群落的结构文生物必修课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第3节 群落的结构,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第3节 群落的结构,第3节 群落的结构,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第3节 群落的结构,1、定义：同一时间内聚集在一定区域中,各,种生物种群,的集合，叫做,群落,。,一、群落,2、特点：a一定的自然区域,b相互之间有直接或间接关系,c各种生物的总和,下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。,1、这个池塘中有哪些生物？,2、假如池塘中的肉食性鱼大量减少，池塘中其他种群的数量将会出现什么变化？,讨论,浮游植物、浮游动物、水草、植食性鱼、肉食性鱼、微生物等,肉食性鱼,浮游动物,植食性鱼,浮游植物,若要你研究上池塘群落，你将从哪些方面着手研究？,种群水平的研究集中于种群数量动态变化，包括？,研究池,塘群落,种群种类,优势种群,群落演替,种间关系,群落的,空间结构,种群位置,池塘的范围和边界,二、群落水平上研究的问题,苔原,三、群落的物种组成,1、物种的组成是区别不同群落的重要特征。,不同的群落之间物种组成是一样的吗？,用什么来区别,不同群落呢？,2、群落中物种数目的多少称之为丰富度,群落的物种数目多少如何表示呢？,武夷山 西伯利亚,低等植物 840种 低等植物 670种,高等植物 2888种 高等植物 139种,动物 5000余种 动物 约1000种,脊椎动物 475种,营巢鸟 高等植物,哥伦比亚 1395种 佛罗里达 2500种,巴拿马 1100种 马萨诸塞 1650种,佛罗里达 143种 拉布拉多 390种,纽芬兰 118种 巴芬岛 218种,格陵兰 56种,不同群落间种群数量和个体数量差别很大,。,四、种间关系,先研究一下种内关系,种内互助,种内斗争,四、种间关系,资料1:高斯实验,1934年生态学家高斯选用了两种,形态和习性上很接近,的草履虫进行了以下实验：取相等数目的双小核草履虫和大草履虫，用一种杆菌为饲料，放在某个容器中培养，这两种草履虫,都没有分泌杀死对方的物质。,资料分析讨论提示：,在合适的条件下，大草履虫和双小核草履虫均能正常生长繁殖。由于这两种草履虫具有相似的生活习性（尤其是能以同一种杆菌为食），当它们被放在同一个容器中培养时，起初两种草履虫的数量较少，而食物（杆菌）数量较多，因此表现为两种草履虫的种群数量均增加。但是，随着两种草履虫数量的增加，相互之间对食物的争夺表现为大草履虫处于劣势，双小核草履虫处于优势。随着双小核草履虫数量的增加，争夺食物的优势越来越大，最终大草履虫失去了食物来源而灭亡。两种草履虫没有分泌杀死对方的物质，进一步证明了该实验结果缘于两种草履虫争夺资源，这就是竞争。,竞争(competition)：是指两种或两种以上生物争夺资源和空间等。竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至于灭亡。,如果用坐标系来表示两种生物的竞争关系，则可表示为,生物数量,时间,生物A,生物B,竞争,大象和狮子抢夺水源,捕食（predation)：指,一种生物以另一种生物作为食物的现象。,如果用坐标系来表示两种生物的捕食关系，则可表示为,生物数量,时间,生物B,生物A,A、B两生物个体数量变化不同步，,先增者先减少，后增者后减少,；,后增后减者为捕食者，先增先减少者为被捕食者；A为被捕食者，B为捕食者,。,捕食,捕蝇草,金灯藤与牵牛花同属于旋花科的植物，由于营寄生生长，叶片已退化成小鳞片状，也没有叶绿素，全体呈白色。被缠绕的植物作为寄主提供营养。金灯藤合瓣花冠内部的雄蕊和雌蕊都保持了旋花科的特征，花后结种子，可供药用，即菟丝子,寄生：是指一种生物（寄生者）寄居在另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。对寄生者有利，对寄主有害。,例如： 蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它动物的体内；虱和蚤寄生在其它动物的体表；菟丝子寄生在豆科植物上；噬菌体寄生在细菌内部。,生物数量,时间,A寄主,B 寄生物,寄生,地衣(真菌和藻类植物的共生体 ),藻类,光合作用,给真菌提供有机物,真菌,吸收水和无机盐,供给藻类,豆科植物与根瘤菌,豆科植物进行光合作用为根瘤菌提供现成的有机物,根瘤菌进行固氮作用，将空气中的氮气中的N元素固定下来为豆科植物提供营养物质,互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利 。