大学生人际交往和心理健康课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,大学生人际交往与心理健康,管理学院,江,娥,duckyjiang,大学生人际交往与心理健康管理学院江娥duckyjiangd,故事引入,大,学,生,人,际,交,往,与,心,理,健,康,故事引入大学生人际交往与心理健康,大纲,一、人际交往的重要性,二、人际交往和人际关系的概述,三、大学生人际关系的类型,四、大学生人际交往的改善,大,学,生,人,际,交,往,与,心,理,健,康,大纲一、人际交往的重要性二、人际交往和人际关系的概述三、大学,一、人际交往的重要性,实现,1+1,2,，个体与他人双赢,获得社会支持，事业成功的保证,满足交往需要，身心健康的保证,完成社会化，促进个体成长发展,大,学,生,人,际,交,往,与,心,理,健,康,一、人际交往的重要性实现1+12，个体与他人双赢获得社会支,认识自我的“约哈里窗格”,透明窗格,不透明窗格,隐秘窗格,未知窗格,自己知道,自己不知道,他人不知道,他人知道,大,学,生,人,际,交,往,与,心,理,健,康,认识自我的“约哈里窗格”透明窗格不透明窗格隐秘窗格未知窗格自,二、人际交往与人际关系,大,学,生,人,际,交,往,与,心,理,健,康,?,互动过程,?,动态表述,?,反映人际关系,人际交往,?,以人际交往为手段,?,稳定的心理关系,?,静态表述,人际关系,二、人际交往与人际关系大学生人际交往与心理健康?互动过程?动,练习,1,1,、每人在一张空白的,A4,纸上画一棵,树，签上你自己的名字,2,、选择一位同学交换画纸，互相帮,助对方修饰图画,3,、反复几轮后，找回自己的画,4,、分享,大,学,生,人,际,交,往,与,心,理,健,康,练习11、每人在一张空白的A4纸上画一棵树，签上你自己的名字,三、大学生人际关系类型,大,学,生,人,际,交,往,与,心,理,健,康,三、大学生人际关系类型大学生人际交往与心理健康,1,、亲子关系类型,大,学,生,人,际,交,往,与,心,理,健,康,?,溺爱型,?,权威型,?,民主型,?,冷漠型,?,粗暴型,?,综合型,1、亲子关系类型大学生人际交往与心理健康?溺爱型?权威型?民,大学阶段的亲子关系,大,学,生,人,际,交,往,与,心,理,健,康,依赖,独立,大学阶段的亲子关系大学生人际交往与心理健康依赖独立,大,学,生,人,际,交,往,与,心,理,健,康,2,、师生关系,?,由教师主动转变为学生主动,?,师生交往频率,班主任,大学生人际交往与心理健康2、师生关系?由教师主动转变为学生主,3,、同学关系,大,学,生,人,际,交,往,与,心,理,健,康,学习圈,娱乐圈,社团圈,老乡圈,寝室圈,3、同学关系大学生人际交往与心理健康学习圈娱乐圈社团圈老乡圈,人缘型,?,性格随和，为人坦诚实在，全面发展。班级中最,受欢迎。,首领型,?,良好的素质、组织能力强、有责任心。班级中具,有威信。,嫌弃型,?,自我中心、忌妒、无责任、虚伪、势力、班级中,最不受欢迎。,中间型,?,较强的追求进步的愿望，但意志薄弱，缺乏克服,困难的勇气和决心，普遍缺乏竞争意识,班级中常见的同学类型,大,学,生,人,际,交,往,与,心,理,健,康,人缘型?性格随和，为人坦诚实在，全面发展。班级中最受欢迎。首,大,学,生,人,际,交,往,与,心,理,健,康,寝室人际关系类型,?,亲密型,?,友好型,?,隔阂型,?,对立型,?,。