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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,未选择的路,同学们，生活是五彩缤纷的，在成长的道路上，阳光时时洒满我们的心田，但风雨也可能不期而至。面对生活的风雨，普希金告诉我们要选取积极乐观的人生态度。如果面对人生道路的选择，我们又当如何？弗罗斯特将引领我们深思。,1,未选择的路 同学们，生活是五彩缤纷的，在,请你分别描述一下两幅图片。,假如让你选择，你想走哪条路？,2,请你分别描述一下两幅图片。假如让你选择，你想走哪条路？2,未选择的路,美,弗罗斯特,3,未选择的路美 弗罗斯特3,目标展示,1,、了解作家及创作背景,2,、掌握象征手法，体会“路”的象征意,3.,在人生旅途中的岔路口，选定目标坚定地朝前走。,4,目标展示1、了解作家及创作背景 4,作者简介,弗罗斯特,（,1874-1963,）,美国诗人,，,生于加利福尼亚州。,他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场，办过私立学校，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“,新英格兰的农民诗人,”。他的诗朴实无华，却又细致含蓄，耐人寻味。,其代表作有诗集有,少年的意志,、,白桦树,等。,5,作者简介 弗罗斯特（1874-1963）美国诗人，生于,弗罗斯特选择的路,弗罗斯特,38,岁这一年作出一个重要选择：辞去在师范学校教书的平坦、安稳的生活，选择了诗歌创作。他们卖掉了祖父留给他的农场，来到大洋彼岸的英国，在离伦敦不远的一个村子里找到了一座木板茅屋的新家。他对自己说：“写诗吧，穷就穷吧。”,不久，他的第一本诗集,孩子的意愿,出版了，以它特有的朴素坦率和真诚赢得了人们的好评。庞德特别撰文推荐，说这是美国很长一段时间以来最好的一本诗集。,后来，他先后出版了,10,部诗集，成为美国,20,世纪,90,年代最受欢迎的诗人之一。,6,弗罗斯特选择的路弗罗斯特38岁这一年作出一个重要选择：辞,听读,诗歌,7,听读诗歌7,未选择的路,黄色的树林里,/,分出,/,两条路，,可惜,/,我不能,/,同时去涉足，,我,/,在那路口,/,久久伫立，,我,/,向着,/,一条路,/,极目望去，,直到它,/,消失在,/,丛林深处。,但,/,我却选了,/,另外一条路，,它,/,荒草萋萋，十分幽寂，,显得,/,更诱人，更美丽；,虽然,/,在这条小路上，,很少,/,留下,/,旅人的足迹。,那天,/,清晨,/,落叶满地，,两条路,/,都未经,/,脚印污染。,啊，留下一条路,/,等改日再见！,但我知道,/,路径,/,延绵无尽头，,恐怕我,/,难以,/,再回返。,也许,/,多少年后,/,在某个地方，,我将轻声叹息,/,将往事回顾：,一片树林里,/,分出两条路,而我选择了,/,人迹更少的,/,一条，,从此,/,决定了,/,我一生的道路。,8,未选择的路黄色的树林里/分出/两条路，那天/清晨/落叶满地，,整体感知,两条路用什么相同点和不同点？,诗人选择了哪一条？为什么？,诗人对另一条路的感觉如何？,诗中哪条路才是作者描述的重点？,既然选择了一条自认为正确的路，又为什么会对另一条路念念不忘？,9,整体感知两条路用什么相同点和不同点？9,未选择的路,两条路,从黄色的树林里分出,消失在丛林深处,荒草萋萋，十分幽寂,我选了这条路,两条路,很少足迹未经污染,一条,一条,一条,一条,延绵无尽,人迹更少,我选了这条路,整体感知,10,未选择的路两条路从黄色的树林里分出消失在丛林深处荒草萋萋，十,合作交流：,四节诗各表达了什么意思？,请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。,11,合作交流：11,提示,：,找关键词句来描绘诗的情境。,如：,1,、第一节诗中哪一个,动词,最能体现主人公当时的心境？,2,、,第二节诗中，主人公作出了怎样的,举动,？,哪一个词,最能体现他当时的,行为和心理,？,3,、第三、四节诗中,哪一个词,最能体现主人公当时的,情感,？,12,提示：找关键词句来描绘诗的情境。12,伫立（思索）,决定（选择）,选择之后的（惆怅,）,多年后的回顾（,叹息,）,13,伫立（思索）决定（选择）选择之后的（惆怅）多年后的回顾（叹息,诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然已经作出了选择，,为什么着重写未选择,呢？,难点探究,14,诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未,第一节,第二节,第三、四节,两条路,选择的路,未选择的路,这样写是为了深化主题,。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人只能走一条路，而还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未走的路，才更能让人思念，更让人留恋。诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。,15,第一节 两条路选择的路未选择的路,诗中的,“,路,”,有两层含义，你能说出来吗？,2.,这首诗运用了什么写作手法？,整体,把握,：,16,诗中的“路”有两层含义，你能说出来吗？整体把握：16,说说本诗中的“,路,”包含了什么深刻的含义，你从中悟出了什么哲理。,道理：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重：人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。,深入思考,表面,说的是,自然界的道路,，,实际,上暗示的却是,人生之路,。,17,说说本诗中的“路”包含了什么深刻的含义，你从中悟出,路,表面：,自然界的道路,实际：,暗示人生之路,研读赏析,象征,诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。,18,路表面：自然界的道路实际：暗示人生之路研读赏析象征诗的表面是,象征：用具体的事物表现某种特殊意义。,象征,比喻,是一种谋篇立意的写作手法,是一种修辞手法,一般要统摄全篇,只在个别语句、语段中起作用,什么是象征？象征跟比喻有什么区别？,思考：,内在联系,相似性,19,象征：用具体的事物表现某种特殊意义。,品析鉴赏：比喻与象征,黄河,好像一条蜿蜒的,巨龙,，流淌在中国的大地上。,黄河,象征,中华民族,。,20,品析鉴赏：比喻与象征 黄河好像一条蜿蜒的巨,体会几个事物的象征意义,荷花,牡丹,黄河,康乃馨,玫瑰,21,体会几个事物的象征意义,读了这首诗，我悟出了,道理：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重：人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。,深入思考,22,读了这首诗，我悟出了道理：人生的道路千万条，但,个性表达,学习这首诗，你感受到了什么？,请以,“我从,中感受到,”,形式展示你的阅读成果。,可以是一个字眼、一句诗、一节诗、,全诗，可以写心情、动作、画面、声音、情景、色彩或诗的结构、情感、手法等。,如：,我从,“伫立”,中感受到,诗人久久踌躇，无法选择的心态。,23,个性表达 学习这首诗，你感受到了什么？如：我从“伫立,未选择的路,是一首,哲理抒情诗,，它表面平易实则蕴涵深邃的哲理，看似倾诉个人经历实则表达人们的共同感受。采用,象征手法,，表现了诗人,不畏辛劳地追求事业成功的,人生态度。诗人曾经没有选择的路，正表明他对选择、已走过的路的坚定不移和无所追悔。也许，选择中遗憾是永存的：,因为有了遗憾，选择才更有价值,。,总结,：,24,未选择的路是一首哲理抒情诗，它表面平易实则蕴涵深邃的哲理,根据你对道路的理解和选择，运用,象征手法,，,写一篇诗歌,路,，你一定会惊喜地发现，你也具有是一样的才情！,布置作业,25,根据你对道路的理解和选择，运用象征手法，写一篇诗歌路，你,愿同学们 正确地选择,并走好自己的人生之路,再见,26,愿同学们 正确地选择再见26,
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