小说阅读复习1

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高度重视阅读过程,要求：,读懂 会答 答对,2011,“,这是你的战争！,”,2012 ,邮差先生 师陀,2013 ,何容何许人也,2014 ,安娜之死,2015,比邻而居,2016 ,会明,2017,一个圣诞节的回忆,2018,小哥儿俩,2019,表妹,从读懂做起！,要静下心来，在“,读懂,”二字上下功夫，养成良好的阅读习惯，落实阅读过程，学会概括信息，对信息进行加工处理。常说“磨刀不误砍柴工,”，“读得懂”才能“答得对”， “答得对”才能得高分。,小说知识回顾,1,、小说是以塑造（）为中心，通过完整的（,）的叙述和（）描写来反映社会生活。所以构成小说的三要素是,（ ）,、（ ）、（）。,2,、刻画人物形象的方法有：（）。,3,、故事情节分（）、（）、（）、（）四部分，有时为了介绍人物和背景，在开头加上（）；为了深化升华主题，在结尾加上（）。,4,、环境描写分为（）环境和（）环境，其作用在于（）。,人物形象,故事情节,环境,人物,环境,情节,语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写等,开端,发展,高潮,结局,序幕,尾声,自然,社会,为了衬托人物，渲染气氛，给情节发展提供背景和场所,。,主题表现形式,小说一般是通过,人物形象,或故事,揭示人生哲理、社会问题、价值观念,等的。主题的表现形式大致有以下几种：,(1),以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示,人性中的真善美和假丑恶,。,(2),用故事的形式,针砭时弊,。,(3),通过寓言，,寄寓人生哲理,。,(4),虚构生活经历，反映,人物生存状态和心理状态,。,主题挖掘的基本途径：,1,、从作者背景看,2,、从人物特征看,3,、从情节发展看,4,、从语言情感色彩看,5,、从整体倾向看,概括主题的基本术语,1,、歌颂、赞扬、张扬什么。,2,、讽刺、批判、揭露、谴责什么。,3,、揭示什么人生道理。,4,、对什么现象的反思。,阅读步骤：,第一步分析结构，梳理情节,第二步依据情节，把握形象(意义),第三步分析环境，明确作用,第四步提炼整合，概括主题,读什么,1.,写了一个什么故事。（,感知情节,）,2.,塑造的人物的性格特点是什么。,（,分析人物形象,）,3.,这个故事发生的特殊环境是什么。,（,了解背景,）,4.,表现了什么主题。（,把握作品主题,）,5.,通过哪些写作方法塑造人物、突出主题的。（,艺术特色,）,一个,圣诞节,的回忆,美杜鲁门卡波特,2017,第一步分析结构，梳理情节,小说的开端、发展、高潮、结局分别写了哪些事？,答：,_,参考答案,(,),开端：我的朋友和,“,我,”,一起在圣诞前夕准备做蛋糕。,(,),发展：具体描述朋友和,“,我,”,做蛋糕的过程，重点描写,“,我,”,和朋友最后一次过圣诞节的情景。,(,),进一步发展：“我”上了军事院校，有了新家，想念我的朋友；朋友因小狗“奎尼”的离世而更加孤独。,(,),高潮、结局：朋友在一个冬日的清晨去世。,第二步依据情节，把握形象,(,意义,),小说塑造了,“,我的朋友,”,什么样的形象？,答：,_,参考答案,“,我的朋友,”,虽然六十多岁了，但不得不“用尽各种办法，筹到一笔水果蛋糕基金”，可以看出她的贫穷。,她只有“我”和小狗“奎尼”陪伴，足见她的孤独。,“她现在仍是个孩子”，说明她一直保持着童心。再从她做事的心态看，“这是做水果蛋糕的好天气”，做水果蛋糕送给朋友，可见她的乐观、开朗。,所以，“我的朋友”是一位贫穷、孤单，却热爱生活、充满快乐的老妇人。,第三步分析环境，明确作用,“一个十一月的早晨,”,在小说的开头和结尾两次出现，其作用是什么？,答：,_,参考答案,“,一个十一月的早晨,”“,这是做水果蛋糕的好天气,”,首尾呼应，从开头部分的大声说可以做蛋糕，到结尾处也有一样的话，开头和结尾构成了照应关系，使得结构严谨。,作者在结尾处对冬日清晨清冷环境的描写，渲染,“,我的朋友,”,行将辞世时的清冷氛围，营造感伤色彩。,第四步提炼整合，概括主题,请概括小说的主题。,答：,_,参考答案,小说以圣诞节为由头，讲述了被寄养在乡间亲戚家的小男孩巴迪和未婚的老妇人及小狗奎妮的故事。描写了大萧条时代，因为有了朋友的陪伴，巴迪的童年简单快乐，成为他一生中最温暖的时光。,小说表达了亲情和友情就像寒冬里的温暖炉火，让人感受到人与人、天地万物间无私的爱与包容。,把握技巧，鉴赏艺术特色,小说中多次出现小狗奎尼，请简述它对刻画,“,我的朋友,”,这一人物形象所起到的作用？,答：,奎尼一路小跑跟在童车旁，又说它躲过了很多灾难，某种程度上暗示了,“,我的朋友,”,的命运多舛；,“,我的朋友,”,给它核桃肉吃，表现了她的善良与对奎尼的关爱；,奎尼在地上打滚，显现了“我的朋友”的高兴，后文写奎尼“该睡了还不肯走”，也显示了“我”和“我的朋友”的内心的兴奋；,最后叙述只有奎尼与“我的朋友”作伴，表现了她的孤独，也表达了“我”的愧疚。,1.,结合情节，简要分析小说中,“,我的朋友,”,的,生活状态,。（6分）,【参考答案】,1,）,贫穷,：,卖破烂来筹集水果蛋糕基金、自己做风筝作为礼物、凑五分钱买牛骨头等情节,2,）,孤单,：,只有,“,我,”,和小狗陪伴她等情节,3,）,热爱生活、充满快乐,：,满怀欣喜地做蛋糕、送蛋糕、准备礼物等情节,(,2,)文中画线句表达了,“,我,”,什么样的情感？（4分）,“,我的朋友在哪里，哪里才是我的家，而我再也没回去过。,”,1,）,对,“,我的朋友,”,深沉的,爱与依恋,；,【,或答,“,对家的怀念（思念）,”,。既然是,“,情感,”,，那就一定是有对象的。如果答案只写,“,依恋,”,，没有对象或对象错，都不得分。】,2,）,为自己再也没有回去过而,感伤、遗憾,。,【,“,对自己,”,得1分，,“,感伤、遗憾,”,也可换成,“,悔恨,”“,内疚,”“,愧疚,”,，但是,不可以用,“,后悔,”“,愧对,”“,自责,”,，这里要抠一下字眼的。】