中华德慧智经典诵读教育理念2011版

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遇,外,在,表,现,内,在,表,现,Page,8,五德丰厚与性格、身体健康,仁,礼,信,义,智,丰厚造就将来性格,仁德慈柔至善无恶宽容忍辱柔和畅达举止端正,礼德明亮光明圆通秉规持范明白道理不争不躁,信德无疑忠信诚实稳重厚道宽宏敦实笃信不疑,义德道情济安拔危助人为乐处善聚缘助弱扶危,智德变通虚怀若谷处下不争声色不迷欲淡不贪,丰厚造就健康身体,双目有神,慈眉善目,筋柔形舒,印堂明亮,神足少疲,行为端正,齿坚唇红,形无赘肉,身轻体健,气无促喘,中岳黄明,肤泽柔润,精足无淫,骨筋强壮,耳聪血清,Page,9,五德缺乏与性格、身体健康,仁,礼,信,义,智,缺乏导致将来性格,自傲抗上不服人管怒气常生白眼冷对,性情急躁无理争胜虚荣爱美记恨憎人,猜忌多疑蠢笨蛮横疑神疑鬼埋怨人非,残忍妒忌虚伪好辩口舌是非恼人自贡,愚鲁迟钝多愁善感忧虑自生自寻烦恼,缺乏导致易患疾病,怒气伤肝,气滞血瘀,头晕眼花,四肢麻木,胸闷腹胀,耳鸣牙痛,瘫痪中风,恨人伤心,神志紊乱,失眠颠狂,五心烦热,忡悸健忘,上焦气滞,音哑疔疮,怨人伤脾,消化系病,胸闷腹胀,嗳气吞酸,胃肠溃疡,腹痛吐泻,虚弱气短,恼人伤肺,呼吸系病,口舌溃疡,咽喉疾病,气喘咳嗽,肺痨咳血,皮肤发疾,烦人伤肾,泌尿系病,生殖障碍,骨质病变,腰腿病痛,阳萎遗精,耳聋耳鸣,Page,10,“慧的含义,Page,11,“智的含义,Page,12,德、慧、智的关系,老子说：一生二，二生三，三生万物。万物负阴而抱阳，中气以为和。,慧与智，是一对阴阳；,德居中，中气以为和；,德、慧、智，共为三。,唯智教育，独阳不长为愚智；,唯慧教育，独阴不生为昧慧；,执两用中，德养慧智，三生人才。,德,慧,智,Page,13,德是慧、智系统的最好精神食粮,慧智系统,什么是德慧智经典诵读教育的原理？,Page,15,德慧智经典诵读教育的原理,老子,德道经：,“,上善治水，,水善利万物而有静。,”,上善治水,中国传统哲学方法论,一元：以德和道为统帅,四素：象、数、理、气,一元四素,使用汉语更多开发大脑功能,汉字是开慧益智型文字,汉字全息承载中国文化,汉语功能,Page,16,上善治水,-日本江本胜博士的水结晶实验,1987年，法国科学家杰克班伯尼实验证明水有“记忆。,1994年，日本IHM研究所的江本胜博士开始以高速摄影技术观察和拍摄水的结晶。,江本胜博士的水结晶实验说明，水能识别文字、图片、声音和意念等不同的信息载体。,这是冰即将融化但还未达到水的状态,的形象,，是中文字“水”的完美图形,Page,17,水结晶实验,-水能鉴赏音乐,聆听贝多芬的交响曲的水结晶，其形状甚为浪漫,美丽而工整，似乎有安抚人的疲惫身心的功效,某重金属音乐曲调嘈杂，歌词愤怒低俗，,水结晶所反映的正是对这种音乐的感受。,Page,18,左图上面是听到美好祝词之前的水结晶，散乱不堪。下面是听到美好祝词之后的水结晶，美丽而庄严。,右图从上至下依次为偶尔听到“你好漂亮呀的水结晶、经常听到“你好漂亮呀的水结晶以及被置之不理的水结晶。经常被表扬的水结晶形状更工整漂亮，没人理睬的水结晶那么形状散乱。,水结晶实验,-水能聆听语言一,Page,19,水结晶实验,-水能聆听语言二, 将普通白米饭分别装进两个一样的玻璃瓶内，两个上,小学的孩子，一个每天对贴着“谢谢的瓶中米饭说,“谢谢，一个每天对贴着“混蛋的瓶中米饭说“混,蛋。如此坚持一月后，持续听“谢谢的米饭呈良性,的半发酵状态，散发出芳醇的香气；持续听“混蛋的,米饭，却完全腐烂变黑，散发的味道奇臭难闻。