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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,最新推荐企业文化合作共赢ppt模板,26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。,27、自信是人格的核心。,28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。,29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。,30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。,最新推荐企业文化合作共赢ppt模板最新推荐企业文化合作共赢ppt模板26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。,27、自信是人格的核心。,28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。,29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。,30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。随,2-max,越来越,着,要,的,发,z-m=,合作。,芸赢,近两年，我在义务教育七八年级的作文教学中进行了“学习修改我们自己的作文”为课题的作文评改课的实践，师生在这种课堂中感受到了写作的快乐，有一些收获。 一、作文评改课的基础是有序作文教学,要真正提高作文评与改两个阶段的有效性，必须以作文写作指导阶段的有序性为基础。,（一）语文教师依据义务教育语文课程标准（2011年版）制定出初中三年作文的总目标、阶段目标。,按照系统论的要求，任何一个系统的存在，都有它的特定目标。明确了目标，就会自觉地完成本系统的各项任务。,1. 总目标：引导学生关注个体、生活、社会，写好记叙文。,遵循学生年龄特征，初中以记叙文为主，力求记叙能具体逼真，形象生动，克服抽象笼统、瘦骨伶仃的通病。这个问题如果解决不好，记叙文就没有血肉，没有亮点，可能一直写不好记叙文。因为记叙是表达情意的基础，有了这个基础能力，描写抒情议论往往就顺理成章。,2. 阶段目标：七年级能够写简单记叙文，写作材料多关注个体的变化和身边熟悉的家人或朋友，即一人一事、一物一事、一景一事；八年级能够写复杂记叙文，写作材料多关注社会中个体行为和思考，即一人几事、群体像，一人几事一特点或几特点；九年级能够写夹叙夹议的记叙文，即一物一理、一事一理、一景一事一理。,（二）按文体特点构建教学体系，与课本同步、单元综合实践内容整合。,新教材的编排以话题为单元，而忽视文体。各种文体的写作训练分散且隐藏于不同阶段的语文教学之中。而本校学生写出来的作文经常是“四不象”，没有文体感。我把目标分解到三个阶段后，以此为依据，与课本同步、单元综合实践内容整合，设计出作文训练的具体实施方案，然后，就可以按计划、按步骤地把方案落实到教学过程中。,二、作文评改课的稳定流程是作文评改有序性的保障,（一）安排作文评改动员和培训课。,作文评改课最好从起始年级抓起，这个时期的学生刚入新学校，一切都在慢慢的观察、熟悉与适应之中，抵触情绪弱。此外，学生了解作文修改的一般步骤，掌握作文修改的常用技法，在作文修改中有法可依，发觉自己作文水平在渐渐提高，自然会接受自己修改作文的建议。当作文评改课成为每次写作活动中的一个必要环节时，习惯成自然，学生不会觉得一篇作文写两次甚至三次是一种多余的行为。,动员培训课由两方面的内容组成：1. 教给学生作文修改的各种符号。2. 教给学生修改步骤。作文修改步骤，通常可按“诊断开方治疗复查”的程序进行。作文评价与修改的内容总的来说应包括“主旨（中心）、内容、语言、结构、文面、创意”等六个方面，以“写实感、抒真情”为首要内容与标准，用“病文”为例设计学案指导学生尝试评改。,（二）培养作文批改小组成员，带动全班同学的修改兴趣。,1. 面批作文评改小组成员作文。,在七年级第一学期，通过一个月的写作和课堂回答的观察，从班上选择出四名语言表达能力较好，思维比较敏捷连贯的学生，组成班级作文批改成员。