,(,3,)小狗奎尼在小说中多次出现，简析其,对人物刻画,的,映衬,作用,。（4分）,1,）,小狗,奎尼经受的磨难,，,映衬了,“,我们,”,生活的艰难与坚强,；（生活艰难，遭遇不幸都可）,2,）,小狗,奎尼的特殊待遇,，,映衬了,“,我们,”,的善良与平等；（,“,善良,”,不能答成,“,友善,”“,和善,”,这些一般用于人与人之间）,3,）,小狗,奎尼的兴奋,状态，,映衬了,“,我们,”,的快乐幸福；（答成,“,小狗的乐趣,”,不得分）,4,）,小狗奎尼的离世，,映衬了,“,我的朋友,”,的孤单寂寞。,(,4,)请探究小说,结尾的表达效果,。,【终于，又一个十一月的早晨来临，一个树枝光秃秃，没有小鸟的冬天早晨，她再也爬不起来大声说：,“,这是做水果蛋糕的好天气！,”,】,1,）,呼应开头,，让小说形成完整的结构；（结构2,分）,2,）,对冬日清晨的,环境,描写，让,“,我的朋友,”,的辞世带上,感伤的色彩,；（内容2,分）,3,）,清冷的氛围,与,“,我的朋友,”,欢快的话语,形成,反差,，增添小说的张力；,（手法,2,分）,4,）,叙述,语言克制,，蕴含着强烈的情感。（语言2,分）,小哥儿俩 凌叔华,1,、,清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就,跳进,房里来，,暖和和地爬在,靠窗挂的小棉袍上。,2,、前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子,跪在,椅上,张大着嘴望着,那里头的鸟，,欢喜得爬,在桌上,乱摇身子笑,，他们的眼，,一息间都不曾离开鸟笼子,。,二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了,。,3,、吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。,二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了,。,4,、饭后爸爸同叔叔要去,听戏,，,因为昨天已经答应带孩子们一块去的,，于是就,雇了三辆人力,车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，,但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。,5,、快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，,忽然想到心爱的八哥,，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。,6,、“妈八哥呢？”两个孩子一同,高声急叫,起来。,7,、“给野猫吃了！妈的声,非常沉重迟缓,。,8,、“给什么野猫吃的呀？大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。,二乖愣眼望着哥哥,。,9,、大乖哭出声来，,二乖跟着哭得很伤心,。他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早,躲进书房,去了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！”,二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。,大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道:“报仇去，不报仇不算好汉！”,二乖也学着哥哥喊道：“不报仇不算好看！,”妈听了二乖的话倒有些好笑了。,王厨子,此时正走过，他说：“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。”,10,、“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。”,妈低声吩咐厨子,。,11,、大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它偿命。”“,打死它才”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。,12,、第二天太阳还没出，大乖就醒了，,想起了打猫的事,，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起来打猫去。”,二乖给哥哥着急声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼,。然后两个人都,提了毛掸子,，,拉了袍子,，,嘴里喊着报仇,，,跳着出去,。,13,、,这,是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。,14,、,二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了,。,二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了,。他蹓达到有太阳的墙边，,忽然,看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。,15,、原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。二乖高兴得要叫起来。,16,、“哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”,二乖忽然想起来叫道,，一回头哥哥正跑进后院来了。,17,、哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学它们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。