22短文两篇（《陋室铭》《爱莲说》）

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,短文两篇,1,学习目标,1.,学习托物言志的写法，掌握一些常见的文言虚词。,2.,通过多种阅读方式，读通读懂课文内容，品味文中优美深刻脍炙人口的语言。,3.,学习古代仁人志士高尚的品格和情操。,2,陋室铭,第一课时,刘禹锡,3,德,馨,苔,痕,鸿,儒,案,牍,西,蜀,xn,hn,r,d,sh,读准下列字音,：,预习与交流,4,山,|,不在高，有仙,|,则名。,水,|,不在深，有龙,|,则灵。,斯是,|,陋室，惟吾,|,德馨。,苔痕,|,上阶,|,绿，草色,|,入帘,|,青。,谈笑,|,有,|,鸿儒，往来,|,无,|,白丁。,可以,|,调,|,素琴，阅,|,金经。,无,|,丝竹,|,之乱耳，无,|,案牍,|,之劳形。,南阳,|,诸葛庐，西蜀,|,子云亭。,孔子,|,云：何陋,|,之有？,陋室铭,刘禹锡,预习与交流,5,预习与交流,读出韵脚,名、灵、馨、青、丁、经、形、亭,朗诵,6,一词多义：,1.,之：,用于主谓之间，不译：无丝竹之乱耳 倒装标志，不译：何陋之有,2.,往来：,表示交往的人：往来无白丁,表示来来往往的人：其中往来种作,(,桃花源记,),预习与交流,7,词类活用：,1.,名：名词活用为动词，闻名，著名。,例句：山不在高，有仙则名,2.,灵：名词活用为动词，显出灵异。,例句：水不在深，有龙则灵,3.,馨：名词活用为动词，此指居室主人道德美好高尚，可译为有了芳馨,4.,乱：动词用作使动词，使,受到犹乱。,例句：无丝竹之乱耳,5.,劳：动词用作使动词，使,感到劳累。,例句：无案牍之劳形,预习与交流,8,作者简介,刘禹锡（,772,842,），字,梦得，唐代文学家,，洛阳（现在属河南省）人，,著名诗人,。唐顺宗时，与柳宗元等参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。后又连任连州、夔州、和州等地刺史。晚年回长安任太子宾客，世称刘宾客。作品有,刘宾客集,、,刘梦得文集,。,晚年与白居易唱和甚多，并称,“,刘白,”,。,被白居易推崇备至， 誉为,“,诗豪,”,。,被贬期间只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年时间，知县强迫刘禹锡搬了三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室。想想这位势利眼的狗官，实在欺人太甚，遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的,陋室铭,，并请人刻上石碑，立在门前。,9,刘禹锡,今天修复的安徽和州刘禹锡陋室,花香不在多,室雅何须大,10,文体简介,：,铭，本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警戒自己的文字，后来发展为一种独立的文体。这种文体，形式短小，文字简洁，句式工整而且押韵，内容上有颂扬或鉴戒之意。,11,1,、自由朗读课文；,2,、翻译文言文的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。,3,、四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。,4,、全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。,疏通文意,12,整体感知,这篇短文可分为几个层次,?,可分为三个层次。第一层：,“,山不在高,惟吾德馨,”,；第二层：,“,苔痕上阶绿,无案牍之劳形,”,；第三层：,“,南阳诸葛庐,孔子云：何陋之有,”,。,13,文本探究,1.“,山不在高”，“水不在深”类比什么？“有山则名”、“有龙则灵”暗喻什么？,前二句类比“陋室”，后两句暗喻自己。,2.,陋室内外是什么颜色？有何特点？用一个词（字）概括。,绿色，青色，景色别致幽雅（幽）。,3.,与作者交往的人有何特点？,有鸿儒，无白丁（雅）。,4.,作者身居陋室的生活是什么？有何特点？,调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（安）,14,文本探究,5.,作者用什么来类比自己的陋室？,南阳诸葛庐，西蜀子云亭,6.“,苔痕上阶绿，草色入帘青”一句妙在何处？,“上”、“入”二字生动传神，以静为动，不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露了作者对这景色的喜爱之情，我们可以想象出这是一个多么幽静安宁的环境。,7.“,往来无白丁”包含什么感情？,清高自赏（含轻视劳动人民的思想，作者的阶级局限性所决定）,8.,全文首尾句有何关系？,首句用了比兴写法，尾句与首句互相呼应。,15,思考下列问题,1.,文中哪句话统领全文大意？,斯是陋室，惟吾德馨。,2.,作者是怎样引出这一主旨句的？,山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。,铺垫,16,斯是陋室，惟吾德馨。,用“,山、水,”来比“,室,”,用“,不在高,”和“,不在深,”比“,陋,”,用“,仙、龙,”来比“,德,”,用“,名,”和“,灵,”来比“,馨,”,17,3. “,陋室” “陋”吗？