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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,语文园地,词语盘点,谢语盘点一读读写写,宽阔薄雾笼罩沸腾奔腾依旧,恢复灿烂竹笮规律缝隙照耀,树梢静寂白茫茫若隐若现昂首东望,风平浪静水天相接横贯江面齐头并进,漫天卷地,器,词语盘点一读读记记,颤动霎时反差花卉涨潮榕树,镇静梨黄紫檀色百合色葡萄灰,茄子色金灿灿笑盈盈人声鼎沸,山崩地裂不容置疑神秘莫测神来之笔,千姿百态人迹罕至应接不暇涓涓细流,帘帘飞瀑滔滔江水郁郁葱葱恍恍惚惚,充词语,并选择恰当的词语填空。,齐头(并进)神秘(莫测)郁郁(苍苍),帘帘(飞瀑)(恍恍)惚惚涓涓(细流),(应接)不暇人迹(罕至)不容(置疑),漫(大)卷(地),器,国庆节,我们一家人游览了庐山。山上云,雾缭绕,给人,)之感,似乎走进,了人间仙境,山间时而,),还有(,树木沿途的景色真是美不胜收,令我们,涓涓细流神秘莫测帘帘飞瀑郁郁苍苍,我的爱现,的发现,小林:我读了这一组课文好像进入了课文描写的情境,跟着作者一起游览似的。例如,读了鸟的天堂中,描写大榕树的部分,仿佛看到了独木成林的美丽的大,榕树;读到“到处都是鸟声,到处都是鸟影”这一段,描写,眼前仿佛出现了榕树周围千鸟竞飞、百鸟争鸣,的景象。,小东:是啊,我也有这样的感受,读描写景物的文章,边读边想象,就能在头脑中形成画面。,小林:读写人或记事的文章,往往也能在头脑中浮现,画面,受到的启发,把画面呈现于脑海中,用生,动形象的语言把它写出来。,3,器,积月累,
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