,18,、“它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。”大乖说，接着出主意道，“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同它做两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我们一样。”,19,、“哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！”,弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫,。,八哥事件,报仇事件,野猫事件,通过小哥俩爱八哥、为八哥报仇，见到小野猫后化恨为爱的故事，,刻画了天真活泼、富有爱心的小哥俩形象，,寄寓了作者,对童真童趣的欣赏、,对儿童成长的关注、,对母爱的颂扬、,对和谐家庭氛围的赞许、,对人性善良的礼赞以及,提倡人们保护好人与动物和谐共处生态环境的情感态度。,1.,小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。,2.,分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。,3.,二乖的天真可爱表现在哪些方面？请简要概括。,4.,小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。,家庭环境：,外环境：人际关系,内环境：教育方式,硬环境：经济状况,软环境：文化氛围,“不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。”,小哥俩有学上,，,“饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。”“爸爸早躲进书房去了”，,说明家有书房，经常看戏，尊重孩子，注重教育等,。,“王厨子此时正走过，他说：少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。”“后院地上的草还带着露珠儿,”,家里有厨子和后院，说明经济状况良好,。,“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。妈低声吩咐厨子。”,说明母亲有爱心，主仆关系融治,。,从文中小哥俩的言行看，小哥俩之间很友爱。,2.,分析小说画线部分的景物描写,对情节发展,的作用。,答：,鸟语花香与温暖的阳光，营造了充满生机的氛围，为人物的兴趣转移和情绪变化作铺垫；, “,日光”“西边的白粉墙”等描写，为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。,点睛：,小说中环境描写的作用一般有：,交代故事背景，即交代时间、地点、时代背景，暗示社会环境。,渲染氛围，奠定基调。绝对客观的环境描写不存在。自然环境的描写必定与人物的情感形成不同程度上的暗合。,表现人物，环境里藏着人物的身世地位、文化教养、生活状况以及精神品质等等。环境描写可用于衬托人物心情，交代人物身份，表现（影响、决定）人物性格，暗示人物命运。,推动情节发展，情节发展与自然环境描写往往是相互依存、相互制约的：自然环境描写以情节为依据，而情节发展又常常依赖于自然环境的推动。,暗示作品主题，我们分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对自然环境的细致揣摩。,3.,二乖的,天真可爱,表现在哪些方面？请简要概括。,答：,外貌憨态可掬；,言行稚拙，爱模仿；,情感表达率真；,注意力易转移；,喜爱小动物，好奇心强。,“二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。”,可见外貌憨态可掬,。,“二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了”“大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。”“二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。”“二乖也学着哥哥喊道：不报仇不算好看！”“打死它才,二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。”,二乖言行稚拙，爱模仿,。,“二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。”“哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。”,这些都说明二乖情感表达率真，注意力易转移，喜爱小动物，好奇心强等,。,4.,小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的,情感态度,。,答,：,对童真童趣的,欣赏,；,对儿童成长的,关注；,对母爱的,颂扬,；,对和谐家庭氛围的,赞许,；,对善良人性的,礼赞,。,按以下步骤把握全文：,第一步分析结构，梳理情节,小说的开端、发展、高潮、结局分别写了哪些事？,第二步依据情节，把握形象,(,意义,),小说塑造了,“,我的朋友,”,什么样的形象？,第三步分析环境，明确作用,“,一个十一月的早晨”在小说的开头和结尾两次出现，其作用是什么？,第四步提炼整合，概括主题,请概括小说的主题。,第五步把握技巧，鉴赏艺术特色,小说中多次出现小狗奎尼，请简述它对刻画“我的朋友”这一人物形象所起到的作用？,2008,年江苏卷,侯银匠,试题分析,侯银匠,汪曾祺,（,1,）侯银匠店特别处是附带出租花轿。银匠店出租花轿，不知是什么道理。,（,2,）侯银匠中年丧妻，身边只有一个女儿侯菊。在同年的女孩子还只知道抓子儿、踢毽子的时候，她已经把家务全撑了起来。开门扫地、掸土抹桌、烧茶煮饭、浆洗缝补。事事都做得很精到。,（,2,）,侯银匠中年丧妻，身边只有一女侯菊，但她勤快、能干。