09研究生第一讲组织及其机理

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,管理学 版权所有：邢以群,管理学,2009年7月,主讲教师简介,1964年生，浙江东阳人,1979年进入浙江大学电机系学习，1983年考入浙江大学管理工程系,1986年留校工作，88-89年下基层锻炼，89年底回校工作,1992年破格晋升副教授，1997年获得博士学位并晋升为教授,1998年创办浙江众成企业管理咨询公司，兼任公司首席咨询顾问,课前调查,有多少人已学过（包括自学）管理学？,你们认为管理学是讲什么的？,管理学的中心议题：,管理者如何有效管理其组织？,课程简介：前置假设和导向,前置假设,在学习本课程前，已经修读或自学本科管理学课程，已经知晓管理学中的基本概念、理论、原则、过程和方法。,对管理感兴趣，有志于今后从事管理工作，或研究管理或应用管理。,没有修读过管理学的同学，须在课前自学相关内容。,课程导向,研究导向：注重于介绍管理学理论发展历史、现存的问题，以及一些新的研究动向。,应用导向：注重于系统讲解管理学知识，着重于对应用中可能产生的问题的深入探讨。,本课程以问题为导向，综合兼顾应用和研究两方面需要，侧重于管理学基本问题探讨。,课程简介：教学目的和基本要求,教学目的,通过本课程学习，引导学生进入管理学领域，激发学生学习管理的兴趣,能在掌握系统的管理学基础知识的基础上，在“为什么”和“怎么做”这两方面有进一步的提高,为以后研究管理或从事管理实践奠定良好的基础。,基本要求,阅读一定数量的管理学经典原著；,知晓管理学中的很多“为什么”；,理解各项管理工作的重要性并知晓各项管理工作的难点或疑点及解决思路；,掌握管理基本思维方法；大致知道一些各项管理工作中常用的方法。,课程简介：具体学习目标,熟练掌握,管理学中的基本观点、基本理论和基本思维方法，能运用管理学的基本思想、方法分析和解决管理实际问题；,准确掌握,历史上各种不同的管理思想的基本观点和特点；,系统了解,各项管理工作的重要性以及做好各项管理工作的基本过程和基本原则；,大致知道,各项管理工作中常用的方法和常见问题的处理方法,学习目标（应用）,清楚了解,随着社会经济发展而出现的新的管理问题、新的研究热点和难点问题；,准确了解,管理学经典文献的提出的基本思想和观点，学习和了解管理问题研究的方式和方法；,通过实践和参与讨论,一些管理问题，加深对管理学各部分知识的理解。,大致知道,一些管理问题的专家观点,学习目标（研究）,课程简介,共八次课。,前四讲分别为管理学基本问题探讨：,组织及其机理,管理及其实质,管理者及其职责,有效管理的关键,后四讲为相关研究专题的延伸探讨。,推荐教材和著作入门级,邢以群著，管理学(第二版），浙江大学出版社，2005年1月。,张纲主编，管理学基础文献选读，浙江大学出版社，2008年4月。,机械工业出版社出版的德鲁克管理经典,机械工业出版社出版的华章经典管理系列。,邢以群、张大亮著，众成企业管理理论与实践丛书，机械工业出版社，2007年1月。,推荐著作-深思级,普华永道变革整合小组著，,管理悖论,-高绩效公司的管理创新，经济日报出版社，2002年7月,加里,哈默，比尔布林著，,管理大未来,，中信出版社，2008年7月。,弗雷德蒙德马利克著，,管理成就生活,，机械工业出版社，2009年1月。,大卫布拉德福德、艾伦科思著，,追求卓越的管理,，中国人民大学出版社，2008年1月,课程简介：课程支持网站,管理学课程网站（,),为本课程支持网站。,在该网站中可获得推荐书目和各类教学辅助资料，包括本课程教学计划等，可上传或发表学习体会或感受。可进行自我测试。,小组作业、请假条也在课程网上提交和反馈，有什么学习上的问题可网上提问和相互交流，教师也可提供网上答疑。,请在开课后第一周内完成实名注册，以确保平时成绩的获取和各项功能的使用。,课程简介：课程考核方法,课程成绩,：,平时表现（40%）：作业成绩30%，个人成绩10%，其中个人成绩由各小组成员打分。,课程总结报告（10）：小组和个人总结各占5%,期末考试（50）,考试形式：,开卷,（只允许带不是打印或复印的一张A4纸）,考试题型,：,是非分析题（40-50%）,案例分析题（50-60%）,问题导向的学习要求,课前,系统阅读管理学教材，了解管理学基本内容和基本观点，列出不明点；通过团队共同研究探讨前一次课程中布置的课后作业，形成可在课程上交流的,PPT。