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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,蒲黄榆一小,课题研究月,2012年11月30日,1,开 题 报 告,在比较阅读中，运用迁移学习方法，培养学生思维深刻性,高年级语文组,2012、11、30,2,一、问题的提出,二、研究目标,三、研究方法,四、研究过程,五、研究成果形式,开 题 报 告,3,(一),相关理论的学习认识,1、比较阅读的认识,2、思维深刻性的理解,(二)梳理+重构，明确研究方向,1、,梳理京版教材中写景状物类文章篇目,4,5,(一),相关理论的学习认识,1、比较阅读的认识,2、思维深刻性的理解,(二)梳理+重构，明确研究方向,1、,梳理京版教材中写景状物类文章篇目,2、梳理写景状物类文章特点及单元间内的关系,3、通过实践我们找到学习写景文章的基本方法,6,学习写景文章的基本方法,抓景物特点形、色、声、味,体会修辞方法通过修辞方法的使用，形象，具体，生动的表现事物某一方面的特性。,体会作者的情感,7,一、问题的提出,二、研究目标,三、研究方法,四、研究过程,五、研究成果形式,开 题 报 告,8,学习阅读写景文章的基本方法：,1、抓景物特点形、色、声、味几个方面，感悟景色特点；,2、体会修辞方法：通过修辞方法的使用，形象，具体，生动的表现事物某一方面的特性。,3、体会作者的情感。,9,一、问题的提出,二、研究目标,三、研究方法,四、研究过程,五、研究成果形式,开 题 报 告,10,一、问题的提出,二、研究目标,三、研究方法,四、研究过程,五、研究成果形式,开 题 报 告,11,四、研究过程,：,第一个阶段：12年10月12年11月 初,课题提出,学习阶段,12,四、研究过程,：,第一个阶段：12年10月12年11月 初,第二个阶段：12年11月初12年11月 中,1、研究教材,2、梳理本课重点，难点,3、研究按点最佳作用点和最佳作用时机,13,四、研究过程,：,第一个阶段：12年10月12年11月 初,第二个阶段：12年11月初12年11月 中,第三个阶段：12年11月中12年11月 底,试讲,14,一、问题的提出,二、研究目标,三、研究方法,四、研究过程,五、研究成果形式,开 题 报 告,15,五、研究成果形式,：,开题报告、案例、教学设计、,教学反思、结题报告,16,感谢聆听！,六年级语文,2012.11.30,17,
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