,（,1,）侯银匠店租花轿很特别。,（,3,）一家有女百家求，头几年就不断有媒人来给侯菊提亲。侯银匠千挑万选，看定了开粮行陆家的老三。侯银匠问菊子的意见。菊子说“爹作主,!”,侯银匠拿出一张小照片，让菊子看，菊子噗嗤一声笑了。“笑什么,?”“,这个人我认得,!”,从菊子的神态上，银匠知道女儿是中意的。,（,4,）定亲后，陆家不断派媒人来催婚。三天一催，五天一催。侯菊有点不耐烦：“总得给人家一点时间,准备准备,。”,（,3,）侯银匠为女儿选定女婿陆家老三，侯菊较中意。,（,5,）侯银匠顺着女儿的意思，搜罗了点金子打了一对耳坠、一条金链子、一个戒指。侯菊说：“不是我稀罕金东西。大嫂子、二嫂子家里陪嫁的金首饰戴不完。我嫁过去，有个人来客往的，戴两件金的，也显得不过于寒碜。”侯银匠知道这也是给当爹的做脸，于是加工细做。心里有点甜，又有点苦。,（,6,）爹问菊子还要什么，菊子指指花轿，说：“我要这项花轿。”,（,7,）“这是顶旧花轿，你要它干什么,?”,（,8,）“我看了看，骨架都还是好的，我会把它变成一顶新的,!,（,5,）侯银匠为女儿精心准备金首饰。,（,9,）侯菊动手改装花轿，买了大红缎子、各色丝绒，飞针走线，一天忙到晚。她又请爹打了两串小银铃，作为飘带的坠脚。轿子一动，银铃碎响。轿子完工，很多人都来看。,（,10,）转过年来，春暖花开，侯菊就坐了这顶手制的花轿出门。临上轿时菊子说了声：“爹,!,您多保重。”鞭炮一响，老银匠的眼泪就下来了。,（,11,）花轿没有再抬回来侯菊把轿子留下了。,（,4,）,（,9,）侯菊出嫁前父女精心准备陪嫁物品。,（,9,）侯菊为自己精心改装花轿,。,（,10,）侯菊坐花轿出嫁，侯银匠落泪。,（,12,）大嫂、二嫂家里都有钱。侯菊有什么呢,?,她有这项花轿。全城的花轿，都不如侯菊的花轿鲜亮，接亲的人家都愿意租侯菊的。这样她每月都有进项。她把钱放在抽屉里，对丈夫说：“以后你要买书订杂志，要用钱，就从这抽屉里拿。,（,13,）陆家一天三顿饭都归侯菊管。陆家人多，众口难调。老大爱吃硬饭，老二爱吃烂饭，公公婆婆爱吃焖饭。侯菊竞能在一口锅里煮出三样饭。,（,14,）公公婆婆都喜欢三儿媳妇。婆婆把米柜的钥匙交给了她，公公连粮行账簿都交给了她。她实际上成了陆家的当家媳妇。她才十七岁。,（,12,）侯菊出租自己鲜亮的花轿，将进项留给丈夫支用。,（,13,）,（,14,）十七岁的侯菊因为能干成了陆家的当家媳妇。,（,15,）侯银匠有时以为女儿还在身边。他的灯盏里油快干了，就大声喊：“菊子,!,给我拿点油来,!”,及至无人应声，才一个人笑了：“老了,!,糊涂了,!”,（,16,）女儿有时提了两瓶酒回来看他，椅子还没有坐热就匆匆忙忙走了，陆家一刻也离不开她。,（,17,）侯银匠不会打牌，也不会下棋他能喝一点酒，也不多。而且喝的是幔酒。两块茶干，二两酒，就够他消磨一晚上。候银匠忽然想起两句唐诗，那是他錾在银簪子上的。想起这两句诗，有点文不对题：姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。,(,选自,汪曾祺全集,，有删改,),（,15,）侯银匠有时以为女儿还在身边。,（,16,）女儿有时拿酒回来看他却脚步匆忙。,（,17,）侯银匠一个人喝幔酒消磨漫漫长夜。,小说,侯银匠,全文思路,（,1,）侯银匠店租花轿很特别。,（,2,）侯银匠中年丧妻，身边只有一女侯菊，但她勤快、能干。,（,3,）侯银匠为女儿选定女婿陆家老三，侯菊较中意。,（,4-9,）侯菊出嫁前父女精心准备陪嫁物品。,（,10,）侯菊坐花轿出嫁，侯银匠落泪。,（,11-12,）侯菊出租自己鲜亮的花轿，将进项留给丈夫支用。,（,13-14,）十七岁的侯菊因为能干成了陆家的当家媳妇。,（,15,）侯银匠有时以为女儿还在身边。,（,16,）女儿有时拿酒回来看他却脚步匆忙。,（,17,）侯银匠一个人喝幔酒消磨漫漫长夜。,小说,侯银匠,全文思路,（,1,）侯银匠店租花轿很特别。,（,2,）侯银匠中年丧妻，身边只有一女侯菊，但她勤快、能干。,（,3,）侯银匠为女儿选定女婿陆家老三，侯菊较中意。,（,4-9,）侯菊出嫁前父女精心准备陪嫁物品。,（,10,）侯菊坐花轿出嫁，侯银匠落泪。,（,11-12,）侯菊出租自己鲜亮的花轿，将进项留给丈夫支用。,（,13-14,）十七岁的侯菊因为能干成了陆家的当家媳妇。,（,15,）侯银匠有时以为女儿还在身边。,（,16,）女儿有时拿酒回来看他却脚步匆忙。,（,17,）侯银匠一个人喝幔酒消磨漫漫长夜。,侯菊出嫁前,侯菊出嫁后,小说,侯银匠,的几点理解,1,、故事以侯菊出嫁为主要事件，按“出嫁前,出嫁时,出嫁后”的顺序安排故事情节。,2,、文题是侯银匠，为什么要花更多的篇幅描写侯菊？,【,答,】,正面描写侯菊是为了侧面衬托银匠，全文主旨是为了突出银匠的人性美。（明写侯菊实写侯银匠，小说主题的复调的特征。）,3,、侯银匠,善良、精明、勤劳、能干，具有朴实深沉的父爱。,4,、侯菊,精明能干，勤劳，贤惠，有着大大超过其年龄的成熟的生活智慧。,12,小说第二段,(“,侯银匠中年丧妻,很精到”,),，对,全文情节展开,有什么作用,?,请具体说明。,(4,分,),【,思考,】,本题实质,：第,2,段在全文结构上的作用。,【,注意,】,一定要理清第,2,段的内容。,【,备考答案,】,交代侯银匠中年丧妻，这为小说下文他的女儿侯菊过早地承担生活重担，为她年少却精到、老成作铺垫。,交代侯银匠身边只有一个女儿，这为下文侯菊出嫁时他伤心落泪、出嫁后他孤独落寞提供情节依据。,交代侯菊勤快、能干，这为下文她十七岁就成了陆家的当家媳妇，为下文她回来看望侯银匠却时常脚步匆忙埋下伏笔。,【,评分答案,】,从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依据。（,顾按，此题答案似不甚通顺，宜斟酌之,）,从突出侯菊的精细能干着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提供依据。,13,文中画线的两处，分别表现了侯银匠什么样的情感,?