人教版小学美术教材教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人教版小学美术教材,51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,53、富贵非吾愿，帝乡不可期。,54、雄发指危冠，猛气冲长缨。,55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。,人教版小学美术教材人教版小学美术教材51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,53、富贵非吾愿，帝乡不可期。,54、雄发指危冠，猛气冲长缨。,55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。验快乐收获自信,人教版小学一年级美术下册教材,总目标及阶段目标,编写意图及主要内容,教材编排的特点,对教材的理解及教学建议,英语作文是衡量学生英语综合水平和应用能力的一个重要指标 ，在高考中占有很重的比分，写好一篇文章对于考生来说举足轻重，不容忽视。然而，英语作文的教学却是异常艰难，往往事倍功半。考生的书面表达水准较低，缺乏写作的基本常识和训练。对于高中学生写作能力的培养已日渐成为我们英语教师亟待解决的难题。那么，怎样才能写好英语作文呢？,1. 向学生传授写作技能，让他们知道该怎样动笔 写作和其他笔头练习如造句、填空和改错等有根本的区别，他要求学生能表达清楚完整的思想。那么，学生应掌握那些写作技能呢？,1.1 掌握各种体裁文章的格式。（1）记叙文（Narration）。这是最普遍，最基本的一种文体。应教会学生在写作中遵循以下几点：交代要素，即人、时、地、事。按事件发生的先后顺序完整，具体地叙述。要重点突出，目的明确。记叙文所记叙的大都是过去发生的事，原则上通常用过去时态写。,（2）说明文（Exposition）、描写文（Description） 这是英文常见的两种文体，以解说和描述为主要表达方式。,（3）日记（Diary）这是把自己当天生活中经历的有意义的事以及见闻或感受记录下来的书面形式。文体自由，通常用第一人称写。,（4）书信 （Letters）。书信是我们日常生活中交流感情、传递信息的一种形式。一般分为私人信函（personal）和正式信函（Business Letters）。应注意英文书信从信封到正文，其格式与汉语有许多不同。书信由以下几个部分构成。信头（Heading） 。在信封正面的左上角，写下发信人姓名、地址。在信封正面中央偏左一点写收信人的姓名、地址。如果信封的正面写不下发信人的姓名和地址，也可以写在信封反面的三角点上。先写姓名、地址由小到大。称呼（Greeting / Salution ）。正文（Body）。结束语（Ending）。签名（Signature）,（5）通知和便条（Notice，Note）。通知可分为书面通知（正式通知）和口头通知两种，至少包括3项内容，时间地点和活动内容。便条一般有留言条、请假条 。特点是： 格式简单、开门见山、三言两语。,（6）其它。,1.2 做好准备工作。（1）仔细认真审题，明确题目要求。我们拿到作文题后，第一件事要做好的是审题。审题的作用在于使你写作不跑题。那么，审题要审什么呢？审题就是要审作文的体裁和题材。 作文的题材决定你选用的题材。在动笔写作之前，应先弄清楚题目提示和要求，包括主要内容，文体，时间，地点，人物，字数以及要求的人称等。,（2）抓重点，找思路。在仔细审题后，根据所提示信息勾勒出文章的整体框架。确定写作顺序，然后造词造句，以便突出主题。再就是要注意详略得当。,（2）不可依据汉字逐字翻译，要克服汉语干扰，写出地道的英语文章。,（3）与要求无关的内容切忌无目标的发挥，画蛇添足。,（4）语法正确，表达流畅，正确使用连词（and but so 等）与过渡句。,（5）书写要工整流畅，无拼写错误。,请看下例：,请根据中文意思和英语提示词语，写出意思连贯、符合逻辑的英语文段。中文提示要点不要逐条翻译，可适当发挥。要求词数在80个左右，开头部分已给出，不计入词总数。,中文提示：假设你是Li Lei。作为一名导游，现在向你的游客介绍一下桂林。要点包括：,位于广西西部；,市区人口六十万；,以风景优美而闻名于世；,山清水秀，环境干净、整洁；,每年有许多游客；,坐船游览漓江风光，免费公共汽车游览市区各景点；,在桂林过得愉快。,第一，拿到题目后，首先分析文章，本短文是一篇描写文，要把桂林的美景介绍给大家，要包含要求中所有信息，用恰当的词句把桂林的主要景点展现出来。因短文是解说桂林的自然风光，所以应用一般现在时态。,第二，根据题目信息，可列出下列短语： Ladies and gentlemen welcome to， the population， be famous for， green， clear， environment， see scenes， Lijang River， scenic spots， enjoy oneself in Guilin.,第三，有了这些短语，再配上正确的时态，句型与文章格式，此篇文章就一蹴而就了。,2. 督促学生多读，多背范文 “熟读唐诗三百首，不会写也会吟。”