朗读技巧训练语调语速

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,感受情思，再现情景,朗读训练,例：作品,16,号,从小时候“我”发现，妈妈喜欢吃鱼头；到后来发现，妈妈的妈妈也喜欢吃鱼头；长大结婚后又发现妻子也喜欢吃鱼头了，最后，得出结论：女人作了母亲便喜欢吃鱼头了。,结构脉络分明，几层意思，层层推进，感情步步深化，从而表达出一个主旋律,母爱无私。,抓住了这个主题，整个作,品的基调也就确定了。,3,：,语速：,烘托气氛、加强变化,含义：语速是指一定时间内语词的快慢程度。,作用：主要用于烘托气氛，突出内容发展变化，增强文体表达效果。,朗读中速为,190 250,字左右。,语速的把握主要从气氛、性格、 心,情、题材四个方面来进行。,区别气氛：,快 慢,热烈 宁静,快乐 庄重,紧张 沉闷,恐怖 凄凉,快,开朗活泼,勇敢机智,狡猾奸诈,慢,诚实淳朴,沉着镇定,愚昧迟钝,人物性格,老鼠,语言：“我大姐要生孩子，起名儿叫一层”； “我三姐要生孩子，起名儿叫见底儿。”,动作：腆着肚子,抹着油嘴儿,转一转眼珠,狡猾、诡诈,猫,语言：“早去早回，路上小心狗 。”“你二姐生个啥，起个啥名字呀？”“是你给吃见底儿了？”,动作：瞪圆眼,紧追,一扑,老实、憨厚,快,愉快欢畅,紧张焦急,慢,沉重悲哀,表缅怀,人物心情,4,、语调：声音高低升降的变化,升调,调子平而升高，表反问、疑问、惊异、兴奋、号召等语气。,降调,先平后降，表肯定、感叹、请求、沉痛、惭愧等语气。,平调,调子无明显变化，表严肃、平静、庄重、冷漠、思索等语气。,曲调,调子先高后低，表储蓄、夸张、意个、讽刺、怀疑、惊奇等语气。,5,、节奏：某时段语词疏密程度,掌握好节奏技巧，一要有快慢之分，二是快慢交替进行，三是随材料内容情感南需要分清主导节奏和辅助节奏。,轻快型：多扬少抑，多轻少重，语词密度大，语言速度较快，表达喜悦欣慰；,凝重型：多抑少扬，多重少轻，语词,疏，语速慢，严肃、谈心,的内容可用；,低沉型：声音暗沉，句尾显沉重，语速慢，叙述不幸之事，表达悲哀之情多用；,高亢型：明亮高昂，扬而更扬，语速快，表令人振奋、狂喜的激情；,舒缓型：轻松明朗，语势轻柔舒展，语速慢，表品位及感觉上的惬意舒心；,紧张型：多扬少抑，多重少轻，音节短，,气促，语速快，常表示急迫,内容，焦急和恐惧心情。,6,、语流：句子圆润流畅如河流,流畅性：语言流畅，语词之间搭配合理，衔接自然，提高朗读的熟练程度；,序列性：加强语句的组织训练，句子之间疏密有序，使朗读呈现出一条健康的语流；,起伏性：句子中语音有起伏变化，语词,有主次轻重，使朗读充满生,气，富于变化。,四、朗读作品练习,再 别 康 桥,轻轻的我走了,正如我轻轻的来,我轻轻的招手,作别西天的云彩,那河畔的金柳,是夕阳中的新娘,波光里的艳影,在我的心头荡漾,软泥上的青荇,油油的在水底招摇,在康河的柔波里,我甘心做一条水草,那榆荫下的一潭,不是清泉，是天上虹,揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦,寻梦？撑一支长篙,向青草更青处漫溯,满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌,但我不能放歌,悄悄是别离的笙箫,夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥,悄悄的我走了,正如我悄悄的来,我挥挥一挥衣袖,不带走一片云彩,朗读的评分：,朗读项占测试总分的,30%,，即,30,分。朗读材料从,1,50,号作品中任选，对每篇作品前,400,个字（不包括标点）做累计计算：,1,、每次语音错误扣,0.1,分。,2,、漏读一个字扣,0.1,分。,3,、增加一个字扣,0.1,分。,4,、回读,1-2,次按,1,字扣,0.1,分计,最多,扣,0.5,分；回读,3-4,次扣,1,分；回,读,5,次扣,2,分。,5,、不同程度地存在方言语调一次性扣分,(,问题突出,扣,3,分,比较明显扣,2,分,略有反应,扣,1,分,),。,6,、停顿、断句不当（造成歧义）每次扣,1,分。,7,、语速过快或过慢一次性扣,2,分。语调、语速的考查贯穿全篇。,五、作业布置,1,、查阅,现代汉语词典,凡例第四页和,现代汉语,教材上册第,108,页“儿化音变规律简表”。,2,、练习朗读作品,3,、,4,、,5,号，重点读好儿化韵。,3,、三人一小组，进行电影对白练习。要求读出感情与性格。,