(4,分,),原文重现,第一处能体现侯银匠情感的语段：,（,5,）侯银匠,顺着女儿的意思,，搜罗了点金子打了一对耳坠、一条金链子、一个戒指。侯菊说：“不是我稀罕金东西。大嫂子、二嫂子家里陪嫁的金首饰戴不完。我嫁过去，有个人来客往的，戴两件金的，也显得不过于寒碜。”侯银匠知道,这也是给当爹的做脸,，于是加工细做。,心里有点甜，又有点苦。,（,3,）,从菊子的神态上，,银匠知道女儿是中意的,。,问题实质：,“,心里有点甜，又有点苦,”,包含了侯银匠的复杂情感是什么？,回答时一定要指明,“,甜,”,“,苦,”,各是什么情感，各自有何事例体现，注意言必有据。,【,备考答案,】,侯银匠,“,心里有点甜,”,，这种,“,甜,”,既包含了女儿中意自己精心为其选择的婚事的满足，又包含了女儿虽年少却老成持重、明晰世故的高兴，也包含了自己终于可以为女儿做首饰以示父爱的愉悦之情；,侯银匠,“,又有点苦,”,既表现了女儿出嫁自己拿不出什么像样嫁妆的愧疚心理，又表现了女儿对嫁妆没太多要求反令侯银匠不安、伤怀的情绪，又表现了女儿出嫁后自己将很孤独的失落之情。,【,评分答案,】,甜：因为女儿终于长大成人了；嫁了个好人家,(,女儿有了个好归宿,),；可以为自己女儿打首饰了。苦：女儿出嫁后自己会很孤独；女儿出嫁也只能给这点首饰。,原文重现,第二处能体现侯银匠情感的语段：,（,15,）侯银匠有时以为女儿还在身边。他的灯盏里油快干了，就大声喊：“菊子,!,给我拿点油来,!”,及至无人应声，才一个人笑了：,“,老了,!,糊涂了,!,”,侯菊出嫁后侯银匠的生活（相关段落）,（,15,）,侯银匠有时以为女儿还在身边。,（,16,）女儿有时拿酒回来看他却脚步匆忙。,（,17,）侯银匠一个人喝幔酒消磨漫漫长夜。,【,备考答案,】,第二处划线句,“,及至无人应声，才一个人笑了：,老了,!,糊涂了,!,”,既传达出女儿出嫁后自己对其深沉的思念之情，又传达出此时自己没有办法消遣漫漫长夜而饱尝老年人孤独落寞的伤怀之情，也传达出一位空巢老人晚年备受凄凉却无以慰藉的无奈之情。,【,评分答案,】,深沉的思念，难言的孤独，自我安慰。,14,小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。,(6,分,),【,评分答案,】,要花轿早有打算,改装花轿心灵手巧,出租花轿善于经营，贤惠体贴,【,答案点评,】,题干问的是花轿与侯菊形象的关系，答案有些答非所问，很不严谨！,【,问题实质,】,小说刻画侯菊的形象，为什么要写花轿？,或花轿在侯菊的形象刻画上起什么作用？,【,题干分解,】,侯菊的形象,精明能干，勤劳，贤惠，有着大大超过其年龄的成熟的生活智慧。,花轿,侯菊出嫁前侯银匠出租花轿，侯菊出嫁前夕精心改装花轿；侯菊出嫁中乘坐花轿出门；出嫁后侯菊出租花轿将进项留给丈夫支用。,【,备考答案,】,花轿对于刻画侯菊精明能干，勤劳，贤惠，少年老成的形象起着重要作用。 侯菊出嫁前夕向侯银匠提出要其花轿，她日夜忙碌，改装花轿，将其改装得光彩夺目，充分体现出侯菊能干、勤劳，有着大大超过其年龄的生活智慧。侯菊出嫁时，春暖花开。侯菊乘坐着这顶美丽的、透着乡俗气息的花轿出嫁，花轿很好地衬托了侯菊这位少女的柔美形象。侯菊出嫁后出租花轿将进项留给丈夫支用，这充分体现出侯菊精明、贤惠等性格。总之，花轿与侯菊相得益彰。花轿使侯菊形象更丰盈、更能透出民俗之美，而侯菊又使得花轿更加透出人情之美。,15,小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。,(6,分,),思路：,提出观点,-,论据采集,-,精要分析,-,总结归纳,。,小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊,继承,了父亲的精细、勤劳等品质，,写侯菊就是表现侯银匠。,小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，,间接烘托,出侯银匠的人生况味。,小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，,重点突出，可以避免平铺直叙。,小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，,暗写,侯银匠，,以有形写无形,，更有情趣。,小说,的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻,表现中国传统的人情美、人性美，,意味深长。,溜索,思路,：,（,1,）,距离,怒江越来越近，我的心也越来越紧。最后抵达江边人牛都被吓得屏气腿颤。,（,2,）我们发现自己处在垂悬的江边壁顶上，深远、喧腾的怒江让我们心颤不已。,（,3,）领队稳坐在沉静的马上沉着带领慌神的驼队向峡上绳索进发,。（,4,）一个精瘦短小的汉子极其利索地溜索。,（,5,）剩下的汉子也决定溜索。,（,6,）汉子们将吓得精神几近崩溃的牛群以及驮子熟练沉着地运到对岸。,（,7,）最后领队和我溜索，我溜索时心惊胆颤，溜过后又激动、惊奇。,（,8,）我发觉领队呼出响哨飞跃下索头走到跟前。,（,9,）,溜索后，,惊魂未定的我感觉牛们和我都长出了一口气，我又感觉到了闷雷声。,5文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。(5分),万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。,表达特色类题型大致的答题角度：,1,、修辞手法,2,、表现手法,3,、表达方式,4,、句式,5,、语言风格,6,、景物的描写角度,作者运用了,衬托,的手法，通过,我,远眺感觉怒江“深远似涓涓细流”、俯瞰江底“蓦地心中一颤”烘托出峡谷的,险峻气势,。,作者描写怒江峡谷的险峻时，非常注意变换角度，将“我”的,远眺俯瞰与听觉,相结合，多角度展示峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点。,段中通过“一派森气”“蓦地心中一颤”等,心理方面的细节描写,充分抒发了我初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情，让读者如临其境。