虽然这是很普通的客气话，却是她今天唯一听到的一句。,门开了，主任走进来和大家打招呼，不知怎么的，静悄悄的，没有一个人回应。比尔看了看，犹犹豫豫地鼓了几下掌，同学们这才稀稀落落地跟着拍手，由于不齐，越发显得凌乱起来。主任挥了挥手：“欢迎同学们的到来，平时这些事一般由办公室来负责，因为我和你们的导师是老同学，非常要好，所以我亲自来给大家讲一些情况。我看同学们都没有带笔记本，这样，秘书，请你去拿一些我们实验室印的纪念册，送给同学们做纪念。”,接下来，更尴尬的事情发生了，大家都坐在位置上，很随意地用一只手接过主任双手递过来地手册。主任地脸色越来越难看，走到比尔面前,时，比尔礼貌地站起来，双手握住手册恭敬地说了一声：,“,谢谢您！,”,主任闻听此言，不觉眼前一亮，伸手拍了拍比尔地肩膀：,“,你叫什么名字？,”,比尔照实回答，主任微笑点头回到自己的位置上。早已汗颜的导师看待此情景，微微松了一口气。,两个月后，毕业去向表上，比尔的去向栏里写着该军事实验室。有几位颇感不满的同学找到导师：,“,比尔的学习成绩最多算是中等，凭什么选他没有选我们？,”,导师看了看这几张尚属稚嫩的脸，笑到：,“,是人家点名来要人的。其实你们的机会是完全一样的，你们的成绩甚至比比尔还要好，但是除了学习之外，你们需要的东西还太多，修养是第一课。,”,回答：看完以上这个案例有什么感受？,案例三： 学生自画像,自我评价,对学校感觉,人际关系,关于未来,兴奋、新奇、愉快、快乐、紧张、苦闷、困惑、烦恼、郁闷、自卑、无聊、冷漠、痛苦、迷茫、孤独、茫然、沮丧,.,丰富、新鲜、轻松、自由、学校环境差、学术氛围差、饮食不习惯、吃饭排长队、宿舍条件差、教学质量差,.,陌生、孤独、,冷漠、痛苦、,同学关系紧张、,同学缺乏真情、,交友困难、,无法沟通、,谈恋爱经济不,允许、不想参,加集体活动,迷茫、担忧、,缺乏信心、,对就业忧心忡忡、,职业规划不明晰,失望感,孤独感,空虚感,被动感,学会适应,选项,比例（,%,）,不能适应大学的生活和学习方式,9.67,紧跟老师的教学计划及进度学习,32.37,紧跟老师计划学习外，扩展学习范围并钻研相关内容,15.43,对所学的内容有自己独到的见解,14.30,上上网或从事其他事物，没有怎么学习,28.23,高职大学生学习情况调查,区别,大 学,中 学,正确的做法,教师,引路人、灯塔,反复强调关键内容、考试内容,不要一味抱怨教学质量、教学条件,学生,走在老师的前面，自主学习,亦步亦趋跟老师步伐,预习、听讲、思考、总结,知识,理解知识并善于提问,追求记住知识，以备考试,多问，能举一反三，注重对知识的拓展和领悟,全面发展学习,既重视自然科学学习，又重视人文科学的学习；既重视知识的学习，又重视能力的学习；既向书本学习，又向实践学习；既重视知识传承的学习，又重视知识创新的学习。,人文科学,知识,自然科学,知识,社会科学,知识,专业基础知识,相关专业基础知识,专业知识、,相关专业知识,前沿知识,综合基础知识,宝塔型知识结构,全面学习与大学生成才,向实践学习、向生活学习，锻炼动手能力，提高实践本领，学会关心他人、尊重他人，学会与他人协作，学会按照道德准则和法律规范做人处事。,创造能力,实际操作,能力,表达能力,适应能力,组织管理,能力,分析和解决问题,能力,（改造世界）,自学能力,（认识世界）,一个老木匠的故事,一个老 木匠的故事,有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要离开建筑行业，回家与妻子儿女享受天伦之乐。老板舍不得他的好工人走，问他是否能帮忙再建一座房子，老木匠说可以。但是大家后来都看得出来，他的心已不在工作上，他用的是软料，出的是粗活。房子建好的时候，老板把大门的钥匙递给他。,“,这是你的房子，,”,他说，,“,我送给你的礼物。,”,老木匠震惊得目瞪口呆，羞愧得无地自容。如果他早知道是在给自己建房子，他怎么会这样呢？现在他得住在一幢粗制滥造的房子里！,“生活是自己创造的。”,把你当成那个木匠吧，想想你的房子，每天你敲进去一颗钉，加上去一块板，或者竖起一面墙，用你的智慧好好建造吧！你的生活是你一生唯一的创造，不能抹平重建，即使只有一天可活，那一天也要活得优美、高贵。,我们又何尝不是这样。我们漫不经心地“建造”自己的生活，不是积极行动，而是消极应付，凡事不肯精益求精，在关键时刻不能尽最大努力。等我们惊觉自己的处境，早已深困在自己建造的“房子”里了。,爱因斯坦说：,“,用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。,”,Thank You !,
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