学会说理,学会分析(议论段的写法)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,学会说理，学会分析（议论段的写法）,一、训练,从实践中来,山外有山，提醒我们要谦虚。,（,观点,）,训练一：提出观点,为下列语段加一句表达观点的语句，使之与下文衔接。,北宋的大文豪苏轼生于书香门第，他自小就饱读诗书，是出了名的天才儿童。很多人对苏轼表示了滔滔不绝的崇拜之情，这小子就有点得意扬扬，不知天高地厚了，平时看人都不拿正眼。,一天，苏轼喝了点小酒，提笔书了一副对联：识尽天下字，读遍人间书。并命令下人贴在了大门口。他的老师知道了这件事情，气得差点吐血。,这件事情被一位德高望重的老学者知道了，决定给他点小小的教训。于是老学者来到了苏轼家中，当着众人从口袋里摸出一本书，递给他，说：“我这里有本书，有些字我不识得，能不能帮我看看？”苏轼把书接过来瞄了一下，立刻傻眼了。他把那本书翻来覆去地看，还是许多字不认识，急得满脸通红，紧张得抓耳挠腮，在众人面前颜面尽失。,“年轻人，谦受益，满招损啊！”说罢，老学者便离去了。苏轼这件事在很长一段时间成为他人的笑柄。但苏轼从老者的告诫中大受启发，把对联每边都加了两个字，改成了：“立志识尽天下字，发愤读遍人间书。”从此之后，苏轼更加发愤苦读，恭谦自省，最终凭借着自己的努力付出，成为了北宋时代卓有成就的大文学家。,训练二：概括举例,不要细节描写；删除无关情节,山外有山，提醒我们要谦虚,。,（观点）,北宋的大文豪苏轼生于书香门第，他自小就饱读诗书，是出了名的天才儿童。很多人对苏轼表示了滔滔不绝的崇拜之情，这小子就有点得意扬扬，不知天高地厚了，平时看人都不拿正眼。,一天，苏轼喝了点小酒，提笔书了一副对联：识尽天下字，读遍人间书。并命令下人贴在了大门口。他的老师知道了这件事情，气得差点吐血。,这件事情被一位德高望重的老学者知道了，决定给他点小小的教训。于是老学者来到了苏轼家中，当着众人从口袋里摸出一本书，递给他，说：“我这里有本书，有些字我不识得，能不能帮我看看？”苏轼把书接过来瞄了一下，立刻傻眼了。他把那本书翻来覆去地看，还是许多字不认识，急得满脸通红，紧张得抓耳挠腮，在众人面前颜面尽失。,“年轻人，谦受益，满招损啊！”说罢，老学者便离去了。苏轼这件事在很长一段时间成为他人的笑柄。但苏轼从老者的告诫中大受启发，把对联每边都加了两个字，改成了：“立志识尽天下字，发愤读遍人间书。”从此之后，苏轼更加发愤苦读，恭谦自省，最终凭借着自己的努力付出，成为了北宋时代卓有成就的大文学家。,训练二：概括举例,不要细节描写；删除无关情节,山外有山，提醒我们要谦虚,。,（观点）,年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书”的对联。,一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。在众人面前颜面扫地。最后老者送给苏轼一句话“满招损，谦得益”。,于是苏轼把门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。从此恭谦自省，成为一代文豪,。（举例）,山外有山，提醒我们要谦虚。,（观点）,年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书”的对联。一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。在众人面前颜面扫地。最后老者送给苏轼一句话“满招损，谦得益”。于是苏轼把门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。从此恭谦自省，成为一代文豪。（,举例）,训练三：据例点题,在文段合适的位置添加一句照应观点的,点题,句,这使他明白了山外有山，人需谦虚的道理。,（点题）,山外有山，提醒我们要谦虚,。,（论点）,年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书”的对联。一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。在众人面前颜面扫地。最后老者送给苏轼一句话“满招损，谦得益”。,这使他明白了山外有山，人需谦虚的道理,。（点题）,于是苏轼把门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。从此恭谦自省，成为一代文豪,。（举例）,如果当初苏轼明白山外有山的道理，那么他就不会那么狂妄；如果苏轼没有遇到那个教导他人应谦虚的老者，也许他已经变成第二个方仲永，而不是一代文豪,。（用假设、对比分析法分析）,由此可见,，只有认识到山外有山，才能培养出一个人谦虚的品格,。（用因果分析法总结）,实用三板斧,：因果分析法，假设分析法，对比分析法,训练四：分析事理,比比看：,北宋的大文豪苏轼生于书香门第，他自小就饱读诗书，是出了名的天才儿童。很多人对苏轼表示了滔滔不绝的崇拜之情，这小子就有点得意扬扬，不知天高地厚了，平时看人都不拿正眼。,一天，苏轼喝了点小酒，提笔书了一副对联：识尽天下字，读遍人间书。