,5(5分),以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。,12,本文用不少笔墨写,牛,，这对环境描写,和,人物刻画各有什么作用？,(6,分,),（,1,）见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。,（,6,）牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。过了索子一多半，那边的汉子们飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。,（,9,）牛们终于又上了驮，铃铛朗郎的响着，似是急急地要离开这里。,第一段,：,见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。,分析：,“前面牛死也不肯再走”描写出了牛面对怒江峡谷时的惊恐，烘托出峡谷孤悬、高峻、险恶的特点。牛的惊恐和我“抽一口气”“腿子抖起来”的惊恐相互映衬。此时“领队也只懒懒说是怒江”，我和牛的惊恐万状与领队的冷静、沉着形成鲜明对比。,第六段：,牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。,分析：,牛溜索前“早卧在地下”“两眼哀哀地慢慢眨”“大眼失了神”“皮肉开始抖”，溜索中“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄”逼真地描写出牛溜索前后惊恐失态之状，它们和等待溜索的“哀哀地叫着”的牛们一起烘托出峡谷的险恶；而这些牛们又反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、果断。,第九段,：牛们终于又上了驮，铃铛朗郎的响着，似是急急地要离开这里。,分析,：,牛们溜索后急急地要离开峡谷边显示出它们仍然惊魂未定，这从侧面更加烘托出怒江峡谷的非同寻常的险恶。此时我“顺风出一口长气”，牛和我仍然相互映衬。,【,整合分析,】,“,前面牛死也不肯再走”描写出了牛面对怒江峡谷时的惊恐，烘托出峡谷孤悬、高峻、险恶的特点。牛的惊恐和我“抽一口气”“腿子抖起来”的惊恐相互映衬。此时“领队也只懒懒说是怒江”，,我和牛的惊恐万状与领队的冷静、沉着形成鲜明对比,。,牛溜索前“早卧在地下”“两眼哀哀地慢慢眨”“大眼失了神”“皮肉开始抖”，溜索中“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄”逼真地描写出牛溜索前后惊恐失态之状，它们和等待溜索的“哀哀地叫着”的牛们一起,烘托出峡谷的险恶,；而这些牛们又,反衬出这些赶牛溜索的汉子,们的沉着、果断。,牛们溜索后急急地要离开峡谷边显示出它们仍然惊魂未定，这从,侧面更加烘托出怒江峡谷的为同寻常的险恶。,此时我“顺风出一口长气”，,牛和我仍然相互映衬。,12,(6,分,),牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：,(1),侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；,(2),与“我”“战战兢兢”互相映衬,；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。,（,1,）首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。 （,3,）首领稳稳坐在马上，笑一笑。（,4,）领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼汉子们。（,5,）领队哑声问道：,“,可还歇？,”,余下的汉子漫声应道：,“,不消。,”,纷纷走到牛队里卸驮子。 （,7,）我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：,“,往下看不得，命在天上！,”,（,8,）猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。,7文中写领队比较分散，请统观全文，,简要分析,领队形象,。(6分),快到怒江峡谷时，领队“只懒懒说”“稳稳坐在马上”“笑一笑”。我和牛的恐惧，表现出领队,从容不迫、胸有成竹,的性格；,溜索前领队下马用手“敲一敲那索”，“哑声问”余下的汉子们是否可还歇，带我溜索时提醒我不要看下面，这些,细节,都体现出领队,细心、认真、负责及关爱他人,的品格；,领队用眼“瞟一瞟”立即有汉子站出来，表现出领队,受人尊敬,的地位，也体现出他和汉子们配合,默契,。,领队打着尖细的忽哨，“飞到索头”“抽身跃下”，最后一个溜索。这些都表现出领队,非凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质。,7(6分),(1),“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上,：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹； (2),敲一敲溜索，“吼”我过江,：表现他认真负责，关爱部下； (3),瞟一眼，问一声,：表现他受人尊敬，与手下配合默契； (4),一声唿哨、最后一个过溜索,：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。,人物形象特点来源于人物的言、行、心里活动，找到这些就可以提炼特点了，注意人物形象特点的复杂性。,探究题,：作者写飞渡峡谷的情景是为了表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险。（观点）,怒江峡谷孤悬、高峻、险恶，初次溜索的我和牛都被极其艰险的峡谷吓得失了神，然而驼队的汉子们则不慌不忙，他们在领队的带领下从容地溜索飞渡深不可测的大峡谷。