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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,绿色圃中小学教育网,*,滦州市雷庄镇贾樊小学 崔姗姗,（冀人版）四年级科学下册,6.,固体、液体和气体,第二单元 物质的状态,1.1,研究固体的主要性质,教材,分析,教学目标及重难点,教学准备,教法学法,教学过程,说课流程,【,教材分析,】作为本单元起始课，本课的导入部分安排根据物质的状态对物体进行分类的活动，以此加深学生对三种状态物体的认识。在此基础上，按由易到难的顺序相继安排了三个探究活动：“研究固体的主要性质”，“研究液体的主要性质”，“比较固体、液体和气体的性质”。通过探究活动，引导学生对物质的三种状态有更深入的认识，从而对物质三种状态有了更加理性的认识。,【,教学目标,】,1,、能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。,2,、能够利用感官估测物体的质量或体积。,3,、能正确使用适当的工具测量某一种物体的质量或体积。,4,、能归纳出固体、液体和气体的主要特点。,【,教学重点,】【,难点,】,重点：指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。,难点：使用托盘天平测量物体质量。,【,教学方法,】实验法、讲授法、分析引 导法,【,学习方法,】学生通过自学、小组合作、讨论、探究进行知识的学习。,教学媒体环境,：交互式电子白板,教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。,【,教学准备,】常见物体的图片、纸、木块、棉球、橡皮、硬塑料、尺子、石头、小米、豆、沙、天平、放大镜、记录表等。,教学过程流程图,教学环节,一、,创设情境，导入本课,二、,师生互动学新知,（,二）研究液体的主要性质,（三）比较固体、液体和气体的性质,（一）,研究固体的主要性质,一、创设情境，导入本课,师：今天我们来玩一个闯关游戏，闯过一关发一个通行证，闯过三关将获得智慧小组荣誉称号。你们有信心吗？,师：（出示百宝箱）这是,百宝箱,，里面有许多物体，你们能不能对他们进行分类，粘贴在相应的,圈内,。,学生分类开始，教师进行简单的评议，并对优胜者颁发通行证,设计意图：能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。,二、师生互动学新知,同学们对固体液体和气体分完类之后，这节课，我们主要研究固体的主要性质。,师：第二关是为什么你们认为,这些,是固体呢？它们有哪些性质？如果研究过程中有困难可以看一下老师发给大家的建议卡和记录表。,设计意图：能够利用感官估测物体的质量或体积。,为了更精确的测量物体的质量，我给大家带来了一位新朋友,托盘天平,，我们一起来认识一下它好不好？,学生研究，教师指导学生认识,天平，并会使用天平,。（小组一起探究,做实验,）,学生汇报研究结果，教师学生进行评议，颁发通行证。,设计意图：学生认识并会使用天平。,教师小结：固体有固定的形状和体积，不易流动，不易被压缩。,设计意图：知道,固体的性质,师：第三关是把小米、豆、沙等混合后，如何把它们分离？试一试吧！看哪个小组的方法多？（将分离物体的方法和理由与同学交流）,设计意图：能够运用所学知识解决问题,学生讨论，操作，汇报。教师评议，颁发,通行证,。,固体,液体,气体,生活中的物体,在生活中，我们经常见到不同状态的物体。让我们对上图中的物体和由此联想到的其他物体进行分类。,氢气球 氧气,二氧化碳 氯气,煤气,.,水、酒、酒精、饮料、牛奶、,.,沙、石头、文具盒、,铅笔、橡皮、,.,气体,液体,固体,托盘天平,天平的使用方法,1,、要放置在水平的地方。游码要移至红色,0,刻度线。,2,、调节平衡螺母（天平两端的螺母），直至指南针对准中央刻度线。,3,、左托盘放称量物，右托盘放砝码。,4,、砝码不能用手拿要用镊子夹取，千万不能把砝码弄湿、弄脏。游码也要用镊子拨动。,5,、物体的质量等于砝码的总质量加游码在标尺上所对的刻度值。,6,、取下的砝码应放在砝码盒中，称量完毕，应把游码移回零点。,物体,名称,形状,体积,软硬,估测,质量,实际,质量,是否,透明,各小组准备就绪，现在我们要做试验啦，大家按照使用说明，一步步操作，把测量物体的质量填在记录表中。,石头,橡皮,笔,尺子,不规则,长方形,不规则,长方形或三角形,大,小,小,小,硬,100,克,19,克,否,软,10,克,20,克,否,硬,3,克,10,克,否,硬,5,克,12,克,是,选出几种固体，研究它们的性质。,小组讨论下面的问题：,1,、每种物体是由哪些材料制成的？有什么用途？,2,、所有的固体都有一定的形状和体积吗？,3,、不同的固体有什么相同和不同的性质？,固体的性质,固体：有确定的,形状,和,体积,，,不流动,，,大多数,不易被压缩,。,固体有确定的,形状,、,体积,和,质量,。,课堂小结,：通过这节课的学习，,你有那些收获？,感谢您的聆听，再见！,
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