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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,小学语文第十一册（S版）,“,精彩极了,”,“,糟糕透了,”,和,13课,初读课文，整体感知：,1、自由读课文，读正确，读通顺。,2、想一想：课文主要讲了一件什么事？是按什么顺序记叙的？可以分,几部分？,精彩 糟糕 腼腆 誊写 叫嚷,歧途 谨慎 餐桌 出版 启迪,得意洋洋 推门而入 失声痛哭,满怀信心 一如既往,词语学习,课文主要写了一件什么事？请用下列课文中的词语。,童年 截然不同 评价 巨大影响 爱,课文讲了作者,巴德.舒尔伯格,童年,时，父母亲对他写的第一首诗时做出了两种,截然不同,的,评价,，这两种评价对他产生了,巨大影响,，他从这两种评价中逐渐感悟到,爱,的故事。,主要内容,请大家自由读 1,14自然段，思考：,当,“,我,”,第一次写诗后，母亲是怎样评价的？,“,我,”,的表现怎样?,父亲又是怎样评价的？,“,我,”,又是什么反应？,课文梳理,母亲一念完那首诗，,眼睛亮亮地，兴奋地,嚷着：,“,巴迪，真是你写的吗？多美的诗呀！精彩极了！,”,她搂住了我，赞扬声 雨点般落到我身上。,母亲的心情：,高兴、兴奋、激动,巴迪的反应：,腼腆、自豪、,得意扬扬、迫不及待,誊写、描花边、焦急地等待,母亲的评价：,精彩极了,期望能再得到父亲的赞赏,七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。,1、这句话标点有什么特别之处？,2、简简单单23个字，却整整用了5个句号，从中你读懂了什么？,“,我看这首诗糟糕透了。,”,父亲把诗扔回原处。,父亲的评价：,糟糕透了,巴迪的反应：,委屈伤心、失望悲伤,我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。,父亲的力量是指：,作者小时候的幸运是：,母亲的力量是指：,赞赏、鼓励的作用。,批评、警示的作用。,既有母亲的赞扬和鼓励，,又有父亲的警告与提醒。,如果巴迪的成长过程中只有这中间的一种爱，那么他会变得怎么样？,思考讨论,在本文作者看来，爱有两,种表现形式。你在生活中有过,类似的感受吗? 说一说。,思考讨论,“,精彩极了,”,母亲：赞扬鼓励,父亲：批评警示,爱,把握人生方向，不断进步,和,“,糟糕透了,”,小练笔,你如何看待巴迪的父母对他的爱？以,爱的启示,为题写一篇文章。（可以写学习课文后的感想，也可以写自己在生活或学习中遇到的类似情景的新认识！）,谢谢！,
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