作文心理描写课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人物,心理描写,心理描写,心理描写：对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。所以，心理描写也是刻画人物思想性格的重要手段之一。,心理描写之两招四式,直接描写,间接描写,1,这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。,“愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。,“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”,点评：选自,皇帝的新装,，通过直接心理描写，写出了老大臣虚伪的心理。,第一招第一式：,内心独白,第一招第一式：,内心独白,小结：最常用，直接写出内心的想法，句中常有“想”作关键字。,“想”可出现在心理活动之前或之后。,2.,总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。,点评：选自,社戏,，借助作者的猜测，写出了儿童或“我”的焦燥的心理。,第一招第二式：,梦幻想象,第一招第一式：,梦幻想象,小结：此种方法，,通过对人物幻觉的展示来刻画心理。,经常有,提示语：仿佛看见、似乎听到。,3.,忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声,他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。,“我的朋友们啊，”他说，“我,我,”,但是他哽住了，他说不下去了。,他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”,然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势,:“,放学了，,你们走吧！”,选自,最后一课,借助人物的语言、神态及动作的暗示，表达韩麦尔先生强烈的悲愤及哀痛。,第二招第一式：,动作、语言或神态的暗示,第二招第一式：,动作、语言或神态的暗示,小结：注意选取人物富有鲜明个性的动作或神情。,4.,两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到,歌吹,了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。,点评：选自,社戏,，借助诗情画意的风光景物，写出小伙伴们的愉快心情。,第二招第二式：,景物烘托,第二招第二式：,景物烘托,小结：需,抓住景物特征，紧扣人物的心理，最好从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着墨,，将人物的悲喜之情恰当的衬托出来。,心理描写方法一：,直接描写,心理描写方法二：,间接描写,内心独白,梦幻想象,动作、语言或神态的暗示,景物烘托,加强练功，牛刀小试：,天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我不由自主地打了寒颤。语文课开始了，老师要把改好的试卷发下来。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到地下。同桌的试卷已发下来了，,72,分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓，我紧张得要命，怕自己考砸了。,景物烘托,语言、动作或神态的暗示,内心独白,天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我不由自主地打了寒颤。语文课开始了，老师要把改好的试卷发下来。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到地下。同桌的试卷已发下来了，,72,分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓，我紧张得要命，怕自己考砸了。,试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着，静默着。我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“,4”,字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数,48,，可怜的“,48”,，我“唉”的一声便瘫在了桌上。我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么的懊悔，多么的伤心呀！,梦幻想象,内心独白,语言、动作或神态的暗示,要注意的是每个人的经历、性格都不相同，因此每个人的心理和表达心理的方式也不同，只有把这种“不同”表现出来，才能展示人丰富复杂的内心世界，才能形成精彩纷呈的语文世界。而要做到这一点,，除了运用上述种种描写方法外，还需要展开想象的翅膀,这样就能掌握一枝生花的妙笔，写出一篇篇生动感人的文章来。,师父领进门，修行在个人,“,心理描写,”,练写大比拼,写作及评价要求：,按照以上所学的心理描写的方法，把老师课前的情景写下来，,50,字以上，要求内容清楚，表现人物性格。,先自行思考，利用,5,分钟的时间将课前的情景写下来，小组成员互相交流，选出认为写得最好的一篇，作口头展示，其他小组来质疑评价。,作业：,结合情境，任选一段写成,300,字左右的一则心理描写的小短文。,1,、明天，班级要召开家长会，我走在回家的路上,2,、上课了，老师要检查课文背诵的情况，我坐在椅子上,注意：,1,、要语言精练,2,、 要表现人物性格,