2做一个智慧的体育教师

,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,做一个有智慧的体育教师,小学体育课程评价的实施,吴 艳,1,一、体育教师的评价语言,评价的核心 难点 瓶颈,二、体育课程的评价,学习效果 学习质量,方法 经验,2,一、,体育教师的评价语言,语言的力量是无穷的，语言可以把近在咫尺的人与人的距离瞬间拉远到无限大，语言也可以把来自海角天涯的人与人的距离瞬间缩短到零。,师者，传道授业解惑，靠得的就是说话，所以苏霍姆林斯基指出：,“,教育的艺术首先是说话的艺术。,3,一、,体育教师的评价语言,怎样做一个会说话的体育老师，让我们的学生亲其师而信其道！,怎样评得得体，能感染学生；,怎样评得精彩，能影响学生；,怎样评得智慧，能唤醒学生；,怎样评得深情，能冲击学生。,4,一、,体育教师的评价语言,（,一,）,评价语言要真实,公开课、比赛课上，教师的评价都比较甜，甜得失了真；,常规课堂中，教师的评价又比较淡，淡得失去了味。,真实,应是,底线,5,一、,体育教师的评价语言,（二）评价语言要专业,专业源于教师对自身职业的认识和追求,体育学科有不可替代的专业性，老师的一言一行对学生的影响是深远的,6,一、,体育教师的评价语言,（三）评价语言要得体,两个极端，一个极端是废话连篇，啰哩啰唆、一个是空洞无物，不知所云。,教师的评价要简洁，明了，不重复，不罗嗦。能用一句话说的，就不用两句话去说。,评价要得体，要适合学生的年段特点，适合学生身心发展特点。,7,一、,体育教师的评价语言,（四）评价语言要有趣,幽默,机智,的评价可以充分体现教师睿智的思想、专业的学识，可以使课堂生机勃勃，可以帮助学生驱除学习疲劳，引发学习兴趣，激励学习动机，强化知识记忆，还会收到令人忍俊不禁、余韵隽永的教育效果。,8,一、,体育教师的评价语言,（五）评价语言要讲究,在进行教学评价活动时，要注意声调的变化，发音轻重，速度快慢，抑扬顿挫，起伏跌宕等都要讲究。,语音、,语调、,语气,、,节奏,9,一、,体育教师的评价语言,（六）评价语言要公正,不要忽略,对每一次,游戏或活动,结果的公平判断。,也许在你眼里，这仅仅就是一个活动，微不足道，但对于孩子来说，就是他的全部，,影响的,可能就是他,的,世界观，人生观,的,形成。,10,一、,体育教师的评价语言,（七）评价语言要有情,第斯多惠说：,“,教学的艺术不在于传授的本领与知识，而在于激励、唤醒与鼓舞。,”,视频：死亡爬行,11,一、,体育教师的评价语言,（七）评价语言要有情,责任 爱 方法 激情 潜力,唤醒 无限可能 鼓舞, ,12,二、体育课程评价,（一）学习效果的评价,对课堂教学的评价,（二）学习质量的评价,体质健康水平,体育学习成绩,13,二、体育课程评价,（一）学习效果的评价,什么是一节好课，好课的标准是什么？,14,二,、,体育课程评价,好课的标准：,障碍跑,（我们以此为例）,1,、教学目标明确、具体，操作性强，对教学目标的达成情况可以进行检查和评价。,2,、教学内容的选择，符合学生的身心特点与发展需要，能准确地把握教材的性质、特点和价值，教材处理得当，主要教材具有适宜的技术难度和较强的教与学的因素,3,、教学设计科学，教学分段合理，教学组织严密，教学方法有效，教学步骤清晰；教学负荷适宜，对各项的练习的时间、次数及强度能做出科学具体的安排；场地、器材、教具及现代技术手段的利用经济、实用、有效，符合教学的实际需要。,4,、能够充分发挥教师的主导作用，正确体现学生在体育学习中的主体地位。