,大学生人际交往与心理健康寝室人际关系类型?亲密型?友好型?隔,?,恋爱人数多、比例高、随年级逐年上升,?,恋爱方式从隐蔽化向公开化转变,?,不求天长地久，但求曾经拥有,?,主观学业第一，客观爱情至上,?,强调爱的权力，缺乏爱的能力,4,、大学生的恋爱特点,大,学,生,人,际,交,往,与,心,理,健,康,?恋爱人数多、比例高、随年级逐年上升?恋爱方式从隐蔽化向公开,大,学,生,人,际,交,往,与,心,理,健,康,大学生人际交往与心理健康,5,、网络人际关系,?,网络交往的渠道,聊天（,QQ,、,MSN,、飞信）、,游戏、,E-mail,、,BBS,、校内、微,博、,E-class,?,网络交往的特点,角色的虚拟性；主体的平等性；,心理的隐蔽性；动机的多样性；,过程的弱社会性、弱规范性。,大,学,生,人,际,交,往,与,心,理,健,康,5、网络人际关系?网络交往的渠道聊天（QQ、MSN、飞信）、,大,学,生,人,际,交,往,与,心,理,健,康,“人类进化”,大学生人际交往与心理健康“人类进化”,大,学,生,人,际,交,往,与,心,理,健,康,“人类进化”,大学生人际交往与心理健康“人类进化”,四、大学生人际关系的改善,大,学,生,人,际,交,往,与,心,理,健,康,优化人际交往的艺术,克服人际交往中的心理障碍,矫正人际交往中的认知偏差,四、大学生人际关系的改善大学生人际交往与心理健康优化人际交往,矫正人际交往中的心理偏差,首因效应,大,学,生,人,际,交,往,与,心,理,健,康,冷酷、固执、强硬、阴险、狡诈,深沉、睿智、坚强、探索、大度,矫正人际交往中的心理偏差首因效应大学生人际交往与心理健康冷酷,大,学,生,人,际,交,往,与,心,理,健,康,近因效应,启示：,?,认真对待每一次交往，有好的开始,，也要重视好的结尾；,?,发生冲突及时道歉，知错就改；,?,说话的语序也会影响沟通。批评之,后不要忘记鼓励,矫正人际交往中的认知偏差,大学生人际交往与心理健康近因效应启示：?认真对待每一次交往，,矫正人际交往中的认知偏差,启示：,?,对他人忌以偏概全（全盘肯定或,否定），要尽量消除“偏见”,?,对自身要注重塑造突出的正面形,象,晕轮（光环）效应,大,学,生,人,际,交,往,与,心,理,健,康,矫正人际交往中的认知偏差启示：?对他人忌以偏概全（全盘肯定或,矫正人际交往中的认知偏差,定势效应,启示：,忌带着有色眼镜看人，要,就事论事，实事求是的分析。,大,学,生,人,际,交,往,与,心,理,健,康,矫正人际交往中的认知偏差定势效应启示：忌带着有色眼镜看人，要,2,、克服人际交往中的心理障碍,自卑心理与闭锁心理,自我中心与自傲心理,嫉妒心理与敌意心理,羞怯心理与恐惧心理,敏感心理与猜忌心理,大,学,生,人,际,交,往,与,心,理,健,康,2、克服人际交往中的心理障碍自卑心理与闭锁心理自我中心与自傲,?,自卑心理与闭锁心理,?,表现：,觉得自己低人一等，感到惭愧、畏缩甚至灰心，,缺乏独立主见。为人孤独，不愿与人交往。,?,原因：,深层的心理体验是自己看不起自己。,自我评价过低；,理想自我与现实自我冲突。,?,调节：,修正理想自我；,接纳自己的缺点；,积极自我暗示；学会自我鼓励与肯定；,适当地打开自己,大,学,生,人,际,交,往,与,心,理,健,康,?自卑心理与闭锁心理?表现：觉得自己低人一等，感到惭愧、畏缩,?,羞怯心理与恐惧心理,?,表现：,紧张、胆怯、害怕。