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,#,统编小学语文四年级教科书 编排思路与教学建,议,结构体系,阅读的编排特点,习作的编排特点,口语交际的编排特点,综合性学习的编排特点,结构体系,习,作,单,元,策,略,单,元,习,作,单,元,与综,合,性学,习,结,合,阅读的编排特点,四年级上,册,单,元,人文主,题,语文要,素,一,自然之,美,边读边想象画面，感受自然之美,。,二,策略单元：提,问,阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题,。,三,留心观,察,体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察,。,了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容,。,感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象,。,四,五,六,神话故,事,习作单元：把一件,事,写清,楚,了解作者是怎样把事情写清楚的,。,童年生,活,学习用批注的方法阅读,。,通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情,。,七,八,家国情,怀,古代故,事,关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容,。,了解故事情节，简要复述课文,。,初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感,。,三,四年级下,册,单,元,人文主,题,语文要,素,一,田园生,活,抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情,。,二,科,普,阅读时能提出不懂的问题，并试着解决,。,与综合性学习结合,：,现代,诗,四,动物朋,友,体会作家是如何表达对动物的感情的,。,五,习作单元：按游,览,了解课文按一定顺序写景物的方法,。,的顺序写景,物,六,儿童成,长,学习怎样把握长文章的主要内容,。,七,人物品,质,从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质,。,八,中外经典童,话,感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象,。,一、倡导大量阅,读,课内拓,展,纳入课外阅,读,二、培养学生主动阅读的习惯和能,力,1,要引导学生借助提出的问题去理解课文,。,2,要充分尊重学生提出的问题,。,3,要多给学生运用提问策略进行阅读的机会,。,处理批,注,（分类梳理,，,理解课文,）,学习批,注,（三个角度,）,自主批,注,（多个角度,）,带着,问,题批,注,三、引导学生循序渐进地学习把握文章主要内,容,叙事性长文,章,几件,事,一件,事,尝试用较快的速度默读课,文,四、集中编排现代诗，培养学生对现代诗的兴,趣,整,体,感,知,必要,的,分,析,读,者,中,心,相关研究链接,现代解诗学的公共原则之一：正确理解作品的,多,义性应以文本内涵的客观包容性为前提，读者,的,解诗不能不受作者和作品客观性的制约，理解,者,的创造不能变为随心所欲的臆造，无限制的多,元,就变成了无元，也就取消了诗歌本身的意义,。,习作的编排特点,一、读写分编，兼顾读写结,合,相关研究链接,阅读一篇文章不仅应学习语言文字表达和写作技巧，还应,丰,富知识，开阔眼界，获得思想品德的熏陶。如果阅读时过,分,注意学习写作技巧，就会忽视阅读教学的其他任务，使阅,读,教学走进狭窄的死胡同。另一方面，写作能力的形成有其,自,身的客观规律，需要分解成若干个重点项目，依次训练，,有,的还要反复训练，而阅读训练也有自身的线索，两条线索,是,不可能完全合二为一的,。,相关研究链接,德弗里,斯,阅读,组,写作,组,写作能力上的结,合,感受神话中神奇的想,象,感受童话的奇,妙,写作内容上的结,合,写作方法上的结,合,精读课,文,交流平,台,初试身,手,习作例,文,单元习,作,相关研究链接,常态阅,读,阅读取,向,异态阅,读,变态阅,读,精读课,文,交流平,台,初试身,手,习作例,文,单元习,作,1,2,按顺序把事情的过程,写,清楚,。,把一件事中的重要内,容,写清楚,。,事,情,过,程,清,楚,重要内容清楚,来龙去脉清楚,按一定顺序,写,01,做事的顺,序,02,事情发展的顺,序,把一件事写清楚,重,要,内,容,清,楚,01,做事的过,程,表示动作的词,语,02,重要的情,形,看,到,听,到,想,到,怎么,做,怎么,说,怎么,想,示例：如何沿着统编教材的一级目标下,行,1,做实验的步,骤,可以用上,“,先,.,接着,.,然,后,.,最后,.”,2,实验时的心,情,3,实验中的发,现,重要内容清楚,方,法 一,科学探究过程清楚,实验目的、实验步骤、实验结,论,单元习,作,目标精,准,DANYUANXIZUO,MUBIAOJINGZHUN,我做了一项小实验,方法 二,方,法 一,运用逆向思维反着想,物人,整,体,局,部,好坏,顺着事物特点想开去,创造出现实中没有的事物或景,观,习作单,元,目标精,准,XIZUODANYUAN,MUBIAOJINGZHUN,奇妙的想象,方法 二,示例：如何设计评价单，致力,“,教,-,学,-,评,”,一,致,1,移步换景时，按游览,的,顺序写景物,。,2,移步的过程中，在某个,位,置上观察时，要按顺序,写,观察到的景物。,3,重点写印象深刻的景物,，,写出景物的特点,。,二、整合三种写作范,式,相关研究链接,成品写,作,文章的构造分为词、句、段三个部分。其中，词是文章最小的部分，,也,是文章最根本的部分，没有词，就没有句，也就不会有段、有文章,。,“,八大块,”：,文风、组织、文体、叙述、议论、抒情、描写、修,辞,“,三方面,”：,思想内容、结构组织、遣词造,句,“,四要素,”：,主题、材料、结构、语,言,过程写,作,写作活动流程,：,预写作、起草、修改、校订、发,表,选择话题，确定目的、形式、读者,，,形成写作中心思,想,写作认知过程,：,写作任务环境、写作者的长期记忆、写作过,程,交际语境写,作,重视写作的社会交际功能，认为写作是为了进行有效交流，写作,的,本质是作者和读者之间的对话,。,口语交际的 编排特点,一、话题贴近学生生活、类型多,样,讲历史人物故,事,自我介,绍,说新,闻,独白,类,功能,类,安慰,转,述,交互,类,我们与环,境,爱护眼睛，保护视,力,朋友相处的秘,诀,二、重视交际方法策略的学,习,四年级上,册,口语交,际,方法策,略,我们与环境,爱护眼睛，保护视力,安慰,围绕话题发表看法，不跑题,。,判断别人的发言是否与话题相关,。,小组讨论时，注意说话的音量，避免干扰其他小组,。,不重复别人说过的话。如果想法接近，可以先表示认同,，,再继续补充,。,选择合适的方式进行安慰,。,借助语调、手势等恰当地表达自己的情感,。,讲历史人物故事,用卡片提示讲述内容,。,使用恰当的语气和肢体语言，可以让讲述更生动,。,四年级下,册,口语交,际,方法策,略,转述,说新闻,弄清要点，转述时不要遗漏主要信息,。,注意人称的转换,。,准确传达信息,。,清楚、连贯地讲述,。,根据讨论的目的，记录重要信息,。,分类整理小组意见，有条理地汇报,。,对象和目的不同，介绍的内容有所不同,。,朋友相处的秘诀,自我介绍,综合性学习的 编排特点,一、围绕单元主题，分步骤编排学习活,动,二、明示综合性学习目,标,根据需,要,收集资,料,初步学,习,整理资,料,的方,法,三、把习作和口语交际训练融入学习活,动,习,作,口语交,际,感谢聆,听,敬请指,正,
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