,5,、在课堂评价中,能够正确激励性评价诊断性评价及其它评价方法,给学生及时真实明确学习反馈信息,.,教与学的一切活动,都要以提高课堂教学质量为目的,.,6,、能正确地处理好统一要求与区别对待的关系，既能做到面向全体学生，解决好教学中的共性问题，使全体学生都能达到体育课程学习的基本要求，又能关注学生的个体差异，做到因材施教，区别对待，使每个学生都学有所得。,7,、能够以运动技术教学与身体锻炼为载体、切实有效地促进学生心理健康水平的提高与社会适应能力的增强，把几个方面有机地结合起来，使之融为一体。能准确地把握教材的性质、特点和价值，教材处理得当，主要教材具有适宜的技术难度和较强的教与学的因素。,15,二,、,体育课程评价,好课的标准：,好课的标准其实归纳起来就三个字：,汗,会,乐,会：,教对了没有？教会了没有？（教学的处理，目标的达成）,汗：,学生练习了没有？锻炼了没有？（练习密度、强度，锻炼效度）,乐：,学生的学习情绪是否被调动了，主观学习意愿是否被激发？（学习效果，学习情绪体验等）,16,二,、,体育课程评价,常规中的好课标准是什么呢？,1,、教师对课堂有较好的管理组织能力（课堂组织有序，管理到位，学生能做到令行禁止）,2,、学生有良好的学习习惯（服装，课前准备、课堂常规到位）,3,、每节课有一个中心主题，有一定的练习密度和练习强度,17,二,、,体育课程评价,常规课堂要做好以下四点：,1,、有队列（训练学生的常规习惯和精神风貌）,2,、有课课练（提高学生体质，可以结合体质测试的内容）,3,、有一个主题内容（可以就是一个游戏，或就是一个学习内容）,4,、有组织管理,每个班要培养几个能干的小干部，责任到人，要当你的眼睛，帮你及时发现问题，处理问题。,18,二,、,体育课程评价,（二）学习质量的评价,体质健康水平,湖北省,中小学校体育工作评估办法中的,第六条凡有下列情形之一者，学校体育工作等级评定结果为不合格，评优评先一票否决：,学生体质健康水平连续三年下降的；,未按要求开展学生体质健康标准测试和如实上报数据的；,数据上报中弄虚作假的。,19,二,、,体育课程评价,体育学习成绩,江岸区小学体育课考核标准,20,二,、,体育课程评价,体育课成绩考核结构与权重,（依据是湖北省中小学体育与健康实施指南中）,体育课成绩考核，采取综合评分法，由体育与健康行为（态度、参与、情意与合作）、体能、知识与技能三个部分构成，各部分所占的评分比重如下：,21,二,、,体育课程评价,体育课成绩考核结构与权重,水平一,22,二,、,体育课程评价,体育课成绩考核结构与权重,水平二,23,二,、,体育课程评价,体育课成绩考核结构与权重,水平三,24,二,、,体育课程评价,分享一个经验：,快速有效的完成各类成绩的填写，简化工作强度，高效、有效的工作！,25,二,、,体育课程评价,电子记分册,26,二,、,体育课程评价,电子记分册,27,二,、,体育课程评价,电子记分册,28,二,、,体育课程评价,电子记分册,29,共 勉,1.不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力,2.只有先改变自己的态度，才能改变人生的高度,3.在抱怨自己赚钱少之前，先努力，学着让自己值钱,4.学历代表过去，学习能力才代表将来,5.耐得住寂寞才能守得住繁华，该奋斗的年龄不要选择了安逸,6.有些事情不是看到希望才去坚持，而是坚持了才看得到希望,7.压力不是有人比你努力，而是比你牛几倍的人依然在努力,8.你所做的事情，也许暂时看不到成功，但不要灰心，你不是没有成长，而是在扎根,9.现实和理想之间，不变的是跋涉，暗淡与辉煌之间，不变的是开拓,30,未来任重而道远，,吾将上下而求索！,谢谢大家！,吴艳,31,