并命令下人贴在了大门口。他的老师知道了这件事情，气得差点吐血。,这件事情被一位德高望重的老学者知道了，决定给他点小小的教训。于是老学者来到了苏轼家中，当着众人从口袋里摸出一本书，递给他，说：“我这里有本书，有些字我不识得，能不能帮我看看？”苏轼把书接过来瞄了一下，立刻傻眼了。他把那本书翻来覆去地看，还是许多字不认识，急得满脸通红，紧张得抓耳挠腮，在众人面前颜面尽失。,“年轻人，谦受益，满招损啊！”说罢，老学者便离去了。苏轼这件事在很长一段时间成为他人的笑柄。但苏轼从老者的告诫中大受启发，把对联每边都加了两个字，改成了：“立志识尽天下字，发愤读遍人间书。”从此之后，苏轼更加发愤苦读，恭谦自省，最终凭借着自己的努力付出，成为了北宋时代卓有成就的大文学家。,山外有山，提醒我们要谦虚,。,（论点）,年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书”的对联。一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。在众人面前颜面扫地。最后老者送给苏轼一句话“满招损，谦得益”。,这使他明白了山外有山，人需谦虚的道理,。（点题）,于是苏轼把门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。从此恭谦自省，成为一代文豪,。（举例）,如果当初苏轼明白山外有山的道理，那么他就不会那么狂妄；如果苏轼没有遇到那个教导他人应谦虚的老者，也许他已经变成第二个方仲永，而不是一代文豪,。（用假设、对比分析法分析）,由此可见，只有认识到山外有山，才能培养出一个人谦虚的品格,。（用因果分析法总结）,1,、增加了论点，使文章结构清晰；,2,、事例简洁凝练，紧扣分论点；,3,、事例点题，使材料和论点相融合；,4,、有事理分析，使论点、事例更具说服力，文章有深度。,二、请归纳完整议论段的基本要素,1,、提出观点。,2,、概括举例。,3,、据例点题 。,4,、分析事理。,写好议论段,一个标准的议论段，应该依次包含如下五种功能不同的句子,：,观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。,一、议论段五步法,（,1,）第一步，,写观点句：,段的首句设置本段的,分论点,。,开门见山，使阅卷老师明白你本段要论证什么问题。,（,2,）第二步，,写阐释句,：,可引用名人名言,，从,理论上,对分论点进行论证（,理论论证）,。,要注意名人名言与分论点有关系，如没有联系，则不能起论证作用。,（,3,）第三步，,写材料句,：,列举典型事例,，古今中外，,正反事例,均可。所举事例要紧扣分论点。写法上,简要叙述,即可，多写细节信息，不要过多叙述，。,（,4,）第四步，,写分析句,：,分析说理,。,这是本段最重要的一步，因为光列举一个两个事例，不进行分析说理，那举出的事例就不能成为分论点的论据，也就没有说服力了。,（,5,）第五步，,写结论句,：,本段小结,，照应本段开头，,重申这一段的分论点。,三、典型段落,知识就是力量,。,它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。,史蒂芬,.,霍金，被卢伽雷氏症禁锢在轮椅上,20,多年，全身能,“,活动,”,的，除了眼睛，只剩三根手指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人,。,霍金靠的是什么？知识,关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。以及知识带来的预见性,。,可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。,（,观点句,）,（,阐释句,）,（,材料句,）,（,分析句,）,（,结论句,）,示例一：,（观点）,做人必须要有尊严。,（阐释句）,一个人如果没有了尊严，生存在这世上也就毫无意义。,（材料句）,项羽在乌江边，面对束手就擒和自刎两种抉择，他毅然选择自刎。,（分析句）,一旦被擒，受到的羞辱就无以计数，人生的尊严也就丢失了。（名言）古语云：“男儿膝下有黄金。”所谓“黄金”，就是这珍贵无比的尊严。,（结论句）,因此，在面对选择时，我们一定要保持自己人生的尊严。,示例二,：,（观点）,士可杀，不可辱。,（阐释句）,尊严比生命更重要。,（材料句）,当项羽被迫退到乌江时，他没有投降投降就会受辱；他选择了死宁愿死，也要捍卫自己的尊严！乌江边上，他的身躯无比高大。,（分析句）,项羽把人的尊严放到至高的位置，放弃了生命，却赢得千古美名。,（结论句）,现实生活中，多少人为了一点远不如生命宝贵的虚名浮利，竟能轻易丢掉尊严，虽然活着，却比死去更可悲。,示例三：,（观点）,自古得民心者得天下。,（阐释句）,民如水，君如舟，水能载舟，亦能覆舟。,（材料句）,项羽攻破秦城时，只顾烧秦殿、庆功业、赏士卒，却偏偏忘了安抚百姓！以致他在溃围迷路时，竟被一田父欺骗，误入大泽，走向绝境。,（分析句）,项羽英雄一生，却不知民心之贵千金难买。,（结论句）,可见当政者治政、为官者处事，当以百姓为重。,四、,学会分析,怎,样分析事例？