如上图,所示。, 左图为在日本某小学，让孩子们对水说话，上面是,听“好可爱呀的水结晶，下面是听“混蛋的水结晶。,双击添加标题文字,Page,20,水结晶实验,-水能阅读文字一,在盛水的瓶身上贴上“天使”一词，,水结晶呈现出很多小结晶环绕着的样子，,朦胧、美丽、浪漫而温馨,在盛水的瓶身上贴上“恶魔”一词，,水结晶的中心部分呈黑色凸起状，,给人感觉充满了攻击性,Page,21,水结晶实验,-水能阅读文字二,在盛水的瓶身上贴上“爱与感谢”,水呈现出几乎完美的结晶,好像在讲述一个大自然源于“爱与感谢”的故事,看到“让我们一起做吧”，水结晶非常可爱,看到“你必须给我做”，水好像看到恶魔,强制或命令也许并不符合大自然的规则,Page,22,水结晶实验,-水能辨识图像,看过鬼神照片的水结晶呈现出奇特的形状,看过寺庙护符照片的水结晶则类似该护符形状,海豚的智慧在动物界遥遥领先，且让人心境平和,水结晶的中心呈现出海豚在海洋中嬉戏的祥和情景,Page,23,水结晶实验给我们的启示,汉字（图画）、声音、意念是带有信息的能量,经典读物的文字，诵读经典的声音，理解经典的意念,都是带有美好信息的能量，让人体的水结晶美丽和谐,水能识别文字、声音、图片、意念,上善治水,人体的,70%都是水，胎儿更达到90%,人体中的水也能识别文字、声音、图片、意念,“善良、感谢、神圣”的美好信息，让人体的水结晶美丽和谐,“怨恨、痛苦、焦躁”的不良信息，让人体的水结晶离散丑陋,水结晶实验将一个事实摆在我们面前，人的精神可以影响并作用于物质。精神原来也具备物质性！这不值得我们深思吗？,Page,24,“上善治水的涵义,美好的，高尚的，最有能量的,上,赞美，感恩，美德，智慧，爱,善,治理，调整，纠正，影响，感化,治,自然之水，人体体液,水,Page,25,为什么要开口诵读,-讲汉语更多开发大脑功能,美国科学家发现，,大脑灵感,在大脑中发生的区域，,就在大脑前额叶的中央区,英国科学家发现，,说汉语者在讲话时同时使用大脑两边,，说英语者只使用大脑一侧,中国科学家发现，,中文语言功能区,主要在位于大脑前脑的布鲁卡氏区，与运动中枢区相毗邻,怪不得，原来想学好中文就得口、眼、耳、手全动起来，要,多读、多看，多写,那我们诵读经典时，就是在同时开动左右脑，而且离那个灵感发生区那么近，也是在刺激创造力的产生啰！我们老祖宗真聪明呀，创造了这么奇妙的汉字！,Page,26,日本脑科学权威川岛隆太发现的诵读与大脑活动情况,Page,27,为什么要诵读经典,-汉字是开慧益智型文字,查德林博士的实验,石井勋教授的实验,费城失读症治疗实验,费城少年米尼因脑外伤患上失读症，心理学家尝试用汉字进行治疗。,心理学家在一张纸上，上行写英文句子，下行写同样意思的汉语句子，要求米尼看着汉字念英语，米尼毫不费力地做到了。但是单纯看英语的拼音字母，米尼就念不出来。,在方块汉字的不断“提醒下，米尼慢慢恢复了阅读英语的能力。,1982年5月，心理学家查德林博士在全球最著名的科学杂志?自然?上发表研究成果，证明中华民族的聪明与汉字结构有密切关系。,研究说明学习汉字的过程就是开发右脑的过程，使人更聪明。,研究全面测查了英、美、法、西德、日本五国儿童的智商，发现欧美四国儿童智商平均为100，而日本儿童的平均智商为111。原因在于日本儿童学习了汉字。,石井勋教授在?幼儿智力开发法?中指出经研究说明，越早学习汉字越能有效提升智力水平：,日本儿童如不学习汉字，智商与欧美儿童一样也是100；,从5岁开始学汉字，到入学前一年智商能到达110；,从4岁开始学汉字，2年后智商能到达120；,从3岁开始学汉字，在入学前智商能到达125-130。