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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,永 远 的 校 园,肖复兴,学 习 目 标,掌握本课生字词，了解课文的写作特色和修辞手法。,（,重点,）,感受作者对校园的深情，通过探索作者热爱校园的原因，理解校园对人生的影响和意义。,（难点）,走进作者,肖复兴,当代著名作家，祖籍河北沧县，曾到北大荒插队，,82,年毕业于中央戏剧学院，当过大、中、小学教师，曾任,小说选刊,副总编，,人民文学,副总编。,主要作品：,遥远的含蓄,、,音乐笔记,、,青春梦幻曲,等。,（一）掌握字词：,萧,瑟,校,徽,葳蕤,安,谧,喧,嚣,过,滤,清,澈,甬,道 怅,惘,荡,漾,时,髦,摇,曳,葱,茏,嫉妒,巍峨,馥,郁 洋,溢,高远,浩渺,稍,纵即逝,适,得其所,纷至,沓,来,彬彬,有礼,（二）整体感知：,1,、作者展开会回忆的,线索,是什么？,校园,2,、作者围绕什么,主题,对校园进行回忆的？,青春,3,、作者对校园有怎样的,情感,？,热爱、眷恋、向往、珍惜、幸福,（二）整体感知：,4,、文章中提到那些校园，分别与作者有什么,联系,？,中戏,两次求学,厦门大学,顺便参观,天津大学,小说录音,北京大学,送保送表,汇文中学,父子母校,中央戏剧学院,厦门大学,天津大学,北京大学,北京汇文中学,（三）细读课文，领会情感：,1,、这五个校园分别有哪些景物给作者留下深刻印象，产生了哪些深刻感受？把有关语句标记出来。,时间,学校名称,与作者的关系,最深刻的印象,作者的感慨,1978,年冬,中央戏剧学院,大学母校,白杨树、藤萝架、学生校徽,对青春的重要,失去才懂珍惜,离开校园 后一些日子,厦门大学,作客参观,青春的脸、树与花、气氛、蓝天、空气、清香,适得其所,若能再读的希望,净化出清澈血液,离开校园后一些日子,天津大学,住在校园,校园气息、青春的身影,无比美好，感动,青春稍纵即逝,1998,年,北京大学,儿子的大学,景色、环境、彬彬有理的青春学生,幸福,儿子会珍惜吗,1998,年一个星期天,北京汇文高中,作者与儿子共同的高中母校,异常安静、老钟、教学楼、儿子,两代人梦想实现地,永远记住、珍惜,（三）细读课文，领会情感：,2,、,作者多次写到只有校园里才有的独特境界，气息，氛围和感觉，说说它们的内涵，想想作者有这种体验的深层原因。,四次,（三）细读课文，领会情感：,内涵（同,社会,比较）：,学校,：,是静谧的，是童话般温馨美好，弥漫在身边的是湿润的空气，花草树木的清香，生活在其中的年轻学子充满朝气、彬彬有礼、单纯可爱。,社会：,充满喧嚣和纷扰，弥漫污浊的空气，人与人之间关系复杂而多变，经常有尔虞我诈的事情发生。,原因：,作者历经了人世的沧桑，看到社会上很多污浊的现象。感到,“,世界实在是污染得越来越严重了,”,；而校园的环境让他感到相对清纯和清白，所以只要走进校园，作者就会产生世外桃源般神清气爽的独特感受。,（四）悟读课文，品味哲理 ：,作者为什么说校园是“,永远,”的？（校园“永远”在何处？）,1,、表现了作者对校园永远的记忆和热爱、眷恋、向往、珍惜及对校园永远的祝福、对青年学子的殷切的劝勉,永远珍惜校园，珍惜青春。,2,、校园对于一个人的青春和生命具有无可替代的作用，它对一个人的影响是永远的。,3,、即使我们不在了，校园会承载着岁月和历史的痕迹，承载着青春的梦想，永远地存在下去,。,（五）本课总结 ：,透过三十余年的时空，我们不仅触摸到作者个人的往事，也触摸到中国历史脉搏的跳动。从作者个人的人生际遇，我们也触摸到许许多多普通中国人在历史时空背景下的困惑、伤痛与追求。,作者以过来人的身份对青春与生命的思考、对校园的热爱与珍惜之情、对后辈年轻学子的劝勉，就有了一种历史的厚重感。值得我们深思、铭记。,
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