作者从哪几方面写,“,陋,”,室不,“,陋,”,，表现了室主品德高尚？,环境清幽，交往高雅，情趣脱俗,18,4.,作者明明在颂自己的陋室，为什么又写“诸葛庐”、“子云亭”？用意何在？,自比古代贤人,，表明自己的心愿，希望像他们一样因为自己的高雅脱俗获得别人的尊敬与景仰。,19,5,、在文章最后却又引用了孔子的话，作用何在？,画龙点睛，总结全文，与篇首的“惟吾德馨”相呼应，有力表现甘居陋室，不以为陋的品质。,20,6.,文章借写“陋”室不“陋”,表现了作者怎样的情操,?,这是什么写法,?,托物言志。,安贫乐道的情趣，高洁伟岸的节操,21,陋室铭,设喻引题,山,仙,水,龙,比喻起兴,陋室,德馨,陋室不陋,环境优美（清幽景）,生活情趣（高雅事）,引古贤以自况,反诘点题,交友高雅（不俗人）,陪衬比喻 托物言志,安贫乐道 高洁伟岸,（君子之德）,板书设计,22,斯是陋室，惟吾得馨,可以调素琴，阅金经,谈笑有鸿儒往来无白丁,无 丝竹之乱耳无案牍之劳形,苔痕上阶绿，草色入帘青,南阳诸葛庐,西蜀子云亭,何陋之有,山,仙名,水,龙灵,背一背,:,23,拓展延伸,奥运铭,国不在大，技高则名；人不在多，参与就行。,斯是奥运，众星如云。队员现绝技，教练出奇兵。,场上争金牌，场下叙友情。一心破记录，论输赢；,有拼搏之雄姿，有交流之文明；东土雄狮吼，,西方苍鹰鸣。国人云：,“,看我北京！,”,公仆铭,位不在高，廉洁则名；权不在大，为公则灵。斯是公仆，服务于民。脚步迈基层，民情入脑深；谈笑有百姓，往来无私情。可以明实况，查真情。无谎报之乱耳，无偏颇之爱心。兰考焦裕禄，赢得万民钦。众人曰：,“,公仆精神！,”,24,学生铭,天赋不高，有志则行，成绩不佳，发奋则灵。,斯是求学，唯苦唯勤，读书破万卷，求知凭悟性，,谈笑添学问，思辩助长进，可以明事理，冶性情，,无世俗之乱耳，有墨香之赏心。学海巧为舟，书山,行捷径，吾辈云：,“,何乐不为？,”,拓展延伸,25,教室铭,分不在高，及格就行。学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯我闲情。小说传得快，杂志翻得勤。琢磨打篮球，寻思游戏厅。可以打瞌睡，观窗景。无书声之乱耳，无复习之劳心。自习说闲话，讲课听不进。心里说：混张文凭。,26,检查铭,事不在大，有差则成；路不怕远，有玩就行。背手扬脸，架子哄哄。走路腆小肚，袋装一本子。遇人斜眼看，逢问鼻子哼。闻香流口水，举杯论英雄。八两白干下肚，吹、许、封。汇报皆未入耳，看啥全没记清。拎足土特产，摆手就回城。众人云：“官僚典型”。,27,爱莲说,周敦颐,朗诵,第二课时,28,清水出芙蓉，,天然去雕饰。,李白,29,采莲南塘秋，莲花过人头。,乐府民歌,30,晓出净慈寺送林子方,（宋） 杨万里,毕竟西湖六月中，,风光不与四时同。,接天莲叶无穷碧，,映日荷花别样红。,31,采莲曲,江南可采莲，莲叶何田田，,鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，,鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，,鱼戏莲叶北。,32,小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头,杨万里,小池,33,爱 莲 说,水陆草木之花，可爱者甚,蕃,。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出,淤,泥而不染，,濯,清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可,亵,玩焉。,予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后,鲜,有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。,蕃,淤,濯,亵,鲜,fn,多,y,zhu,洗涤,xi,亲近而不庄重,xin,很少,预习与交流,34,预习与交流,理解课文重点词语,一词多义,鲜：陶后鲜有闻 （ ）,芳草鲜美，落英缤纷 （ ）,之：水陆草木之花 （ ）,予独爱莲之出淤泥而不染 （ ）,外：中通外直 （ ）,遂与外人间隔 （ ）,出：莲之出淤泥而不染 （ ）,不复出焉 （ ）,远：香远益清 （ ）,可远观而不可亵玩焉 （ ）,35,预习与交流,理解课文重点词语,一词多义,鲜：陶后鲜有闻 （,少，读,xn,）,芳草鲜美，落英缤纷 （,鲜艳，读,xn,）,之：水陆草木之花 （,的,）,予独爱莲之出淤泥而不染 （,用于主谓句间，表舒缓语气。,）,外：中通外直 （,外面，外表。,）,遂与外人间隔 （,以外,）,出：莲之出淤泥而不染 （,从,出来,）,不复出焉 （,出去,）,远：香远益清 （,远播，形容词用作动词。,）,可远观而不可亵玩焉 （,距离长,）,36,理解课文重点词语,词类活用,不蔓不枝。 蔓,:,枝,:,香远益清。 远,:,37,理解课文重点词语,词类活用,不蔓不枝。 蔓,:,名词用作动词，长枝,蔓。,枝,:,名词用作动词，生枝杈。,香远益清。 远,:,形容词作动词，远播，远远地传送出去。