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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/14,#,从百草园到三味书屋,原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代伟大的,文学家、思想家、革命家,。 作品收在,鲁迅全集,里，本文选自,朝花夕拾。,一,鲁迅简介,“朝花夕拾”的意思是早上开的花，傍晚时把它捡起来。作者用这个名字说明这是一本,回忆往事的散文集。,从百草园到三味书屋是一篇,回忆性散文,，作者回忆自己早年的生活。本文写于1926年，当时作者45岁,。,同学们回忆一下自己的童年生活,谈谈感悟,你能读准下列划线字的字音吗？,确,凿,竹,筛,菜,畦,渊,博,鼎,沸,倜傥,蟋,蟀,宿,儒,锡,箔,觅,食,（zo）,（shi）,（yu,n）,（d,ng）,（t t,ng）,（shu,i）,（s）,（b）,（m,）,（q）,二朗读课文,自主学习，整体感知,1、揣摩标题的含义，从题目中，我们可以看出文章讲了什么？,“百草园”“三味书屋”,点名全文记叙的两个地方。,“从到”,表明文章是按“百草园”在前、“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。,2、按“百草园”在前、“三味书屋”在后的时间和空间顺序，将课文分成哪两部分？,全文分成两部分。,第一部分（19）,记叙在百草园的生活；,第二部分（024）,记叙在三味书屋的生活。,三赏析百草园,第一部分写百草园是“我”的乐园。体现在哪几个方面？,三个方面：,1）有趣的动植物(2段)；,2）神奇的传说（3-6段）；,3）雪地捕鸟（7-8段).,碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,有无限趣味的泥墙根一带，现在篆刻着从百草园到三味书屋全文,（紫红的桑椹嗯，没有结桑椹的桑树）,菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤、覆盆子等14种景物。,第二段作者写百草园都写了哪些景物？,皂荚树,桑 葚,黄 蜂,叫天子,斑蝥,覆盆子,何首乌根,木莲藤,课文阅读与欣赏,这些景物是通过什么词语连在一起的？,用了,“不必说也不必说单是”,的句式把诸多景物连在一起。,以“面”烘托“点”，又以“点”映照“面”，既完整，又生动。,百草园的自然景物和乐趣,菜畦,石井栏,皂荚树,桑椹,鸣蝉,黄蜂,叫天子,静态,动态,低,高, , , , , , , , , ,碧绿的,光滑的,高大的,紫红的,肥胖的,轻捷的,长吟,伏,窜,高,低,观察景物：,有序,多角度,精选词语形容,借助“,准确的形容,”即能表情达意,单是,就有,油蛉,蟋蟀,蜈蚣,斑蝥,何首乌藤,木莲藤,木莲果,何首乌根,覆盆子,低唱,弹琴,声音,翻,按,喷,动作,缠络,像莲房,臃肿,拔,像小球,又酸又甜,形状,摘,动物,植物,中间结合叙写人的活动,味道,拍,百草园的自然景物和乐趣,阅读36自然段,给百草园增添了神秘感，丰富了它作为儿童乐园的情趣。,美女蛇的故事在全文中的作用？,阅读第7段，思考下列问题：,作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？,以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。,先抑后扬，欲扬先抑。,雪 地面 短棒 竹筛 秕谷 长绳 人 鸟雀,找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。,扫,露,支,撒,系,牵,拉,看,罩,准确、生动、真切写出捕鸟地全过程，也从捕鸟活动写出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。,写冬天的捕鸟活动有何意义？,前边写了春、夏、秋三季的景物，这里再单写一下冬天的捕鸟活动，正构成一幅百草园四季图。,百草园,夏秋的,美丽,景物,不必说:,菜畦、石井栏、,皂荚树、桑椹,也不必说：,鸣蝉、黄蜂、叫天子,单是,就有,油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥,何首乌、木莲、覆盆子,静物,动物,美女蛇的故事：,增添,神秘,色彩,冬天,有趣,的游戏：,拍雪人,捕鸟：,扫、支、撒、系、牵、看、拉,第9自然段有何作用？怎样理解三个“也许”句？,这一段是记叙从百草园到三味书屋的,过渡段,。,三个“也许”句，表达了对“家里的人要将我送进书塾”原因的,反复猜测,，,说明“我”是多么不愿离开百草园到三味书屋去,。,四品味,三味书屋,三味书屋就位于鲁迅祖居地对面，隔着一条小街。,旁边的园子可能是学童们在课间或者趁先生睡着时戏耍的地方,三味书屋的生活的几个片段：,a,.问“怪哉”虫这是不可以的,b.学习生活，正午习字，晚上对课,c.逃课到小院子去被先生批评,d.师生一起朗读的情景,e.课上的意外收获画的进步不小,课文阅读与欣赏,5、书塾中的老师是怎么样一个人？,（鲁迅的塾师寿镜吾）,1、外貌：,高而瘦的老人、须发花白、戴着大眼镜,2、,性格：,方正、质朴、博学,6、童年的鲁迅对他的老师是什么态度？,主要是敬慕先生，信服他渊博的知识，同时也很爱先生，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。,7、旧时读书跟现在有哪些不同？,1、先要行拜师之礼；,2、上课时，单独上生书；,3、课程只有读经、习字、对课；,4、教材晦涩难懂；,5、体罚学生：打手心、罚跪。,8、三味书屋有没有我们感兴趣的事？试举例说明:,1、“怪哉”是怎么回事？,2、折腊梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁；,3、用纸糊的盔甲套在指甲上做戏,4、用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。,三味书屋,过渡,环境,活动,留恋,严肃,枯燥也有趣,对老师,方正、质朴、博学,不回答我的问题,有戒尺不常用,读书入神时学生可画画,恭敬,不满,开明,倾注了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的思想感情。,五分析前后两个生活片段各倾注了作者怎样的思想感情？,主 题：,作者正是在对百草园和三味书屋美好生活的回忆中，表现了作者儿童时代热爱自然、追求新鲜知识、天真、幼稚、欢乐的心理。,47,写在最后,成功的基础在于好的学习习惯,The foundation of success lies in good habits,谢谢,大家,荣幸,这,一路，与你同行,ItS An Honor To Walk With You All The Way,讲师,：,XXXXXX,XX,年,XX,月,XX,日,
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