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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2 4 6,7,4 9 4,4,1.,不计算，说一说商是几位数。你是怎么判断的？,商是三位数,商是两位数,商是两位数,商是一位数,9,9 8,6,2 7,494,除以,4,，除数是一位数，先看被除数的最高位，是,4,，与除数相同，所以商是三位数。,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,导课,7,2 4 6,4,4 1 4,1,4,4,3,2 1,3,5,2.,完成下面的竖式。,3,6,3 5,1,1,0,1 2,2,除数是一位数的,除法怎样计算？,从高位除起，先看被除数最高位上的数，如果比除数小，就看前两位；除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面；每次商后的余数都必须比除数小。,绿色圃中小学教育网,除数是两位数的除法,商是两位数的笔算除法,学习目标：,掌握商是两位数的除法的计算方法；通过与除数是一位数的笔算除法的计算方法的比较，体会商是两位数除法的 笔算过程。,展示课题和学习目标,学校共有,198,名学生，每,18,人组成一个环保小组。可以组成多少组？,导学达标,思考：,从题中你知道了什么？要解决什么问题？怎样列式？为什么？不用计算，说说商是几位数？,学校共有,198,名学生，每,18,人组成一个环保小组。可以组成多少组？,自主展示一,198,18,因为,198,里有几个,18,，就可以组成多少组，所以用除法计算。,已知共有,198,名学生，每,18,人组成一个环保小组，问可以组成多少组。,三位数除以两位数，先看被除数的前两位，被除数的前两位是,61,，比除数,18,大，所以商是,两位数,。,1,18,1,11,（组）,8,1,1 8,0,18,198,198,18,小组交流,：先用,18,除什么数？商应该写在哪位上？为什么？然后把它计算出来。,交流展示：,先用,18,除,19,个十,，,商,1,个十，要把,1,写在十位上。,你知道这道题的商是几位数吗？试着做一做并验算。,32,9 8 0,98032,3,9 6,2,0,0,30,2,0,因为被除数的前两位比除数大，所以商是两位数。,验算,：,3 2, 3 0,2,0,9 8 0,9 6 0,自主展示二,如果把,980,改成,960,，商的个位商几？为什么？,960,32,32,9 6 0,3,9 6,0,0,30,自主展示三,也要商,0,，因为,0,除以任何不是,0,的数都得,0,。,98032,32,9 8 0,3,9 6,0,2,0,30,2,0,4,4 1 4,1,4,4,3,1,0,1 2,2,各写一道除数是一位数和两位,数的除法算式，请同桌做一做。,960,32,32,9 6 0,3,9 6,0,0,30,除数是两位数的除法与除数是一位数的除法有什么相同点？有什么不同点？,1.,从被除数的,位除起，先用除数试除被除数的前,位数，如果它比除数小，再试除前,位数。,2.,除到被除数的哪一位，就在那一位上面写,。,3.,求出每一位商，余下的数必须比除数,。,高,两,三,商,小,除数是两位数的除法怎样计算？,交流展示：,26,7 6 8,58,2 4 4,2,8 6,1 2,9,3,1 2 9,0,2 3 2,1 2,4,1.,计算下面各题，说一说先试除被除数的前几位数。,2,5 2,2 4,8,9,2 3 4,1 4,989,除以,43,，除数是两位数，先,试除被除数的前两位，是,98,，大于,43,，所以商是两位数。,达标检测,43,9 8 9,39,3 7 0,26,5 8 4,17,1 3 6,2.,不用竖式计算，判断下面各题商是几位数。,商是一位数,商是两位数,商是一位数,商是两位数,136,除以,17,，除数是两位数，先试除被除数的前两位，是,13,，小于,17,，就试除被除数的前三位，所以商是一位数。,63,7 6 2,38,7 6 2,12,3 6 4,31,6 4 9,54,7 8 4,1,5 4,2 4,4,4,2 1 6,2 8,6 2,2,0,3.,计算下面各题。,3,3 6,4,0,2,7 6,2,0,2,9,649,除以,31,，除数是两位数，先试除被除数的前两位，是,64,，大于,31,，所以商是两位数。,64,除以,31,商,2,，写在十位上，,31,乘,2,等于,62,，,64,减,62,等于,2,；再用,29,除以,31,，不够商,1,，就在个位上写,0,。所以,649,除以,31,商,20,余,29,。,课堂小结,通过这节课的学习，你有什么新收获？,除数是两位数的笔算除法的计算方法：,先用除数试除被除数的前两位，如果前两位,数比除数小，再除前三位数,;,除到被除数的哪,一位，就把商写在那一位上面；每求出一位商，,余下的数必须比除数小。,教学时，充分利用教材创设的情境，给学生提,供了自主探索、合作交流的空间。让学生亲身经历,商是两位数的笔算除法的计算方法的形成过程，弄,清了每一位商的书写位置，加深对算理的理解。,反思,
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