面对大自然创造的这一无比凶险的峡谷，他们用沉着、冷静、从容的姿态战胜了它。（文本分析）所以，这不是一次简单的飞越，而是人类勇于接受大自然挑战的见证。（总结）（深刻意蕴）,作者虽然未亲临现场，但他显然对以领队为代表的溜索驼队的汉子们那无畏的神情深表赞叹，对他们即使面临如此险境也气定神闲的乐观豪迈的生活态度深表钦佩。（情感取向）,：作者在写驼队飞渡峡谷时提到了领队“静立如伟人”的骏马、一个精瘦汉子溜索时在空中盘旋的大鹰，这些动物隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩。（观点）,无论是溜索前牛们因惊恐而死活不走，还是溜索中牛们因极度失态而屎尿失禁，牛们软弱畏缩的神态与领队骑坐的那匹骏马的沉着冷静、空中盘旋的凶猛无惧的大鹰都形成鲜明对比。（文本分析）,作者无疑想告诉我们人也应该像骏马、大鹰那样面对困境毫不畏惧退缩。（总结）（深刻意蕴）,作者的情感取向非常明确：厌弃胆小软弱的牛群，赞美骏马、大鹰的无畏勇猛。（情感取向）,8(6分) 深刻意蕴： (1),飞渡峡谷的情景,：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险； (2),驮队的人际关系,：体现团结协作，相互信任，关心爱护； (3),动物形象,：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩； (4)“,我”与领队的对照：,表示人会在艰苦磨练中成长。 情感取向： (1),骏马、雄鹰、高山峡谷,：对雄奇险峻崇高的,赞美,； (2),领队、精瘦汉子：,对乐观向上人生态度的,赞美,； (3),牛的恐惧、发抖,：对平庸、畏难的,厌弃,。 (4),本文所写生存画面,：,张扬,了原始、野性的阳刚之美。,8本文写了驮队飞渡峡谷的故事，,请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。(6分),探究题提醒：（,1,）依据文本内容，不能脱离文本乱猜。（,2,）把原文内容分为几个角度，对每一个角度进行探究。（,3,）符合情理即可。,无论是探究深刻意蕴还是分析作者的情感取向，都要,从不同角度出发,，不能只局限于一点。,深刻意蕴：,角度一：,整体,把握。驮队飞渡峡谷代表战胜自然和艰险；,角度二：,领队和汉子们,。表现团结协作，相互信任，关心爱护以及无畏勇敢；,角度三：雄鹰、骏马、牛等,动物形象,。正反对比，隐喻人应该有雄鹰、骏马那样的精神，而不能想牛那样软弱畏缩。,角度四：,“我”和领队,。表现艰苦环境能磨练人。情感取向：分析文章蕴含的思想感情，需结合全文，从不同角度去发掘。,15,、（,1,）作者通过对,王谈人,的淡泊、随和、急公好义以及周围人的质朴、守信、忠善等美好品质的描写，,借以讴歌,健康、和谐、融洽的美好生活（2分）；,（,2,）同时表达一种,隐隐的担忧,：这样平和、美好的生活，随着现代化进程的推进，将有可能消失（2分）；,（,3,）作者用文字把这一美好记录下来，一方面为人类文明留存一段历史，另一方面给浮躁喧嚣的现代人以,警醒,（2分）。,（,答题启示：文章写于1981年，时代特征是：改革开放之初,面对汹涌而来的西潮，人们开始表现出浮躁、急功近利的一面，作者对此有所忧思,）,有人认为，这篇小说是批判城管暴力执法这一“城市之痛”；有人认为，这篇小说是揭示进城农民工这一群体的生活艰难。对此，你所持的观点态度是怎样的？,示例：（,1,）,这篇小说是批判城管暴力执法这一“城市之痛”,。小说中杨一民是一位靠卖菜维持生计的下层劳动者，他不懂城市管理的大道理，只清楚卖出菜可以让自己填饱肚子。但这样的却被城市管理者任意驱赶、殴打乃至践踏，毫无人格尊严与生存权利可言。小说正是通过城市发展过程中出现的这不和谐的一幕来批判所谓执法者的简单粗暴，引人深思。,（,2,）,这篇小说是揭示进城农民工这一群体的生活艰难。,小说以进城农民杨一民的遭遇揭示了这一群体在城市中难以真正立足的不幸现实。他们勤劳善良，憨厚朴实，没有更多奢求，但在城市中却没有足以维持生计的手段，无法寻到更好的生存方式。小说结尾也暗示了这一主题,本节课教学内容：,把握、概述故事情节,教学目标：,1,、熟悉小说情节概括的高考题型。,2,、掌握小说情节概括的方法。,小说情节,情节是什么？,表现人物性格形成与发展变化的一系列的生活事件，情节结构包括,：,开端、发展、高潮、结局,命题角度,（,1,）,梳理、概括情节：,（,2,）情节作用：,（,3,）分析情节安排特色及效果,所谓情节，就是故事，就是故事发展的步骤、过程、环节、脉络。,概括情节就是把小说全文分成相对集中的几个版块，然后用精炼的语言表述主要是什么人做了什么事。,题型一：把握、概述故事情节（情节概括题）,一、高考试题常见提问方式：,1,、（一句话、简明的语句分点）概括主要故事情节。,2,、请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。,3,、文中共写了哪几件事，请依次加以概括。,4,、概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。,5,、简要概括人物的心理变化过程。（考查概括小说局部情节的能力）,概括情节，可采用下列方法：,1.,围绕小说中的某一线索进行概括。,如鲁迅的小说,故乡,，按“我”的活动线索概括，可以分为：,回故乡在故乡离故乡,；,莫泊桑的小说,我的叔叔于勒,，按菲利普夫妇对于勒的态度线索概括可分为：,盼于勒赞于勒遇于勒躲于勒,；,都德的小说,最后一课,，按时间线索概括可分为：,上学路上上课之前上课经过宣布散学。,方法一：贯穿情节的线索,老栓买药,夏瑜就义,开端,发展,高潮,结局,小栓吃药,茶客谈药,华大妈上坟,夏瑜血被 吃,茶客议瑜,夏四奶奶上坟,刑场,茶馆,茶馆,坟场,双线连接、交织事物,：,人血馒头,华家,(,明线,),夏家,(,暗线,),药,概括情节，可采用下列方法：,2.,按故事发展过程进行概括,。