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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,13,只有一个地球,读一读：,晶莹,资,源,矿产,恩赐,枯,竭,滥,用,威,胁,目睹,慷,慨,和蔼可亲,有幸：有机会。,慷慨：本文指不吝惜。,节制：控制或者限制。,渺小：微小。,遨游：漫游。,璀璨：形容光彩鲜明耀眼。,和蔼可亲：态度温和，可以亲近。,枯竭：用尽，断绝。,目睹：亲眼看到。,交流,课文写了关于地球哪几方面的内容？,“,我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！,”宇航员为什么发出这样的感叹？找出文中的句子谈谈感受。,为什么说“只有一个地球”？,课文讲了四部分内容,1,地球很美丽、很渺小。（,1,、,2,）,2,人类对地球资源的破坏。（,3,、,4,）,3,地球资源枯竭后，人类无法移居。（,5,、,6,、,7,）,4,号召人类保护地球。（,8,、,9,）,美丽的地球,1,、宇航员,在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。,2,、,地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。,地球渺小,但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是半径,只有,六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。,它只有这么大，不会再长大。,1,、,地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，地球上的矿产资源必将越来越,少。（第,3,段,),2,、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，,本来,是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。,(,第,4,段）,3,、科学家已经证明，,至少,在以地球为中心的,40,万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。,（第,6,段）,思考,课文用了什么说明方法写了地球的美丽、渺小 和易破碎呢？举例说说。,说明方法,（,1),列数字 ：它是一个半径只有六千三百多米的星,球。（,2,段）,科,学家已经证明，至少在以地球为中心的,40,万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星,球。（,6,段）,（,2,）作比较 ：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小,的。（,2,段）,（,3,）分类别 ：人类生活所需要的水资源，森林资源，生物资源，大 气资源，本来是可以不断再生，长期给人类贡献,的。（,4,段）,（,4,）举例子 ：拿矿物资源来说,它不是上帝的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的,.,（,3,段）,（,5,）打比方 ： 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观,和蔼可亲。 （,1,段）,它是一个半径只有六千三百多千米的星球,在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟。,（,2,段）,（,6,）假设说明：只有一个地球，如果她被破坏了，我们别无去处，如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。（,9,段）,通过对课文的学习，我们知道了地球是美丽的、壮观的，然而它又是渺小的。我们人类所生活的范围更是很小很小。我们应该珍惜它、爱护它。但是有些人却根本不了解我们所生活的环境，不了解我们所拥有的自然资源也是有限的，是不能够随意破坏的。,地球是美丽的，我们看看她如何的美丽,但人类又是如何对待地球的呢？,滥砍乱伐,毫无节制地开采,大肆捕杀 血流成河,可怕的大气污染,人们这样做，带来了什么严重的后果呢？,恶劣生态 鱼的杀手,甘甜的水，在哪里？,图片欣赏,山洪如猛兽泛滥,我们怎么办？,讨论：我们应该怎样保护地球？,我是一名小学生，我向地球妈妈宣誓，我决心加入环保行列，珍爱地球、善待地球，从小做起，从我做起，争创环保小卫士！,“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”,作业,学了,本课，,你想对地球母亲、人类或自己说些什么心里话？把自己想到的主要内容写下来。,
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