英语文章也是如此。如果学生平时多读多背好文章、好句子、谚语、俗语，在书面表达时，用起来往往能起到画龙点睛的作用，而这些句子，文章其实就在他们身边。,“熟能生巧” 这句古训同样适用于英语写作。如果学生在于平时学习中多留意，多收集素材，写作时就不会手忙脚乱，无从下手。所以，只要让学生坚持多读、多背好句子、好文章，便可轻松地写出满意的文章。,3. 鼓励学生亲自实践，动手写作 “临渊羡鱼，不如退而结网。” 即使学生掌握了写作技巧，熟背了大量文章，不亲自动手实践还是不行的，因为没有一成不变的文章可以照搬。,让学生动手写作，好处有二：第一可练字，可写出一手干净整洁又漂亮的handwriting； 第二查错补缺，只有通过练习，学生才能更加意识到自己的不足和缺陷，也便于老师发现问题和订正。,一星期至少要让学生练习一篇。改正之后让其抄写在固定的书面表达练习本上。这样日积月累，学生考前只要翻翻自己的“作文本”， 既可胸有成full of confidence. 这个习惯一定要养成，它对学生有很大的帮助。,实践证明，以上做法对提高学生的英语写作能力是很有帮助的，只要坚持不懈 ，从学生的实际水平出发，有目的、 有计划、 有要求、 有检查地进行训练，由易到难、循序渐进，不断激发学生的写作兴趣，定会收到意想不到的效果。,课外阅读与课堂教学密切相连，是课堂教学的延伸，对学生阅读兴趣的培养，语文素养的提高有着重要的意义。但当前农村中学学生课外阅读存在着阅读不受重视、学生阅读量不足等问题，影响学生的发展。因而，结合教学实际及农村中学现有环境，探讨如何激发学生的课外阅读兴趣，增加阅读量，提高阅读能力及效果，帮助学生逐步培养良好的阅读习惯，对促进学生语文素养的提高有着重要的意义。,如何改变农村中学语文课外阅读不受重视，如何培养学生的阅读兴趣，让学生在课外阅读中增加积累，提高素养，促进健康成长？结合自己的教学实践及当前的农村现有条件，进行了这样的尝试。,一、以建立班级书柜等方式，让学生有书可读,在教学实践中，针对学生阅读资源不足这一现状，我把自己的适合学生阅读的书籍拿出来，鼓励学生把自己阅读的书“贡献”出来，建立班级书柜，集中管理，资源共享，保证学生自由借阅；以布置作业的形式，让学生尝试编订剪报，装订成册，集体共享；通过家长会、家长座谈、家访等形式，动员家长积极地为学生购买书籍、订阅报刊；甚至可以利用信息技术课的便利，积极引导学生进入学校建设的电子阅览室，进行网络阅读等。,二、积极努力地培养学生的阅读兴趣,“兴趣是最好的老师。”学生课外阅读的开展同样要从学生的阅读兴趣入手。课程标准明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”当前教学中课外阅读上的一些做法恰恰与课标要求背道而驰。因此，我们在课外阅读指导中，能从学生所处的年龄阶段、成长特征入手，为他们提供一些这个年龄段“乐于阅读”的书籍，如，幽默作品、漫话作品、休闲作品；着眼于学生的未来发展，努力减少一些功利因素，降低阅读上的硬性要求，如，根据喜好自由选择，不附带条件地轻松阅读，不讲求数量的精心阅读等。在读物上还可以创新式的依托现有资源，引导学生参阅其他媒介，如，报纸、期刊及电子作品等。,三、营造宽松氛围，培养阅读习惯,在课外阅读实践中，应该着眼于学生习惯的培养，以通过良好阅读习惯的养成使学生“终身读书，终身受益”。语文教师应该在阅读中，加强对学生的关注，及时帮助学生解决阅读中存在的问题，积极帮助学生调整阅读方式、方法，帮助学生建立合理的阅读计划，鼓励学生持久阅读的信心。同时在课堂教学中针对课外阅读开展一些教学活动，如，读书交流等方式，使学生在积极的阅读体验交流中获得阅读上的成就感。那么学生就可以在一个“合法”又“合适”、“轻松”又颇具“成就感”的环境中各取所需、各表所欲、各获所得。他们的阅读兴趣就容易生长起来，耐心也将向前伸展，习惯也便在阅读中培养起来了。,四、转变教学观念，加强“读”法指导,语文教学呼唤朗读。金克木先生说：“不会读，书如干草；会读，书如甘草。”加强对学生阅读方法的指导，能更好地保证学生的阅读效果。如，有目的地将精读、浏览、一目十行等阅读方式、方法介绍给学生，让他们根据不同的需要、不同的作品适当地选择自己认为合适的阅读方法。什么时候用精读，什么时候可以一目十行等。有一本书叫如何阅读一本书，其中指出了分层次阅读，按作品性质阅读。甚至可以结合教师本人独特的阅读体验，教授给学生一些自己的方法、技巧。让学生在获取最大量的信息时，能深入作品，与作者共鸣。我们还可以更精致一些，将课外内容与课堂教学内容相结合，引导学生多做读书笔记、摘记等，保存阅读成果。“工欲善其事，必先利其器。”学生掌握了良好的阅读方法和技巧，就会有效、迅速地阅读更多内容。获得了阅读成就感，就容易养成良好的习惯，内化成课外阅读的驱动力。,五、深化课内教学对课外阅读的驱动,在当前素质教育还未完全深入到各个角落的情况下，仅仅是依靠观念上的指导还是不够的，有必要在课堂教学中增强对课外阅读的驱动力。即在课堂教学中，将课外阅读的资源有目的地穿插、渗入课堂教学内容，使课内、外的资源相互联系、印证、补充。这样的教学不但具有一定的深度和广度，而且还会激发学生的学习兴趣，促进学生知识面的扩大。