通过全员动员和培训课，批改小组成员对批改有了了解。我在面批小组成员的作文时，成员们会不停地指出我忽略或没有留意的地方，提出他的修改建议，甚至再现写作材料现场。小组成员在面批交流中收获了再创造的快乐，写作能力较强的杜珀瑜同学说：“看别人的作文时，我会划出他的每一段的中心句，然后找出好句好段，想一想他这里用了什么方法，自己写作时就学着用；知道了他们那些作文的框架，以后自己写作就很容易了。”,2. 教师确定当次作文评改的重点。,依据成员作文，教师向小组成员认真分析当次作文的要求与训练重点。批改小组成员每两人一组批阅全班作文。他们如果遇到判断不了的作文，就与老师一起商量批改。,3. 准备学案中的习作。,批改小组成员评阅全班作文后，把全体学生作文分成三类：一类是完成本次作文训练任务的；一类是写作材料很好，但没有写具体的作文；一类思维混乱，东扯西拉的作文。最后，从中选出优、劣作文和具有典型病例的作文各一篇。这就为教师设计作文评改课学案做好了资料准备。,（三）作文评改课固有的评改流程。,一堂作文评改课由6个部分组成：批改小组成员代表向全班同学汇报作文情况；发放学案，老师重申当次作文的目标与要求，明确修改的重点内容；评改并交流学案作文；修改自己的作文；第二次作文；写个人学习体会。作文评改课的流程固定下来，学生了解课堂的操作过程，提高课堂效率。,在这6个部分中，学案的制定是评改活动有效开展的基石。学生写的作文是教师需要认识分析的第一手材料，针对学生作文出现的问题进行的作文指导与学生作文的内在需要是同一的。我一直坚持使用好学生每单元的第一次习作，作为学案的一个组成部分。中学生由于年龄和阅历的缘故，他们的眼睛还不那么敏锐，他们的头脑还很稚嫩，但是他们面对的已经是一个真实丰富的世界，教师的责任是，引导他们去感知、体验、表达。,学案由5部分构成：上周写作题目与写作要求；同学作文或其它范文；批改小组评语；批注（或表格）；个人学习心得。,A. 学案“批注”式。,每一个学生手上有一份需要修改的加了批注的作文，有利于学生全员参加课堂，每个学生都能对需要讨论的文章进行充分的阅读，学生依自己的程度做不同等级的改进，各有收获：不会写作的学生，可以模仿身边同学的作文，悟出自己生活中的写作材料及写作方法，因为被模仿者就在自己的身边，触手可及；会写作作文，可以挑这篇作文的刺，使这篇作文更符合本次作文的要求，进一步提高自己的写作水平。,B. 学案 “表格”式。,使用表格，主要是使用思维导图“图解作文”。在作文写作中，思维导图可能还原作者构思文章的过程，帮助学生迅速理清写作思路，把握行文顺序，掌握各类文章的写作程序与写作方法，学会写作文和修改自己的作文。,完整的学案，还需要学生有自己的学习小结。叶圣陶先生说：“学习写作的人应该记住，学习写作不单是在空白的稿纸上涂上一些字句，重要的还在乎学习思想。”我认为，如同教师教学要写教学后记一样，学生写作也要写作文后记，只有经常总结得失，才会形成经验，写作水平才会有一个较大的提高。为了防止走过场，教师要对学生的作文后记进行简评。,在有序作文教学开展中，教师不但要重视作文评改这一环节，而且需研究评改的有序性、可发展性。作文评改不是一朝一夕就能看见效果的，贵在坚持、有序、可持续发展。,新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习的方式，但并没有否认传统的启发式、讲授式教学，这仍然是语文教学的基础，只是以往的教学方式太单一，死板，不能满足不同特点、不同学生发展的要求，同时约束了学生思维的发展。当然，任何教学方式本身都不是万能的，用得好是好方法，用得不好就是坏方法，它的功效发挥取决于多种因素的和谐，所以要克服形式主义。教师的教学方式在新课程教学中是否适用，一要看是否体现了新课程理念；二要看是否有利于实现教学目标；三要看是否与教学内容的性质相符；四要看是否调动了学生学习的积极性；五要看教学技术手段的使用是否得当。所以，教师要根据实际情况，扬长避短地将各种教学方式有机融合。,语文教师要做到科学的教法有两个重要的基础，首先要具备较强的一般能力，包括观察能力、记忆能力、思维能力、联想和想象能力，一般能力强，才能有好的教法运用与语文教学实践中。一个教师要使自己的方法得当，还必须具有较强的特殊能力，特殊能力强，方法才能优化，成功才有保证。