,如何用坐标系来表示两种生物的共生关系：,生物数量,时间,生物A,生物B,互利共生,1.捕食：一种生物以另一种生物为食的现象。,2.竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等现象。竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势，甚至灭亡。,3.寄生：一种生物（寄生者）寄居于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活的现象。,4.互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利，分开至少一方不能独立存活。,小结,四、群落的空间结构,1、在群落中，各个生物种群分别占据了不同的空间，使群落形成一定的空间结构。,2、群落的空间结构包括,垂直结构,和,水平结构,。,1、垂直结构,鹰、杜鹃、黄鹂等总是成群地在森林的上层的活动，吃高大乔木的种子。,山雀、莺、啄木鸟等鸟类总是森林的中层营巢。,血雉、画眉等则是典型的森林底层鸟类，吃地面上的苔鲜和昆虫。,（3）群落的垂直结构出现分层现象的 意义是什么？,（1）引起植物分层分布的主要原因是：,光照强度,（2）引起动物分层分布的主要原因是：,食物、栖息场所等,使生物群落在单位面积上能容纳更多的生物种类和数量，提高了群落利用环境资源（如阳光、空间、营养物质等）的能力。,思考讨论：,、水平结构：在水平方向上由于地形的起伏、光照的明暗、土壤湿度和盐碱度等环境因素影响，不同生物分布于不同地段的现象。,例如:受水制约，芦苇、泽泻等水生植物只能长在浅水或水边；红树、柳树等只能长在水源附近；松、杉、柏树等能长在比较干旱处，仙人掌、沙棘等可长在极干旱的沙漠。鸭子、青蛙只可在水中或水源附近活动，而鹰、黄羊、沙鼠等可在干旱的陆地自由活动。,垂直结构与水平结构的区分：,1、造成垂直结构分层现象原因：（,生物本身的高度,）,（,活动空间的高度,）,2、造成水平结构的分段的原因：（,环境的光、热、水及地形等,） 条件对生物的选择造成的。,群落的空间结构,水平结构,1.,水平结构的特点,：,植物群落水平结构的主要特征就是它的镶嵌性。,2.,导致镶嵌性出现的原因,：,植物个体在水平方向上的分布不均匀造成的，从而形成了许多小群落。,3.,分布不均匀的原因,：,地形、土壤湿度和盐碱度、光照强度、生物自身生长特点、人和动物的影响等。,1.唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为食，雌蛾只有把卵产在丝兰子房内，幼虫才能发育。丝兰蛾与丝兰的关系（ ）,A. 共生 B.竞争 C. 寄生D. 捕食,2.,采蜜的蜜蜂回巢后便围绕蜂房以跳舞的方式将发现的蜜源告诉同伙，这种现象在生物学上称（,）,A种内互助 B种内斗争,C互利共生 D竞争,A,A,练习：,3.下例说法正确的是（ )生长一致的稻田不存在垂直结构高山长草，低处长大树的现象是垂直结构只要有生物群落就有一定程度的垂直结构沙漠上只有极少的生物，不构成生物群落,4.人类在北半球生产和使用农药DDT，却在南极的磷虾体内发现了DDT。该现象可解释为( ) 全球的生物可看作一个大生物群落 全球的生物可看作一个大种群 人类对南极的资源进行了过度开发 磷虾特别容易吸收农药DDT,C,A,6.,关于生物群落的结构，以下不正确的是（ ）,A在垂直方向，群落具有明显的分层现象,B动物在群落中的垂直分布依赖于植物,C动物群落中没有水平结构,D在水平方向上，不同地段的生物种类分布有差异,5,.在森林群落中，乔木、灌木、草本植物三类绿色植物在空间位置配备上形成了有序的组合，从而使它们能（ ）,A.有效避免竞争,B.合理利用环境资源,C.提高群落的光合产量,D.以上都正确,C,D,基础题,1.B。,2.提示：屏障撤掉后，很可能出现以下情况:由于种群A捕食种群B，种群B的数量减少，而种群A的数量增加。但随着种群B的数量减少，种群A因食物来源减少而出现数量减少，种群B的数量又会出现一定的增加。这样，假设水族箱中资源和其他条件较稳定，种群A和种群B将出现此消彼长的相对稳定情况。,拓展题,1.提示：大致步骤：（1）选择的植物（一般用草本植物）应能适应同一环境，植株大小基本一致。最好查阅有关资料搞清楚植物名称与生活习性等；（2）实验前要做必要的观察记录，如植株的（尤其是根）生长情况；（3）设立对照组（单独种植、同种植株种植在一起）、实验组（不同种植株种植在一起），并给予相同的环境条件，也可进一步从不同的植株间距来设计实验；（4）通过比较分析根系的长势，论证自己的假设是否成立；（5）解释实验结果。,2.蜾蠃捕食螟蛉幼虫。,