教师简笔画培训

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,简笔画培训,吉舒街二道中心校教师简笔画培训,二道中心校教师简笔画培训,传达方式,记忆保持率,三小时后,三天后,只凭口述或文字,70%,10%,只给看图,72%,20%,边看图边口述）,85%,65%,学生认知测试结果,一、简笔画的概念：,是一种简单的绘画形式，是以极概括的线条和图形，抓住事物最本质的特征，省略不必要的细节，概括、迅速、准确的反映事物形象特征的一种绘画形式,。,二、教学简笔画的概念：,是教师根据教学需要，配合教学内容的讲解说明而创作的简笔画，是一种教学辅助手段，是随着教学内容而存在的，其宗旨是突出教学重点，突破教学难点,。,三、教学简笔画的特点：,简、准、快、辅助,简：,对所画物象进行精妙的概括，图形简练，线条流畅。,准：,形象鲜明，简不失形，概不丢神。,快：,作图迅速、快捷，能自然的配合讲述节奏，几笔就能展现栩栩如生的形象。,辅助：,在教学必要时才使用，要充分发挥其突出教学重点，解决教学难点的特点，一定不能喧宾夺主。,四、学习简笔画的方法：,临摹、改写、速写、创作,二道中心校,教师简笔画培训,二道中心校,教师简笔画培训,一、简笔画的造型基础训练：,（一）简笔画的造型元素：,1,、线：,直线、折线、曲线、波线、螺旋线、不规则曲线等。,2,、,面,（基本形）：方形、三角形、圆形、半圆形、梯形、不 规则图形等。,3,、,点,：起辅助作用。,二道中心校,教师简笔画培训,一、简笔画的造型基础训练：,（二）简笔画的表现形式：,1,、以线为主：提炼骨架、扑捉动态、概括外形。,2,、以面为主,：用各种基本外形概括物象的基本部分，再加以组合。,3,、线面结合：在对主体部分进行面的概括的基础上，配合线条进行表现。,二道中心校,教师简笔画培训,一、简笔画的造型基础训练：,（三）简笔画的造型要点：,1,、选择恰当的表现角度：,2,、抓住基本外形特征和典型特征：,3,、注意比例与结构：结构与比列不对，物象的基本特征和形象差异难以就画出。,4,、把握动态与神态：,5,、安排恰当的运笔程序：,简笔画培训。应用部分,三、教学简笔画的设计与运用：,（一,),、设计运用教学简笔画的原则：,1,、从学生的实际出发：,2,、从教材的实,教,际出发。,3,、从教学实际需要出发。,简笔画培训。基础部分,（二,),、教学简笔画设计要点与分析：,1,、低年级：,以形象思维为主，要抓住学生的视线，集中注意力、培养浓厚的兴趣，突出教学重点，突破教学难点，激发学生的联想，使教学具有很强的直观性和及时性。,例,1,：,看图读拼音识字,（小学语文）,总结：利用教学简笔画揭示我国文字中象形文字的特点和方法。,简笔画培训。应用部分,例,2,：,雪地里的小画家,（小学语文）,总结：利用教学简笔画引导学生的观察和比较，并激发学生的联想，使教学,具有,很强的直观性和及时性。既解决了识记动物和蹄爪特征的重点，又解决了,培养比较联想推理思维的难点。,简笔画培训。应用部分,例,3,：,10,以内的加减法,（小学数学）,多与少 多几个 合与分 方法,总结：借助教学简笔画，帮助学生认识数的来源，并在比较、分析中理解其中的,数理关系。,简笔画培训。应用部分,2,、高年级：,发展抽象思维能力，让教学简笔画成为具象与抽象之间的桥梁，从而使难点迎刃而解。同时形象思维与抽象思维的结合也更有助于记忆和理解。,例,1,：,狼牙山五壮士,（小学语文）,总结：利用教学简笔画体现了记叙文写作的时间、情节发展规律，归纳总结了课,文所传达的思想精髓，设计简练精准。,简笔画培训。应用部分,3,、,题西林壁,（小学语文）,4,、,蛇与庄稼,（小学语文）,简笔画培训。应用部分,（三,),、教学简笔画设计范例：,1,、,小猴下山,（小学语文）,总结：,1,、展示了故事发展的过程，突出了关键性词句。,2,、巧妙利用圆圈揭示了小猴最终,“,空着手回家,”,，引导学生思考其中的原因。,简笔画培训。应用部分,2,、,小蝌蚪找妈妈,（小学语文）,总结：,1,、展示了故事发展的过程，突出了关键性词句。,2,、简明地揭示了青蛙的生长规律。,简笔画培训。应用部分,8,、,花的种类,（科学）,二、简笔画分类训练要点与图列：,（一,),、日常生活用品类：,1,、注意：,a,、其对称性，方向感，组合关系和典型特征。,b,、比列关系。,2,、可用方、圆、三角形、梯形等基本形概括大的外形。,3,、形状复杂的物体实际就是几个基本型按一定关系组合而成。,教师简笔画培训 基础部分,（二,),、植物类：,包括水果、蔬菜、花卉、树木等。,二道中心校,教师简笔画培训,简笔画培训。基础部分训练,（三,),、动物类：,1,、以骨架提炼对象的动态，再以基本型（正方形、长方形、圆形、,三角形、梯形等）概括对象的外形特征。,2,、动物的生活习性同它们的运动规律相关。,二道中心校,教师简笔画培训,（四,),、人物类：,1,、面部基本特征：竖三停，横五眼。,三停：由发迹线到颌底三等分，第一条为发迹线，第二条为,眉线，第三条为鼻底线，第四条为颌底。,儿童头为圆形，成人头为椭圆形，老人下颌略回收。,五眼：人的面部宽度，不论成人、儿童均为五个眼睛的长度。,二道中心校,教师简笔画培训,简笔画培训。基础部分训练,3,、人的基本表情：,静：,笑：,愁：,怒：,二道中心校,教师简笔画培训,二道中心校,教师简笔画培训,4,、人体比列、体态与动态：,a,、成年人全身约,78,个头长，少儿相对全身，头大身小。,b,、青年：肩较宽，髋部较窄，下巴略瘦，女性胸部较高。,c,、中年：男人下巴胖、双腿较粗弯曲，女人臀部较宽。,d,、老年：脖子缩进、背部佝偻，双腿弯曲，行走时步幅较小。,例：,二道中心校,教师简笔画培训,二道中心校,教师简笔画培训,5,、景物类：包括建筑、山川、河流等。,a,、近大远小的规律和构图的平衡。,b,、抓住基本外形，概括出大形体，点缀必要细节。,c,、必须由三个或三个以上元素组合而成。,例：,二道中心校,教师简笔画培训,二道中心校,教师简笔画培训,