,Page,28,为什么要诵读经典,-汉字全息承载中国文明,汉字的魅力,汉字是中国古代文明大智大慧的结晶和载体,汉字表意不表音，具有强大的民族凝聚力,汉字整合了形、音、义,汉字具备象形、指事、会意、形声、转注、假借等丰富内涵,每个汉字都是精美的全息图画,甲骨文的,“,人,”,字，象一个人形，两手合抱弯腰施礼。既有人的形象，又呈现了恭谨有礼的古代中华民族的人文素质品格,。,Page,29,经典读物中的文字以及文字所蕴含的全息信息,经典读物中所阐释的真理和正觉正识,周易运用最简单的数计算最复杂的万物规律,经典读物中所蕴藏的能改变水结晶的浩然正气之能量,一元四素与经典读物,德,万事万物的本象 和拟比类象，如形象，景象，现象，象征，气象等,象,数术，数学，数论，数字，天数，气数等,数,事物的规律、是非得失的标准和根据，如道理，理论，理由，理性，理解等,理,既是物质，也是物质的能量形态，是万物变化的动力，比如意念,气,一元,Page,30,德慧智经典诵读教育五大成效,培育道德心灵,养成道德行为规范，改善品性和气质,开启先天慧性,开发大脑深层潜能，激发科学创造力,提升后天智能,深化大脑学习能力，促进智力与技能,有益身体健康,弥补五德能量缺失，增强机体免疫力,幸福和谐人生,体健心明慧强智正，人乐家和事业旺,德慧智经典诵读教育适用于哪些人？,Page,32,人生六大阶段的生命能量变化规律,Page,33,人生六阶段的健康都需要德慧智教育,呵护童趣、顾性护美,天良长养、率真不泯,立德正身、正气浩然,念正行端、愿宏志深,明德亲民、上善治水,品学合道、胸怀壮阔,修身养德、知行合一,齐家治国、平治天下,颐养性命、心身康宁,养福积德、子孙绵长,虚极静笃、象天法地,孕灵含慧、和风细雨,幼儿 养,胎婴 养,少年 养,青年 养,成年 养,老年 养,胎孕,-3岁,4-8岁,9-16岁,17-24岁,25-56岁,57岁以后,虚,性,正,德,志,福,先天,后天,转换,听诵,背诵,诵行,Page,34,婴幼儿和少年是实施德慧智教育的关键时期,先天,转换,婴幼儿期,(0-8岁),慧强智弱,无私无欲，心灵纯真,被动接受，可塑性强,黄金时期,无障碍接受能量,奠定坚实厚重基础,后天,青年成年老年期,(17岁后),慧弱智强,先天淳朴耗散失逸,后天意识、智障浓厚,经验性思维强盛,耕耘时期,坚定信念勤实践,道德人生叩青天,少年期,(9-16岁),慧智参半,智识扰乱压抑慧识,心理变化微妙复杂,情绪频繁波动,重要时期,强化培养正确观念,顺利完成人生过渡,如何实施德慧智经典诵读教育？,Page,36,德慧智经典诵读主要教材,万经之王,老子德道经,培养道德品格与心灵,开发慧智双运头脑,五经之首,周易,培养天人合一思维观,启迪符合自然规律之聪明才智,平治之学,大学,中庸,论语,塑造儒者风范,培养爱国爱民贤才,医典之祖,黄帝内经,确立正确生命观,造就生命科学人才,道法之祖,黄帝四经,认识道本德本民本,培养道学治世圣才,童蒙之要,七小经合璧,优化品性品格品德，培养正觉正念正行,老子感应篇三字经弟子规千字文朱子家训格言联璧增广贤文,Page,37,忘颂忘声 天音无为,忘,诵经五字诀,心身清静 诚信恭敬,恭,诵背纯熟 寻声找音,熟,音声相合 神驰光明,合,与圣人居 与圣人谋,灵,Page,38,反躬自省方法,-德慧智经典诵读教育的提高强化法,理顺大脑皮层记忆,去除不良记忆,增加记忆空间,及时纠正不良秉性和习性,预防诸恶腐蚀心灵意识,增强是非功过辨识能力,每天整理这一日的言行,在父母的循循善诱之下，,从婴幼儿开始尽早学会运用,增强大脑皮层记忆功能,促生仁义礼智信五德,清静身心安神定志,反躬自省,悔过迁善,自我批评,为什么采用老子?