基础阅读课之2.我是什么课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,基础阅读课课例,我是什么,平邑县第四实验小学,1、本节课我通过与本课的学习内容有密切的关系的三则谜语引入。激发学生的兴趣，使学生对本课产生期待。,教学,过程,一、创设情境，自读感悟,基础阅读课,我是什么,雪,云,冰雹,2、这篇课文本身也是一则谜语，让学生自主朗读课文，思考,文中的,“,我,”,到底是什么,？,朗读提示：,（1）读准字音，读通句子。,（2）给自然段标上序号。,（3）思考问题：,“,我,”,到底是什么？,一、创设情境，自读感悟,基础阅读课,我是什么,水,我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。有时候我穿着白衣服，有时我穿着黑衣服，早晨和傍晚又把红袍披在身上。人们叫我,“,云,”,。,我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我,“,雨,”,。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我,“,冰雹,”,。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我,“,雪,”,。,1,2,平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。,有时候我很温和，有时候我却很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。,小朋友，你们猜猜，我是什么？,4,3,5,教学,过程,（1）飘浮,暴躁 灾害,（2）红,袍,雹,子,（3）灌溉田地 发动机器,淹,没,庄,稼,冲毁房屋,二、合作交流，巩固识字,基础阅读课,我是什么,区分形近字,“,袍、雹,”,暴晒,晒伤,越过,翻越,日落西山,识字巧方法,晒,越,水滴,滴落,小溪,溪水,滴,溪,奔跑,飞奔,水淹,淹没,bn,yn,水大可发电,识字巧方法,奔,淹,淹没,没落,冲刺,冲劲,两点加一中,识字巧方法,冲,没,毁灭,摧毁,房屋,屋顶,毁,屋,ci,猜想,猜测,猜,没,m,i,（没有）,m,（吞没）,读一读,:,天上乌云密布，好像要吞没大地。,读一读下面的句子，看看你有什么发现？,我们约好公园见面，结果他没有来。,注意加点字的读音！,教学,过程,平常我,在,池子里睡觉，,在,小溪里散步，,在,江河里奔跑，,在,海洋里跳舞，唱歌，开大会。,在,.,在,.,在,.,在,.,三、抓住关键，品读感悟,基础阅读课,我是什么,教学,过程,三、抓住关键，品读感悟,2,、默读课文一、二自然段。,想一想：,水都能变成什么？一边读一边用横线画一画。,基础阅读课,我是什么,“,我,”,是什么？,“,我,”,会变成些什么？,白云,乌云,红云,有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。,我会变。,“,太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫,“,云,”,。,”,这句话是本段的总起句，总领了下面的内容水的变化。,运用拟人的,修辞方法，形象地写出了云的不同色彩。,“,白衣服,”,指白云，,“,黑衣服,”,指乌云，,“,红袍,”,指朝霞和晚霞。,雨,冰雹,雪,“,我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来。人们管我叫,“,雨,”,。 有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫,“,冰雹,”,。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫,“,雪,”,。,”,这里讲了雨、冰雹、雪的形成。,运用拟人的,修辞手法，形象地写出了冰雹和雪的特点。,教学,过程,三、抓住关键，品读感悟,4,、,抓关键词，体会用词准确。,（1）,“,雨、冰雹、雪,”,又是怎样来到地面的？,我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起,落,下来，人们叫我,“,雨,”,。有时候我变成小硬球,打,下来，人们就叫我,“,冰雹,”,。到了冬天，我变成小花朵,飘,下来，人们又叫我,“,雪,”,。,（,2,）换一换，交流体会。,（,3,）用三个动词说一句话。,基础阅读课,我是什么,小水滴聚在一起,( ),下来,人们,叫,我,“,雨,”,。,有时候我变成小硬球,( ),下来,人们就,叫,我,“,冰雹,”,。,到了冬天，我变成小花朵（ ）下来，人们又,叫,我,“,雪,”,。