九年级历史第四课

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,九上第二单元 亚洲和欧洲的封建社会,亚洲和欧洲的封建社会,1,2,3,4,5,6,7,誉称,樱花之国,国旗,日章旗,国徽,圆形绘有16瓣黄色的菊花瓣,国歌,君之代,国花,樱花 菊花,旧名,倭国、东洋、东灜、扶桑,8,现代东京的繁荣,9,第4课 亚洲封建国家的建立,10,北海道,本,州,四国,九州,平安京,奈良,5,世纪，,1,世纪前后,-,3世纪中叶， 大和兴起,世纪,下半叶开始，大和国出现,统治危机,(,如何解决的？,),活动一：了解古代日本的兴起,1、,阅读第一目，思考回答问题：日本出现奴隶制国家的时间及统一的过程。,11,大和国宫廷政变,刺杀贵族权臣苏我入鹿,要求改革的中大兄皇子联合贵族中臣镰足发动政变，刺杀了把持中央政权的旧贵族苏我入鹿，拥立孝德天皇，年号大化。,7世纪中期,（公元646年），,孝德天皇颁布改新诏书，,大化改新,开始了。,12,日本这场改革仿效的对象：,中国隋唐的封建制度,13,2、,阅读课本,P24-25,，完成下表，探究日本的,大化改新,14,大化改新,改革前,改革后,政治,处于奴隶社会，阶级矛盾尖锐,建立了中央集权的天皇制封建国家,经济,土地归奴隶主所有,土地国有，部民转为国家公民，国家定期把土地分给农民，向他们收取赋税,社会形态,奴隶社会,封建社会,活动一：了解古代日本的兴起,2、,阅读课本,P24-25,，完成下表，探究日本的大化改新,15,光武帝与汉倭奴国王金印,16,日 本 建 筑 风 格,17,鉴 真 和 尚 像,18,九世纪日本人的书法作品,19,优雅美丽的和服是根据唐王朝的妇女服饰改良而来,20,1、回顾中国古代史有关内容，想一想中日交往是从何时开始的？在什么朝代双方使节往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？,中日交往是从汉朝开始的。,在唐朝双方使节往来相当密切。,(1)唐朝的经济、文化处于当时世界领先地位，唐朝的繁盛吸引了世界各地的人们.,(2)唐朝自身也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华，重视对外交往。,(3)唐朝统一和兴盛，刺激了大和统治者，日本频频派遣留学生来到长安，学习先进的中国文化。,汉倭奴国王金印,活动二：感悟古代中日交往的历史,21,2、 学习了,大化改新和古代中日交往的这段历史，你有何收获？,收获：,1、 改革是经济发展、社会进步的重要推动力。所以，要积极改革求新，与时俱进 。,2、一个国家或民族应该善于学习别人的长处和先进文化，为己所用。,活动二:,22,非洲,美,洲,23,24,1、结合课本,P25-26,知识，根据提供的时间整理概括出穆罕默德的主要活动。,610年 622年 630年 632年,活动三：了解阿拉伯统一的过程，体会伊斯兰教在其中的作用,25,1、,创立,伊斯兰教（610年）并在,麦加,传教,2、,出走,麦地那，,建立,政教合一的国家（622年），后来，把622年定为伊斯兰教教历元年。,3、,攻打,到麦加城下，与麦加贵族达成协议（630年），从此，,麦加,成为伊斯兰教圣地。,4、632年，穆罕默德逝世时，阿拉伯半岛已经,基本统一,。,穆罕默德的主要活动,26,幼时随伯父经商,在希拉山洞修行，得到安拉的感召,27,穆罕默德在麦加创立伊斯兰教,28,穆罕默德在麦加向信徒传教,伊斯兰教诞生地,麦加城,29,穆罕默德在麦地那建立政教合一的国家,30,伊斯兰教徒集聚麦加克尔白神庙朝拜,31,材料一,严格的一神教反映了统一国家的政治要求。“除安拉外，别无神灵。穆罕默德是安拉的使者”。这种一神教的信仰，反映了阿拉伯贵族统一国家的政治要求。它为建立统一的阿拉伯国家奠定了政治基础。,材料二,伊斯兰教是一种宗教、行政、军事三位一体的组织，这种组织为统一国家的形成提供了组织形式。,2、从下列材料中找出：伊斯兰教在阿拉伯统一国家形成中起到的作用。,32,2、大化改新的主要内容是什么？,有何历史意义？,3、伊斯兰教是在是在什么时间、什么,地点产生的？创始人是谁？,默写：,1、古巴比伦统治者制定汉谟拉比法典的目的是什么？它有何历史地位？,33,