在教学中，教师可以有意无意地将一些作品推介给学生，甚至将作品内容与考试相联系，明确指出其存在的价值（这一点，从不同地区的中考中已得到印证）。我想没有学生、家长不积极响应这种阅读活动的。,农村学生的课外阅读确实存在一些问题，但随着时代的进步，这些问题正被一点点地解决。温家宝总理在参加“世界读书日”活动时说过：“读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。”如果我们能随着时代的变化，适时转变教育教学的观念，立足于学生的未来发展，细心呵护学生幼稚的心灵，努力为学生创造一个良好的读书环境，帮助学生建立一套良好的阅读方法，积极引导学生有兴趣地探究未知的世界。那么，农村中学语文课外阅读现状一定会有一个大的变化。,验快乐收获自信,人教版小学一年级美术下册教材,总目标及阶段目标,编写意图及主要内容,教材编排的特点,对教材的理解及教学建议,美术课程的总目杉,学生以个人或集体合作的方式参与各,种美术活动,尝试各种工具、材料和制作,过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富,视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的,乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解,基本美术语言的表达方式和方法,表达自,己的情感和思想,美化环境与生活。在美,术学习过程中,激发创造精神,发展美术,实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高,尚的审美情操,完善人格。,本册阶段目标与要求,o造型表现:尝试不同工具,用纸以及身边容易找,到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自,由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型,活动的乐趣。,o设计应用:尝试不同工具,用纸以及身边容易找到,的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法进行简单组,合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。,o欣赏评述:观赏自然和各类美术,用简短的话语大胆表达自己的感受晶的形与色,能,o综合探索:采用造型游戏的方式进行无主题或有主,题的想象、创作、表演和展示。,编写意图:,本册教材立足于面向全体学生,强调,趣味性的美术学习,以各种丰富多彩的,动方式设计教学内容,贴近学生的生活经,验和感兴趣的事物,有利于学生,主体,性的发挥和个性的张扬。以激发学生学习,兴趣为前提,以兼顾学生个性发展和知识,技能习得两方面的需要,既顺应学生生理、,心理发展需要,突出,值观的养成,又循序渐进地传授基础知识,和基本技能。这些课程内容新颗,版面美,观,贴近学生的生活,受到了学生们的喜爱,要内容:,本册教材是以丰富多彩的美术,活动为主线,以由浅入深的基础知,识和基本技能内容为副线,主、副,线密切关联,穿插并行。主要内容,包括:走进大自然、生活中的趣事、,玩具制作、电脑美术、欣赏、体验,综合探索课的乐趣。,本册共涉及20课内容,o第1课影子的游戏,o第11课太空里的植物,o第2课走进大自然,o第12课妈妈的节日,o第3课花地毯,o第13课香甜的水果,o第4课分蛋糕,o第14课运动场上,o第5课有趣的半圆形,o第6课摸一摸画一画,o第15课乘上大船游世界,o第7课小挂饰,o第16课打开的冰箱,o第8课瓢虫的花衣裳,o第17课会摇的玩具,o第9课生活中的趣事,o第18课电脑美术,o第10课泡泡飞呀飞,o第19课化妆舞会,o第20课有趣的汉字,教材的编排特点:,本册教材的安排很有新意,概,括地设计了四个学习领域:造型表,现、设计应用、欣赏评述、综合,探索。在第二册教材的每个课题,的设计中,又能明确这个课题所,从属的领域。这样以学习领域展,开教学,教学的目标性明确,教,师实施起来比较容易把握。,1课电脑美术课影子的游,果走进大自然,果分,课虫的,5课有趣的半形,花衣裳,15课乘上大船,12课妈妈的,动手造型(戏造理,游世界,日,课生活中的,表现,趣事,绘画造(3课花地毯,生活造型,14课运动场上,7课小挂饰,彩泥造型,13课香甜,表现,造型表现)计应用,17课会摇的,玩具,想象造型,表现,的植物,欣赏评述,综合探索1课装晚,课有趣的,子,年级美术下册,“造型,表现”领域是指运用多种材料和手段,体验造型乐趣,表达情感和思想的学习领域,本学习领域在低年级阶段强调感受、体验,和游戏性,看、画、做、玩融为一体,模,糊学科门类界线。“造型,表现”是美术学习,的基础,其活动方式更强调自由表现大胆,创造,外化自己的情感和认识。因此我把,本册教材中所涉及的关于造型表现领域的,课程又细分为:,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank 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