,落,打,飘,“,平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。,”,四个拟人句组成排比句，生动形象地写出了水存在的不同地方，语言优美，有气势。,“,我,”,存在的地方有哪些？,这句话运用了什么样的修辞手法，有什么作用？,朗读时要富有变化，前面要读得舒缓、轻松；后面则要读出欢快的语气。,睡觉,散步,奔跑,唱歌跳舞,教学,过程,三、抓住关键，品读感悟,5,.学习第四自然段。,（1）找一找，水有哪几种脾气？,（2）,结合生活实际,，说一说对,“,温和、暴躁,”,这两个词的理解。,（3）水能做些什么？,灌溉,淹没,基础阅读课,我是什么,（温和、暴躁）,灌溉田地 发动机器 淹,没,庄,稼,冲毁房屋,想一想,“,我,”,温和、暴躁的时候分别会做些什么？,灌溉田地,发动机器,淹没庄稼,冲毁房屋,“,小朋友，你们猜猜，我是什么？,”,采用疑问句的形式结尾，照应了文题，使文章结构更加完整。,结尾有什么特点？起到了什么作用？,我是什么,(,水,),我会变,遇热：汽、云,遇冷：雨、雹子、雪,温和：灌溉、发动机器,我的家：,池子、小溪、江河、海洋,暴躁：淹没、冲毁,我的性格,保护水资源，合理利用,整合阅读主题图书自然妙趣第14页,水上的荷花,边读边体会加点词的意思，试着用上加点的词说一句话。,出示：,“,水中的鱼儿，,跳,出来.,空中的蜻蜓，,落,下来.,岸上的游人，,走,过来.,”,。,教学,过程,四、反馈巩固，拓展延伸,基础阅读课,我是什么,水,我是一个小淘气，,脾气暴躁就跺脚，,有时是朵云飘浮，,有时雹子打下来。,冲庄稼、毁房屋，,带来灾害可不小。,小朋友，想办法，,发明机器管住我，,灌溉田里的庄稼，,多做好事人人夸。,1.,延伸小阅读。,露珠儿,天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着：,“,露珠儿，亮晶晶，好像小珍珠，挂在草尖上。,”,小花、小树听见鸟儿的歌声都睁开眼睛仔细瞧。,呵！真的，一颗颗露珠晶莹剔透，真漂亮啊！,太阳公公听见了，说：,“,露珠是什么样？让我看看。,”,太阳公公睁大眼睛对着小草使劲儿看。奇怪的是，不管太阳公公怎么努力看，都什么也看不见。太阳公公呆住了，自言自语：,“,咦，露珠儿呢，哪儿去了？,”,(1),用,“,”,画出小鸟说的话中，这句话中,“,小珍珠,”,指的是,_,。,(2),你知道太阳公公为什么看不见小露珠儿吗？,_,(3),“,我,”,是水，,“,我,”,在短文中又变成了,_,露珠,露珠儿，亮晶晶，好像小珍珠，挂在草尖上。,小露珠被太阳一晒变成汽了。,露珠,2,我会写话。,用,“,有时候,有时候,”,写一写露珠儿会怎么样。,示例：,一颗颗小露珠有时候撒在叶上亮晶晶的，有时候调皮地躲进草丛里不见了。,布置作业,:,最后，老师给大家布置一个小任务，画一幅,水的变化的连环画,，分别画出水的不同样子，再配上合适的词语或句子。,教学,过程,四、反馈巩固，拓展延伸,基础阅读课,我是什么,结构：,上下,组词：,变成 变动,造句,：,春天来了，满山遍野变成了花的海洋。,音序：,B,部首：,又,书写指导：,第五笔是左点，第六笔是右点。,变,bi,n,会,变,书写指导,：,左窄右宽，木字旁的最后一笔把捺换成点。,结构：,左右,组词,：,北极,极,好,造句：,微生物的体积是极小的。,音序：,J,部首：,木,极,j,极,小,书写指导：,最后一笔是横折，不是竖。,结构：,独体,组词：,木片 铁片,造句：,那一片油菜花真美啊,!,音序：,P,部首：,片,片,pi,n,一,片,结构：,左右,组词：,傍晚 傍亮,造句,：,傍晚，渔船三三两两地回到了码头。,音序：,B,部首：,亻,书写指导：,左窄右宽。,“,方,”,不要写得太大。,傍,b,ng,傍,晚,书写指导：,最后一点是提。撇不要写太长。,结构：,左右,组词：,大海 上海,造句,：,我喜欢美丽的大海。,音序：,H,部首：,氵,海,hi,海,洋,书写指导,：,右边的第一笔是右点，第二笔是向左点，最后一横最长。,结构：,左右,组词：,大洋,太平洋,造句：,我们要珍惜海洋资源。,音序：,Y,部首：,氵,洋,y,ng,海,洋,书写指导：,左边的竖比右边的竖短些。,结构：,左右,组词,：,工作 作业,造句：,爸爸平时工作很忙。,音序：,Z,部首：,亻,作,zu,当,作,书写指导,：,“,土,”,末笔横变提。,结构：,左右,组词,：,坏事,坏人,造句：,我们要多做好事，不做坏事。,音序：,H,部首：,土,坏,hu,i,坏,事,书写指导：,绞丝旁的最后一笔是提，右边的口要写得扁平。,结构：,左右,组词：,给大家 给你,造句：,姑姑把这本书送给了我。,音序：,G,部首,纟,给,gi,给,人们,书写指导：,第六笔是横钩，最后一笔竖要写得长些。,结构：,上下,组词,：,带上,带走,造句：,电灯给黑暗的屋子带来了光亮,音序：,D,部首：,巾,带,d,i,带,来,