,38,周敦颐,周敦颐,(1017-1073),，宋代道洲,(,现在湖南省道县,),人，字,茂叔,，谥号,元公,，,著名的哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者们称他为,濂溪先生,。,39,“,说”是一种,议论文,的文体，可以直接,说明事物或论述道理,，也可以,借人借事,或,借物,的记载来论述道理。,爱莲说,就是说说,爱好莲花,的问题。,说,文体链接,40,爱 莲 说,【,宋,】,周敦颐,41,爱莲说,（宋）周敦颐,42,水陆草木之花，可爱者甚蕃。,43,晋陶渊明独爱菊；,44,自李唐来，世人盛爱牡丹；,45,46,予独爱莲之出淤泥而不染，,47,濯清涟而不妖，,48,中通外直，不蔓不枝，,49,香远益清，亭亭静植，,50,可远观而不可亵玩焉。,51,52,予谓菊，花之隐逸者也；,53,牡丹，花之富贵者也；,54,莲，花之君子者也。,55,噫！菊之爱，陶后鲜有闻；,56,莲之爱，同予者何人；,57,牡丹之爱，宜乎众矣。,58,59,1,、自由朗读课文；,2,、翻译文言文的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。,3,、四人小组讨论交流，解决自己未能解 决的问题。,4,、全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。,疏通文意,60,1,、文章题为“爱莲说”也就是“说说我对莲花的爱”，作者究竟喜欢莲花的什么？（请用文中的语句回答）,出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。,2,、这几句话从哪几个方面说莲花的什么品格？,整体感知,61,莲,出 淤 泥 而 不 染,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩,濯清涟而不妖,62,莲,出 淤 泥 而 不 染,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩,濯清涟而不妖,生长环境,体态香气,风度气质,63,作者写这篇文章仅仅是为了写对,莲花,的喜爱吗？那还为了写什么呢？,64,明确,：,作者写莲花是为了写人，用莲花的高洁品质来象征君子的高尚的品质。写物是为了写人。,君子的高尚品质,托物言志,65,1,、请将匹配的相应的字母填入相应的地方。,（莲的特征,人的品质）,莲,出淤泥而不染,濯清莲而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉,B,A,E,C,H,G,D,F,A,、,君子,B,、,自尊自爱,C,、,仪态庄重,D,、,美名远扬,E,、,不同流合污,F,、,独立高洁,G,、,不攀附权贵,H,、,内心通达行为正直,文本探究,66,2,、作者写莲花，可是文章开头并没有从莲花写起，在写莲花之前，作者写了什么？,人们对这些花的态度，分别是怎样的,?,水陆草木之花,菊,牡丹,可爱者甚蕃,陶渊明独爱,世人甚爱,67,世人盛爱牡丹,花色艳丽雍容华贵,贪慕富贵追逐名利,陶渊明独爱菊,迎寒斗霜清高避世,品格高洁超凡脱俗,正直质朴洁身自好,正衬,反衬,3,、,“,菊,”,和牡丹分别有什么特征，作者在这里为什么先写它们？,68,4,、作者把莲比作君子，那么,“,菊,”,和,“,牡丹,”,分别比作什么人呢？作者对它们的感情态度又是怎样的呢？,菊,牡丹,隐逸者,富贵者,惜,厌,69,本文表达了作者怎样的思想感情？,既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。,70,莲,君子,爱,生态环境,体态香气,风度气质,菊,隐逸者,惜,牡丹,富贵者,厌,正衬,反衬,托物言志,既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。,板书设计,71,拓展延伸,魅力莲花,歇后语 荷花灯点蜡,心里明 荷花池里养鱼,一举两得 荷包里装针,锋芒毕露 荷叶包鳝鱼,溜之大吉 莲梗打人,思（丝）尽情断 莲蓬结籽,心连心 莲生水中,不扶自直,72,魅力莲花,谚语俗语 莲花开在污泥中，人才出在贫寒家。,莲池旧是无波水，莫逐狂风起浪心。,73,魅力莲花,咏,“,莲,”,佳句,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,杨万里,小池,荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。,王昌龄,采莲曲,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。,杨万里,晓出净慈寺送林子方,兴尽晚回舟，误入藕花深处。,李清照,如梦令,四顾山光接水光，凭栏十里芰荷香。,黄庭坚,鄂州南楼书事,四面荷花三面柳，一城山色半城湖。,济南大名湖对联,秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。,李商隐,宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮,江南可采莲，莲叶何田田。,古乐府民歌,江南曲,荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。,杨万里,暮热游荷池上,74,