德道经?作为主要的诵读教材？,Page,40,中华传统道德根文化的基因链,初始于伏羲的易道文化“河图演易,成形于轩辕的法道文化“四经修治,成熟于老子的德道文化“五千言论,Page,41,老子的德道文化,老子居于道,O用德一，继承并升华了伏羲的易道文化和黄帝的法道文化，建立起囊括易道與法道精華的,德道文化,，構成中国古代道德文化的大系统论。,Page,42,走近老子,老子，春秋楚国人，姓李，名聃，道家学派创始人，伟大的哲学家，居世界十大思想家之首。留世五千言，传统上被称为,老子或德道经。,老子创立的德道文化深刻影响了其后诸子百家，他是公认的,百家之祖。他的著作也对世界思想史、文化史、宗教史等方面的发展作出杰出贡献。,Page,43,走近?德道经?,?德道经?充满了哲理和智慧，涉及自然界之灾祥、国政之兴衰、家道之祸福、人事之臧否、植物之枯荣以及强兵攻战之术、内圣外王之道等等，随着历史的开展，科学的进步，越来越显示出广泛的适用性，甚至与现代量子物理学都有内在联系呢！,德道经是一部哲学巨典，贯穿历史数千年流传至今，文简义奥，博大精深，涵盖天地，揭示了自然界和人类社会的普遍规律，被称为“万经之王”，对我国及全球思想文化的发展产生了深远的影响，是极其珍贵的世界精神文化遗产。,Page,44,?德道经?与?道德经?,二十世纪七十年代出土的银雀山竹简和马王堆帛书,老子,德道经,为汉文帝十二年以前的写本，皆是德篇在前，道篇在后。,敦煌藏经洞内发现的,老子,德道经,写本，也多为德篇在前，道篇在后。,先秦韩非子,解老,喻老,亦言德在先，可见魏晋以前的,老子,实为,德道经,。,汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，汉儒颠倒篇序，成为现在广为传播的道篇居前、德篇在后的,道德经,。,2004,年,12,月，熊春锦先生以马王堆帛书甲本为蓝本，广泛参照其他版本，校勘出版了,老子,德道经,，并先后三次修订，查证原貌，澄清流弊，还老子“淳德归道”之本意。,只不过前后颠倒篇序，但寓意可不一样。,德道除了有道德之涵义，而且喻意明德归道、以德养道的深刻意境，更符合老子本意啊！,Page,45,老子的海外影响,你知道吗？迄今为止，?道德经?的外语版本已近500种，涉及30多种语，是除?圣经?以外被翻译成外国文字发行量最大的世界文化名著。,?道德经?传入德国已有几百年，在这个诞生了许多世界级哲学大师的国家产生了深远影响。据德国电视台调查，老子是德国人心中“最知名的中国人，每4个德国家庭就收藏一本?道德经?。,Page,46,为什么要诵读老子?德道经?,经典,诵读最有大智慧的经典,能量,最有大智慧经典,含有最高的上善能量,德慧智,最有效治理“水”,能最快实现德慧智,“水”治理,最高的上善能量,能最有效治理“水”,Page,47,水用最完美的结晶拥抱宇宙和智慧,看到英文“宇宙”一词的水结晶 看到英文“智慧”一词的水结晶,也许以我们的后天智识，还无法完全领略老子的深邃思想。,但是我们体内源于大自然的水结晶，却会带着欣喜，以最完美的姿态拥抱,德道经所蕴藏的有关人生和宇宙奥秘的大智慧！,?国学道德经典导读?,熊春锦,出版：中央编译出版社,时间：2021年1月,字数：240千字,书号：ISBN 978-7-80109-783-5,定价：27元,与老子同在！与孔子同在！,道传中华 德播世界,更多信息请登陆中华德慧智教育门户网站,谢谢！,谢谢！,