班主任的智慧与真情

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,班主任的智慧和真情,北碚区朝阳小学 陈晓玲,1,班主任工作的特点：,工作目标：具有时代性、先进性、前瞻性、预见性。,2,班主任工作的特点：,工作内容：具有全面性、细致性、经常性、复杂性。,3,班主任工作的特点：,工作方法：具有科学性、艺术性、灵活性、创造性。,4,班主任工作的特点：,具有极强的示范性。,5,良好班集体特征：,有明确的班级奋斗目标；,有组织健全、团结一致、权威的班级领导核心和骨干队伍；,有统一的班级常规和严格的纪律；,有正确的占主导地位的班级舆论；,有良好的人际关系。,6,一、,建立良好的人际关系,人际关系是指人与人之间的社会关系和心理关系。,7,1,、建立良好的师生关系。,8,1,）师生交往中需要,树立的,观念,树立交往互酬观念。,树立平等交往观念。,树立坦诚交往观念。,9,2,）教师在交往中应当不断完善自我。,教师应当是一个内心细腻、情感丰富的人。,教师应当是一个人格高尚的人。,教师应当是一个读书人。,教师应当是一个善于思考、勤于反思的人。,10,3,）师生交往策略,调整心态，充满爱心,11,“,要想完成教育的使命，什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是教师肯不肯把整个的心献给儿童。真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”。,-,陶行知,12,3,）师生交往策略,宽容理解，换位思考,主动询问，善于倾听,把握时机，情理交融,注意态度，控制情绪,讲究方式，重视评价,13,案例：,信任，让“禁区”就这样敞开,14,4,）班主任要促进科任老师与学生建立和谐的师生关系。,15,2,、建立和谐的家校关系,16,只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展：两个教育者学校和家庭不仅要一致行动，向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终都从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上还是手段上，都不要发生分歧。生活向学校提出的任务是如此复杂，以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师做出多么大的努力，都收不到完满的效果。学校里的一切问题，都会在家庭里折射地反映出来；学校的复杂的教育过程中产生的一切困难的根源都可以追溯到家庭。,17,尊重、理解，沟通,1,）称呼得体，缩短距离,2,）语气委婉，欲抑先扬,3,）真心关爱，以诚相待,4,）讲究场合，注意方法,5,）公平公正，协调处理,18,二、班队活动的设计与,组织,1,、班队活动的形式,主题班会、主题队会、结合新课程教学的班级活动、配合学校教育主题的班队活动、节日性班队活动、班级社会实践活动、班级联欢会、班级郊游活动等,19,二、班队活动的设计与,组织,2,、班队活动的特点,教育性,时代性,递进性,趣味性,20,二、班队活动的设计与,组织,3,、如何组织班队活动,1,）、确定时间,2,）、选择主题,3,）、形式多样,4,）、全员参与,21,例：,“,美味北泉面”,主题实践活动方案,22,三、问题学生的教育,问题学生是指那些与同年龄段学生相比,由于受到家庭、社会、学校等方面的不良因素的影响及自身存在的有待改进的因素，从而导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态，需要在他人帮助下才能解决问题的学生。,23,驯马师的,“为师之道”,24,驯马师的,“为师之道”,要想改变一匹马，最好的方法就是改变自己。在和一匹马打交道时，我惟一确定能够改变的就是我自己，所以如果马不听话，我就改变我的做法。我不断变换驯练方法直至找到有效的一种为止。”,25,驯马师的,“为师之道”,驯马与育人有着何其相似之处,谁也无法强迫学生的言行；要想改变学生，最好的方法就是改变教师自己；如果学生不听话，就改变教育方法，要不断变换方法直到找到奏效的方法为止。难教育的学生实际上是对教师的考验，就看你能否不断做出适当的调整,26,三、问题学生的教育,1,、多改变自我，少埋怨环境。,2,、坚持正面教育的原则。,3,、教育是“慢”的艺术。,27,“,教育，作为一种慢的艺术，尤其需要合理地对待学生的不足、缺陷甚至错误。每个人的成长过程，就是点滴错误、点滴成绩、点滴感悟积累而至质变的过程。这个过程中充满着跌下去和爬起来。他一跌倒，你就去惩罚他，而不是等待他、鼓励他自主地站起来，那他也许会耍性子，干脆不起来，等着你来拉扯他。,28,“,对学生来说，错误是什么？错误是一种经历，错误是一种行为，错误是一种认识的暂缓，错误是一种履历性的成长资源。学会使用这种不可再生的资源，需要教师发挥慢的艺术。,-,教育是慢的艺术,郭元祥,29,我的教育故事：,在角色体验中转变,-,攻击性行为矫正个案,30,我的教育故事：,老师，请你借我两颗星,31,我的教育故事：,当他学会抄写以后,32,渴望,老师，我是个顽皮的孩子，,我知道，我的每一次放任 ，,无不深深地 ，牵动着您的心房。,然而 ，我还是那么渴望，,渴望您那宽容的目光 ，,时时照在我 ，成长的路上 。,33,渴望,老师，我很优秀 ，,在各种评比的奖项上，,无不留下 ，令人羡慕的荣光 。,然而 ，我还是那么渴望 ，,渴望您那朋友似的叮嘱 ，,消解我的傲意 ，,让我带着感恩的情怀 ，站得更高 。,34,渴望,老师，我是个安静的孩子 ，,我知道 ，因为我的安静 ，,我常常被大家遗忘。,然而 ，我还是那么渴望 ，,渴望您那关注的话语 ，,赐予我神奇的力量 。,35,渴望,老师，我很任性 ，,动不动 ，就放肆地张扬 。,让周围的人 ，常常因我而神伤 。,然而 ，我还是那么渴望 ，,渴望您那平和的微笑 ，,抑制我的桀骜 ，让我也能赢得夸奖 。,36,渴望,老师，我们渴望 ，,孤独时，有您温暖的扶助 ；,失败时，有您真诚的宽慰 ；,成功时，有您深情的拥抱 ；,老师，我们渴望 ，,渴望心灵的每一个角落 ，,都有爱的阳光普照。,37,有了感激，就少了抱怨；有了感激，就少了冷漠；感激让我多了一份热情，感激也让我多了一份理解。感激使我有了良好的心态，感激也让我发现了学生的可爱。感激让我的批评变得友好，也让我的教育变得温馨。感激让我感受到了教育的乐趣，也让我感受到了做教师的幸福。,38,不当之处敬请批评指正！,谢谢！,39,