作为一个语文教师，最重要的应该是具有阅读、写作的基本能力技巧，只有这样，才能提高学生的阅读品位。,除了具备这几种能力外，在课堂教学中，教师还要发扬民主，建立和谐融洽的师生关系，做到平等、民主，把情感交流当做课堂教学和谐统一的溶剂，要打破教师和教材的框框，师生之间进行积极的双边活动，构建和谐民主的教学氛围，教师要教给学生学会联想，推理和发现，还要善于用眼神、微笑等身体语言传达对学生的爱，激发他们的热情和求知的欲望。也要运用肯定语言，肯定学生的成绩和所做的努力，引导学生积极向上。,2.尊重学生的个性，增强学生的创新意识,在初中语文教学的过程中，当学生善于表现的时候，教师一定要表扬和鼓励学生，使学生尽情地发挥。一般来讲，个性指的是一个人有倾向性的或者是比较稳定的心理特征，个性决定着一个人的内隐活动与外显行为，因此，个性是一个人心理活动的动力来源。在学习的过程中，个性可以推动着学生向着某个学习目标前进，并可以让学生的创新精神转变为创新能力。创新精神主要有冒险精神，不怕挫折、敢于探究的精神，大胆否定、怀疑的精神等。由此可见，要想提高学生的创新意识，就要尊重学生的个性。,创新的基本立足点是自由和独立，创新教学的中心是让学生成为教学课堂的主体，使学生能够独立自由地活动。在新课改之后，选进初中语文课本的都是一些表达作者内心世界与反映现实世界的课文，由于学生之间个体的差异，他们的看法存在差别，有些学生见多识广，有些学生孤陋寡闻，有些学生能言善道，而有些学生不善于表达。,3.师生共同提问，共同解答来完成课堂教学,新课标中提倡学生自主、合作、探究的教学方式，这是一项课堂改革的突破口，也是教学过程中的新举措。它使学生能自由、积极、灵活多渠道的锻炼能力，从而掌握知识。换而言之，教师是教给学生学习的方法与能力，而不是一味的传授知识，也就是授之于渔，而不是给予鱼。例如，在学习徐志摩的再别康桥时，师生先共同对柳树这个传统意象进行了分析：昔我往矣，杨柳依依，柳谐音是留，是中国文化中传统的别离意象，古人早就有了折柳送别以表依恋与牵挂的习俗。教师进一步引导学生提出：这里的那河畔的金柳是夕阳中的新娘这样一个生动的比喻还有没有其它的意蕴？学生在充分诵读和讨论的基础了，做出了个性化的理解有的认为那在风中舒展的纤细的枝条，让他回想起那些偎依在她的身边，宛若红袖添香伴读书的往昔。长长的柳枝所牵动的，不只是一种心绪，还是一串故事。更有学生如此理解：西斜的夕阳给湖畔的柳枝镀上了一层灿烂的金黄色，轻风徐来，柳条也舒展着自己柔美修长的双臂，那娉娉袅袅的样子，真如一位艳美绝伦的新娘子一般。她的影子倒映在波光粼粼的湖面上，也荡漾在诗人的心湖里。多情的柳树宛若一位娇羞的新娘，在无奈地与自己的丈夫作别。此情此景，人何以堪？这里，徐志摩的真正的情感，已不再仅仅停留在蜜甜的忧愁上了，试想，新婚而别，娇羞之后是多少的依恋与心酸。,4.多媒体技术能调动学生学习的积极性,学生都渴望能够在一种和谐、平等的氛围内学习，教师如果总是高高在上，不苟言笑，不愿意与学生交流，那么就很难得到学生的认同，会使师生之间出现一道鸿沟，产生距离感。传统的语文教学中，学生只能看到课本中的材料，天马行空地进行想象，却无法收束统一起来。如果教师能够统一学生的想象，帮助学生学习，做到既授之以鱼，又授之以渔，全方面发展学生的思维，多与学生交流，掌握他们喜闻乐见的学习方式，就会取得学生的信任，使他们主动与老师亲近，主动进行学习。,俗话说：良好的开端是成功的一半。多媒体技术能够将事物和具体场面更加翔实地描述出来，丰富了学生的感官，能够调动学生学习的积极性。尤其是我们利用多媒体进行新课导入，能很快地将学生带入情境。例如，在学习从百草园到三味书屋时，教师可在大屏幕上播放三味书屋的画面，让学生看一看鲁迅笔下的三味书屋究竟是什么样子的。又如，在学习济南的冬天时，教师可播放泉城济南的四季风光，让学生感受济南的景色。这些内容都可以唤起学生的求知欲望，这时教师在一旁加以引导，多与学生进行交流，鼓励他们展开想象，就会取得事半功倍的教学效果。,5.高效课堂的建立离不开良好的教学环境,如果改变一个人的性格，除了基因因素就是环境因素。环境的重要性可想而知。新时期，初中语文高效课堂的建立也离不开良好的教学环境。对于良好教学环境的营造，我认为我们可以营造主动学习氛围知识的掌握，能力的优化，说到底需要学生自己的体验和实践。教师单向灌输知识的教学模式，学生处于被动的位置上，心智处于压抑的状态中，积极性和主动性无法真正调动起来。