《鸟》教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第六节鸟,1,请问,:,你能根据鸟足的形态，推断鸟的生活环境大致是怎样的吗？,2,鸟的名称,喙的特征,足的特征,食性,生活环境,大山雀,短、直,纤细、善抓握,以食虫为主,林间,金雕,强大、末端有弯勾,粗壮、趾端有利爪,以鸟、兽等大中型动物为食,多山或丘陵地区,丹顶鹤,长、直,腿细长、可在浅水中行走,以鱼、虾等为食,湿地,啄木鸟,强直、尖锐,趾端有爪、善于攀附在树干上,以昆虫为食,树林,野鸭,扁、阔,趾间有蹼、善于游泳,食性广而杂,湿地,3,4,大天鹅,燕鸥,海燕,信天翁,高：可达,9000,米,雨燕,快：每小时可达,190,千米,远：不停地飞行,1000,千米以上,5,克服重力,减少阻力,持久动力,鸟能飞，我为什么不能？,保持体温,鸟为什么能“飞”？,6,1,：,用,同样,大小力扔,纸张,和,纸飞机,2,：,用,不同,大小力扔同一纸飞机,3,：,用同一大小力扔纸飞机和形态相似的木飞机,鸟类适于飞行的特点,7,1,外部形态,（,1,）身体呈流线型,减小飞行阻力,（,2,）体表被覆羽毛,保温、保护,（,3,）前肢变成翼,适于扇动空气,飞行,器官,鱼类、跑车外形？,完整扇子与破碎扇子？,8,2,内部构造,（,1,）胸肌发达,为振翅提供强大的动力,（,2,）骨骼轻、薄、中空、坚固,减轻体重、支持,9,3.,生理,（,1,）消化：,消化能力强,及时提供能量；,随时排便,减轻飞行负担；,食量大,供能持久。,10,（,2,）循环系统完善：,高效运输养料、氧气和代谢废物,11,鸟类独一无二的,双重呼吸,（,3,）呼吸系统完善：,呼吸效率高，气囊减小身体比重、保护内部器官,鸟体内气囊分布示意图,12,结论,13,体型：流线型；,体表：被覆羽毛；,前肢：变成翼；,用肺呼吸，有气囊辅助呼吸；,有喙无齿；,鸟类的特征,14,鸟的体温恒定增强了对环境的适应,15,鸟是如何繁殖的？,16,鸟类与人类密切相关！,17,多种多样的鸟,外部形态,体型呈流线形,体表被覆羽毛,前肢变成翼,有喙无齿,内部构造,胸肌发达、胸骨有龙骨突,骨骼轻薄、中空、坚固,生理特性,气囊辅助肺进行呼吸,食量大、消化能力强,直肠短,粪便随时排出,心脏占体重的比例大、心率快,鸟的主要特征,鸟,与人类关系密切,18,