,（1）因果分析法,用,“这是什么原因造成的呢?原来”,引出探究和剖析事理的文字，从因果关系上把论点和论据联系起来。具体说就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，发现其本质，使内容逐步深化。,例如为了证明“人要立志”这一论点，举了这样一个事例：,据说，牛顿小时候并不聪明，有一次，父亲叫他在门上打个洞，让猫和狗出入方便些，他却打了两个洞，说是因为有两只小动物。尽管如此，牛顿在立志探索科学奥秘的过程中，,因,刻苦钻研取得了累累硕果。一个人立了志，就像机器上安了发动机，就有了使不完的劲。牛顿,就是因为,在这“使不完的劲”的推动下，取得了巨大的成功，成为著名的科学家。,四、,学会分析,又如：,五十年代初，钱学森冲破重重阻拦，终于回到了新中国的怀抱。美国海军次长金波尔在得知他要回国时，立即给美国移民当局写信，声称：“我宁肯把这家伙毙了，也不能让他回国。因为对我们来说至关重要的东西，他知道得太多了。任何时候，他一个人都足以抵得上五个现代加强机械师。”,（材料句）,为什么,他（钱学森）一个人任何时候都足以抵得上五个师呢？,还不是因为,他的头脑里掌握了太多高深、前沿的现代科学理论和高精尖的现代科学技术？,还不是因为,这些关于“原子能量”的“知识”足以增强一个国家的实力甚至改变整个世界、决定人类命运？,（分析句）,可见，知识就是力量。,（结论句）,四、,学会分析,（2）假设论证法,针对着上面所举的事，从反面进行假设，进而推论论据的真实性、可靠性，从而有力地论证中心论点,。常用,“假设情况会怎样呢?”,引出与所举事例相反的情况展开论述,。,例如，为了证明“立志”的重要性引用了王羲之练字的事例。,王羲之9岁就开始练字,立志要做书法家,无论酷暑严寒,还是刮风下雨,从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚洗黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。,假如,王羲之根本没有想过当什么书法家，只是平庸过日子，,那么,他绝不可能有什么坚强的意志去练字，,那么,王羲之其人也不为我们后人所知。正因为他从小立下了苦练书法，才会成为一代书法家。,四、,学会分析,又如：,海尔集团始终坚持以技术作为发展的手段和依托。在十几年的发展过程中，从引进技术到整合国内外资源、自主创新，坚持“技术创新课题来自于市场难题”和“设计创造高质量、高附加值”的研发理念，通过技术创新使集团在中国市场和国际市场上取得长期的成功，营业额年平均增长率达到78，持续保持在家电与其它在相关领域的领先地位。,可见，海尔的成功在于创新。,假如,海尔集团因循守旧，不进行技术创新，不更新研发理论，,也许,海尔早就被市场所淘汰，“海尔”这个品牌也不会闻名中外。正是由于海尔集团的不断创新，打响了“海尔”这个品牌。所以，创新是海尔发展的不竭动力，是促进社会发展的不竭源泉 。,四、,学会分析,（3）正反对比法,根据所举正反两方面的事例材料作对照分析,通过比较,突出阐发的事理。,范例1：梁启超论毅力,天下古今成败之林，若是其莽然不一途也。要其何以成，何以败？曰：有毅力者,成,，反是者,败,。,盖人生历程，大抵,逆,境居十六七，,顺,境亦居十三四，而逆境又常相间以迭乘。无论事之大小，必有数次乃至十数次之阻力，其阻力虽或大或小，而要之必无可逃避者也。其在,志力薄弱之士,，始固曰吾欲云云，其意以为天下事固易易也，及骤尝焉而阻力猝来，颓然丧矣；其次,弱者,，乘一时之意气，透过此第一关，遇再挫而退；,稍强者,，遇三四挫而退；,更稍强者,，遇五六挫而退；其事愈大者，其遇挫愈多；其不退也愈难，非至强之人，未有能善于其终者也。（正反对照的论证方法：如成与败，逆与顺，强与弱）,四、,学会分析,范例2：秦始皇之所以能“吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合”，是因为他在父亲的刻意安排下，羁留异国，饱经磨难，终成雄才大略才实现的。世界著名文豪小仲，之所以能写出震动世界的名作茶花女，是因为他从父亲大仲马的身上继承的不是万贯家财，而是敏锐的观察力和细致入微的描写人物的能力才获得成功马的。事实告诉我们：以本事处世，则事业可成，功名可就。,相反,，身继巨富，而无本领者，则只能是事业无成，乃至国破家亡。秦二世胡亥继承了秦始皇留下的“践华为城，因河为池，金城万里”的万世之业，可谓遗产之巨了，然而仅仅三年，便落得个“身死人手而七庙隳”的为天下人耻笑的下场。究其原因就是胡亥自己没有经天纬地的治世之才。历史上的后主刘禅及李煜不都是鲜明的例子吗？,四、,学会分析,（4）类比论证法,用,“无独有偶”或“惊人相似的是”,引出性质类似的材料,然后把它们加合起来,分析其共同属性。它能增加文章内容的广度和深度。,范例：毛主席在领导人民争取解放自由的斗争中，能运用马列主义作指导，来更好地进行斗争。但他也能跳出马列主义，仔细研究中国的现实状况，具体问题具体分析，最终带领人民走向胜利。革命如此，,人生又何尝不是这样呢？,我们想问题、做事情、经营生活、打拼事业时，都要能入得其内；一旦出了问题，又要能“出乎其外”，在调整、反省中前进。,