,如孙犁的小说,芦花荡,，按故事发展可分为：,背景,(,引子,),护送,(,开端,),受伤,(,发展,),报仇,(,高潮和结局,),。,方法二：故事情节的发展,（开端、发展、高潮、结局）,情 节,内容,序 幕,祝福景象与鲁四老爷,结 局,祥林嫂寂然死去,开 端,祥林嫂初到鲁镇,发 展,祥林嫂被卖改嫁,高 潮,祥林嫂再到鲁镇,尾 声,祝福景象与我的感受,情节梳理,概括情节，可采用下列方法：,3.,针对情节各部分内容，用具体的话进行概括,。特别是对高潮、结局部分的概括，考查较为常见。概括时，,一般要求用简洁、完整的主谓句子,，不要求对细节进行概括，当陈述对象相同时，可以承前省略主语。,方法三：按“何时何地何人做何事”,(,文中没有涉及的除外，但“何人”“做何事”不能省,),的格式加以概括。,(,根据题干要求灵活作答,),故乡,回故乡,在故乡,离故乡,到家时的情况,和中年闰土见面,对少年闰土的回忆,对杨二嫂的比照,方法四：时间、地点或场景的变化,杨修之死,改建花园大门,虽称美，,心甚忌之,分食塞北酥饼,虽喜笑，,而心恶之,所谓,“,梦中杀人,”,闻而,愈恶之,告发曹丕阴事,愈恶之,教植斩门吏而出,大怒,，因此亦不喜植,教,植作,答教,大怒，已有杀修之心,妄,解口令,大怒（推出斩之）,方法五：人物情感的态度,变色龙,：围绕小狗的主人是谁，警官奥楚蔑洛夫五次变色。,方法六：主要矛盾冲突,总结方法,（,2,）故事情节的发展 （开端、发展、高潮、结局）,（,4,）时间、地点或场景的变化,（,5,）人物情感的态度,（,1,）贯穿情节的线索,（,6,）主要矛盾冲突,（,3,）何时何地何人做何事,(,),开端：写主人公马里诺出场，介绍“影子”。,(,),发展：写马里诺为观众表演玄妙神秘的影子。,(,34),高潮：写马里诺表演影子吃饭，突出表现他演技精湛。同时写他遭遇警察警告驱逐。,(35,45),结局：写马里诺现实生活,把蒙骗而获得的食物分给孩子们吃，自己却为明天的生活担忧。,依据情节，把握形象,(,意义,),依据情节，小说塑造了马里诺什么样的形象？,答：,_,晚饭时，饭店里走进一位高个儿，面容和蔼，脸上的笑容矜持而又惨淡。,他风度翩翩走上前台，朗声说道：,（信息）,那影子又吃又喝，泰然自若。,不久，那人把灯全部打开，神情冷漠而忧郁，脸色显得格外苍白。,（信息,）他一本正经地说道：,信息结合信息可概括为,形象上,，,他风度翩翩，和蔼，神情冷漠忧郁，脸色苍白。可以从中感受他们在他人目光注视下的局促，在整洁高雅环境下的自卑，在面对强势下的无助。总是用微笑，在他们面前绽放最甜美最真诚的微笑，让他们感知友善与真诚；,在半明半暗的灯光中，他走近墙壁，修长的身影清晰地投射在墙上。全厅鸦雀无声，人们一个个伸长脖子，争看究竟。他像要放飞一只鸽子似的，双手合拢报幕：,“骑士跳栏！”,骑士模样的形状在墙上蹦了一下。,“玉兔食菜！”,顿时，出现一只兔子在啃白菜。,“山羊爬坡！”,果然，山羊模样的影子开始步履艰难地爬一个陡坡。,“现在我要让这昙花一现的形象具有独立的生命，向大家揭示一个无声的新世界。”,说完，他从墙壁旁走开，影子却魔术般地越拉越长，直顶到天花板上。,“诸位，为了使影子能脱离我而独立生活，敝人进行过孜孜不倦的研究。我只要对它稍加吩咐，它就会具有生命的各种特征,甚至还会吃东西！我马上给诸位表演一番。诸位给我的影子吃些什么呢？”,（信息）,信息可概括为,性情上,（通过语言、动作表现人物性格），他表演技艺精湛，但,卑微、谦和,，善于引导观众，调动气氛。明明知道是骗局，喂自己影子吃饭，只是一种卖艺的手段，他要有娴熟的技能，他要有淡定的态度，他要有良好的口才，他要有庄重的神态，他要让人相信所有的惠赠都是他是影子吃的，他要在警察的呵斥下慢沉沉的走开。然后走过,N,多街区，打开门，带回食品给他的三个孩子吃。可以从这些信息点体味着这个卖艺人的,艰辛,“,见鬼去吧！”,“谁要搜你的身子！”,“幻术玩够了吧，来点音乐吧！”,卡米洛,弗莱切，真名叫胡安,马力诺，他面朝三方，各鞠了个躬，神态庄重地退出了餐厅。穿过花园时，突然有人一把抓住他的胳膊。,“你给我滚！”警察厉声吼道，“下次再看到你，就让你和你的影子统统蹲到警察局过夜去。”,他低下头，慢慢地走出去。拐过街角，他才稍稍挺直身子，加快脚步回家。,（信息）,马里诺面朝窗子坐下来，茫然失神的凝望着沉睡中城市的屋脊，琢磨着明天该去哪里表演他的奇迹,（信息）,信息可概括为,品行上,，他到处遭受冷漠甚至驱逐，但忍辱负重，为家打拼。,内心孤独，但富有责任,。,答案：,1.,演艺精湛：,能说会道，善于捕捉观众心理，赋予无声的影子以独立的生命；,2,.,地位卑微,：人前强颜欢笑，依靠表演取悦观众，却遭观众厌弃和警察驱逐；,3.,忍辱负重：,为养家糊口而奔走卖艺，却只能独自忍受精神的孤独和痛苦。,第四步提炼整合，概括主题,主题：,_,参考答案,通过描写一个,生活在社会底层,为人逗乐的艺人,备受歧视与凌辱的凄苦无奈,，,反映了社会贫富不均、苦乐不谐的不合理现状,。,竭力的逗乐与生活的痛苦交织在一起，表现了挣扎在死亡线上的穷苦百姓的悲惨境遇，,表达了作者对底层人民的同情和对社会的批判。,一个炸雷般的声音回答说：,“给，给它吃这块火鸡肉冻（物品）。”,“嗯，你信吗？”,“天哪！夫人，我可不是三岁的小孩！”,“可是，您总不会否认这把戏确实很妙，是吗？”,“给它这块鸡脯（物品）。”,“梨（物品）！看着它如何吃梨一定妙不可言。”,“很好。诸位，现在先吃鸡脯。噢，劳驾哪位递给我一条餐巾（物品）？谢谢！”,所有人都兴致勃勃地加入了这场娱乐。,“再给它吃点饼（物品），你这影子可有点干瘦呵！”,“喂，机灵鬼，你的影子喝酒（物品）不？给它这杯酒，喝了可以解愁。”,“哎呦，我笑得实在受不了喽。”,他没吱声，从衣服里掏出一方叠好的餐巾，从里面取出一块鸡脯，几块饼，还有两把银质汤匙。,纵观全文，作者运用的是对比手法，通过两种完全不同的场景描写，很给人以阅读冲击力。不难发现，“影子”表演也有明显的两个层次。开头至第至小段的“影子”幻术表演，是为下文的表演“影子”吃东西作铺垫的。“影子”的描写放在文章开头，与后文回到现实作对照，因此可以比照首段的作用展开分析。,结构,脑子里浮现段落开头的作用：开门见山、开篇点题、渲染气氛、奠