,课中,积极参与教学过程，做好课堂笔记，并通过参与小组讨论、交流，教师讲解等，加深对管理知识的理解，学习研究与运用的方法和技巧；,课后,及时复习，阅读相关论著和经典文章，认真完成小组或个人作业或实践，达到巩固、提高的目的。,课程简介：课堂互动方法简介,课堂互动方法,五分钟个体思考法,1分钟辩明问题,2分钟问题思考,1 分钟整理归纳,1 分钟发言,五分钟快速交流法,1分钟个体思考,2分钟轮流发言,1分钟相互交流,1分钟归纳总结,五分钟快速交流要点,除非小组成员提出疑问，只讲结论，不作解释。,对他人的观点不作批判，先做加法再做减法。,求创新不求完善和系统,适时总结共同点，梳理不同点，整理小组交流要点,Any question?,对本课程简介有任何疑问请提出！,课程组织：小组组建,组建原则,每组人数为9人，共9-10组。,成员构成上请注意不同性别、性格，不同的专业基础和不同学校等的搭配。,组建工作,请组合，并请按组选择位子就座（以后固定）,1分钟相互介绍,选举组长，取出组名和小组口号，讨论小组学习规则和角色分工,请各小组组长汇报本组讨论结果，带领本组成员展示小组口号。,第一讲 组织及其机理,主要问题,为什么需要组织？,怎样才能形成组织？,如何才能最大限度地发挥组织的功能？,对于组织，我们还需要了解什么？,问题1：为什么需要组织？,全球性气候变化及森林缩减,使用天然工具,制造工具,形成血缘家族,共同劳动，利用集体力量,母系氏族公社：男人狩猎、妇女采集，同甘共苦，群体决策,提高生产能力,原始畜牧业,原始农业,驯养动物,栽培作物,定居丰富的食物,人类产生：古猿下地，手脚分工，直立行走,如何对付敌害，获取食物，以满足人类生存的基本需求？,恶劣的自然环境下的生存需求促发了组织的诞生,结论：组织的功能,在课程学习过程中，组建学习团队可更好地达成以下目的：,问题2：怎样才能形成组织？,组织的组成要素是什么？（一个正式的组织至少包括哪些要素？）,问题2：怎样才能形成组织？,回顾学习小组形成过程，本小组在形成的过程中有何经验和教训？这些经验和教训给了我们什么启示？,结论：组织形成要点,课后请各小组进一步细化和明确本小组的目标、规则等，提交课程网,问题3：怎样才能最大限度地发挥组织的功能？,组织的运作机理,手段,：通过分工，充分发挥各人特长；,通过协作，形成集团力量。,功能,：克服个人力量的局限性，,实现靠个人力量无法实现或难以有效实现的目标。,组织成员能力互补,组织成员志同道合,机制,：组织成员双向选择、自由组合,（负责人组阁制）,组织与个人之间的关系,能够在一定程度上实现个人目标是一个人之所以愿意留在一个组织中的根本原因。,个人目标实现程度取决于通过群体努力而得到的组织目标的实现程度,组织从本质上而言是一个利益共同体。,自然人与组织人有何区别？,理念,组织是通过分工协作形成群体力量，在实现共同目标的基础上实现每一个组织成员个人目标的。,因此，一个人只有愿意遵循群体规范，并能够为组织作出自己的贡献，才能置身于集体，并成为群体一员。,行为,认同组织理念，遵循群体规范_成为群体一员,认真做好本职工作，勇于承担相应责任_体现自己价值。,主动配合他人，分工不分家；从全局出发考虑问题和采取行动_提升自己价值。,从本职工作出发和从全局出发考虑问题有何区别？,组织运作要点,本讲小结,组织的功能,组织形成要点,组织运作要点,进一步的思考,对于组织，我们还需要了解什么？,课后小组作业：如何对待规章制度？,在对新员工进行上岗培训时，我们对新员工进行了企业规章制度培训，使新员工明确了本企业的各类规定。在培训结束时，有新员工提出，通过培训已经知道了公司有哪些规章制度，他的问题是：如何在实际工作中他真的违反了公司的规章制度，企业会如何对待他？,你作为该企业的人力资源部经理，你将如何回答这一问题？,课后动作要求,作业要求,：形成演讲5分钟以内的PPT（注意理论与案例分析相结合），在周日18点前上传到管理学课程网站邢以群的“研究生管理学”课堂中。,提醒,：请各位同学在本周四之前在管理学课程网中注册，并申请进入“邢以群研究生管理学”，备注中注明你所在的小组名称。,小组规则,：修改小组规则，并将正式的小组规则上传,