表情羞涩，脸色绯红、神情,不自然，行为拘谨、动作忸怩等,?,原因：,缺乏自信；患得患失；,理想自我过高追求完美印象；,自我意识敏感；,人际交往挫折。,?,调节：,放下包袱，树立自信；,循序渐进，主动交往。,大,学,生,人,际,交,往,与,心,理,健,康,?羞怯心理与恐惧心理?表现：紧张、胆怯、害怕。表情羞涩，脸色,?,嫉妒心理与敌意心理,?,表现：,对他人的长处、成就、荣誉、名望十分不满，,抱有不友好、憎恨情绪，冷嘲热讽，恶意诽谤。,对别人的不幸幸灾乐祸。严重者仇视他人，厌,恶他人，产生敌对情绪，甚至有报复和攻击行,为。,?,原因：,自我中心，惟我独尊；,争强好胜；虚荣，不自信。,?,调节：,加强修养，培养豁达的人生态度；,自我充实，转移注意；,培养真实的自信心。,大,学,生,人,际,交,往,与,心,理,健,康,?嫉妒心理与敌意心理?表现：对他人的长处、成就、荣誉、名望十,?,敏感心理与猜忌心理,?,表现：,对他人的言行过分警觉，敏感、多疑，总以,为别人看不起自己、议论自己。把无中生有的事,强加于人，甚至有时把别人的好心曲解为恶意。,做事谨小慎微，生怕引起别人的不满。经常感到,伤感、焦虑。,?,原因：,心理防御过度、不信任他人；,不自信；挫折经历。,?,调节：,培养理智，以事实唯真避免感情用事。,善于沟通，澄清真相；,培养自信,放平心态,不过分在意别人的评价,。,大,学,生,人,际,交,往,与,心,理,健,康,?敏感心理与猜忌心理?表现：对他人的言行过分警觉，敏感、多疑,?,自我中心与自傲心理,?,表现：,只关心自我的需要、兴趣、利益得失，强调自,己的感受而忽视他人。居高临下、盛气凌人过,于相信自己而不相信他人，固执己见，自夸自,大；过分自我欣赏。乐于自我炫耀，将他人置,于尴尬的境地。易产生嫉妒感。,?,原因：,环境影响（父母、老师的教育）；,虚荣；不自信。,?,调节：,全面认识自我，多做自我批评；,正视自己不足；,设身处地，换位思考。,大,学,生,人,际,交,往,与,心,理,健,康,?自我中心与自傲心理?表现：只关心自我的需要、兴趣、利益得失,3,、优化人际交往的艺术,大,学,生,人,际,交,往,与,心,理,健,康,?,眼神、手势、面部表情、姿态、,位置、距离等,非语言艺术,?,适时、适量、适度,语言艺术,?,衣着整洁、礼貌相待、妙用微笑,注重社交礼仪,?,活泼开朗、幽默风趣、处事果断、,充满自信,增强人格魅力,3、优化人际交往的艺术大学生人际交往与心理健康?眼神、手势、,?,目光接触,?,面部表情,?,体态语言,?,触摸,非语言艺术,大,学,生,人,际,交,往,与,心,理,健,康,?目光接触?面部表情?体态语言?触摸非语言艺术大学生人际交,大,学,生,人,际,交,往,与,心,理,健,康,练习,(2),：,非言语沟通的体验,大学生人际交往与心理健康练习(2)：非言语沟通的体验,语言艺术,?,寻找共同点,?,共情,?,真诚赞美,?,学会拒绝,?,幽默,大,学,生,人,际,交,往,与,心,理,健,康,语言艺术?寻找共同点?共情?真诚赞美?学会拒绝?幽默大学生,大,学,生,人,际,交,往,与,心,理,健,康,练习,(3),：,学会赞美,请,2,人一组，互相夸奖对方,5,个,优点，被赞美方报之以感谢,大学生人际交往与心理健康练习(3)：学会赞美请2人一组，互相,谢,谢,管理学院,江,娥,duckyjiang,大,学,生,人,际,交,往,与,心,理,健,康,谢谢管理学院江娥duckyjiang大,