只有当学生以主人翁的姿态出现在语文教学活动中，语文教学才有脱胎换骨的变化。通过课前三分钟的演讲活动，为学生提供了参与的平台。学生为了演讲成功，获得大家的肯定，都会积极准备。他们精心地去搜集材料、组织材料、反复练习。由于演讲内容新颖，学生们爱讲、爱听，学习的积极性主动性也就极大地调动起来了。同时营造愉悦课堂氛围初中语文课不是政治课，需要学生各抒自见。,总之，教师应充分尊重学生的主体地位，给学生发表不同意见的机会，创造宽松愉悦的课堂氛围，让学生个性张扬、健康的人格得到和谐、全面发展，使学生能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去想象，用自己的语言去表达，能够成为一个独特的自我。久而久之，课堂中学生爱发言的多了，参与活动、讨论问题的人多了，学习劲头就足了。良好的环境的建立并不是一朝一夕就能完成的，需要教师足够的重视。以及长期的努力。,随,2-max,越来越,着,要,的,发,z-m=,合作。,芸赢,公司介绍点输入文字明细节,录,项目简介点击入文明组节,产品与运营点输入文说明节,吲4奶,发展计划点击入文字明组节,财务与融资点击输入文字说明节,公司(团队)介绍,公司团队简介,组织结构,核心成员介绍,点击输入标题内容,点击添加标题,点此处输入文字内容,PP模板所有文字图片都可编辑,数据图,表都可以修改颜色大小形状,文字,点击添加标题,内容,轻点此处输入文字內内容,PI模板所有文字图片都可编辑,数据图,表都可以修改颜色大小形状,点击添加标题,轻京处输入文字内容,PPT模板所有文字图片都可编辑,数据图,表都可以修改颜色大小形状,点击输入标题内容,点击添加标题,点击添加标题,轻点此处输入文字内容,PT横板所有文字图片都,轻点此处翰入文字内容,PPT模板所有,可编辑,数图表制以修改颜色大小形状,文字图片部可编辑,觌图表都以修,02)(04,(01)(03,点击添加标题,点击添加标题,轻点此处输入文字内容,PPT模板所有,轻点此处输入文字内容,P横板所有文,文字图片都可编辑,数图表都可以,字图片部可编辑,数店图表都可以修改,修改颜色大小形状。,颜色大小形,点击输入标题内容,请输入标题,请输入标题,请输入标题,文字图片均可编辑,文字图片均可编辑,文字图片均可编辑,若要编辑图表,双击进编辑,若要编辑图表,双击进编辑,若要编辑图表,双击进编辑,诟整大小请拖曳区域的右下角,调整大小请拖曳区域的右下角,闹整大小请拖曳区域的右下角,点击输入标题内容,点击添加小标题,轻点此处输,轻点此处输,入文字内容,入文字内容,入文字内容,入文字内容,轻点此处输,点此处输,入文字内容,入文字内容,入文字内容,点击输入标题内容,点击添防题,轻点比处输入文字内容,PT,字图片都可编辑,数定图表事可以修改颠色大,处输入文字内容,120,图表标题,点击蕍嗬题,轻点此处输入文字内容,板所有文字图片都可,数图表都阿可以修改颜色大小形状轻点此处输入文字内容,0640,点击添嗬题,径点比输入文字内容,PPT楼板所有文字图片都可编辑,数图表都阿可以修改颜色大小形状轻点此处输入文字内容,点击蕍防题,标题一标题二标题三标题四,径此处输入文字内容,PP模板所有文字图片部可编辑,数卖图表部可以修改顺鱼大小形状轻此处输入文字内容,点击输入标题内容,60%,点击添加标题,点击添加标题,点击添加标题,轻点此处镱入文字内容,轻点此处镱入文字内容,PPT模板,轻点此处输入文字内容,PPT模板,所有文字图片都可编辑,所有文字图片可编辑,数图表,所有文字图片都可编辑,数图表,都可以修改颜色大小,部可以修改颜色大小形状轻氚此处,部可以修改颜色大小形状轻点此处,输入文字内容,输入文字内容,输入文字内容,谢谢,46,、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。,卡耐基,47,、书到用时方恨少、事非经过不知难。,陆游,48,、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。,史美尔斯,49,、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。,孙洙,50,、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。,莫扎特,