装饰图案的变形课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,需认真完成,7,张作业,装饰图案的变形,需认真完成7张作业装饰图案的变形,图案“顾名思义”即：图形的设计,方案,。,图案教育家,陈之佛,先生在,1928,年提出：图案是,构想,图。它不仅是平面的，也是立体的；是,创造性,的计划，也是设计实现的,阶段,。,图案教育家、理论家,雷圭元,先生在,图案基础,一书中，对图案的定义综述为：“图案是实用,美术,、装饰美术、建筑美术方面，关于形式、,色彩,、结构的预先,设计,。在工艺,材料,、,用途,、,经济,、生产等条件制约下，制成图样，装饰,纹样,等方案的通称。”（,人民美术出版社,，,1963,）,辞海,艺术分册对“图案”条目的解释：“广义指对某种器物的造型结构、色彩、纹饰进行工艺处理而事先设计的施工方案，制成图样，通称图案。有的器物（如某些木器,家具,等）除了造型结构，别无装饰纹样，亦属图案范畴（或称立体图案）。狭义则指器物上的装饰纹样和色彩而言。”（,上海辞书出版社,）,一般而言，我们可以把非再现性的图形表现，都称作图案，包括,几何图形,、,视觉艺术,、,装饰艺术,等。在电脑设计上，我们把各种,矢量图,也称之为图案。,我们可以说图案是与人们生活密不可的艺术性和实用性相结合的艺术形式。生活中具有装饰意味的,花纹,或者图形我们都可以称之为图案。,图案根据表现形式则有具象和抽象之分。具象图案其内容可以分为花卉图案、风景图案、,人物图案,、,动物图案,等等。明确了图案的概念后，才能更好的学习和研究图案的法则和规律。,图案是实用和装饰相结合的一种美术形式，它把生活中的,自然,形象进行整理、加工、变化，使它更完美，更适合实际应用。系统地了解和掌握图案的基础知识和技能，不仅能提高对美的欣赏能力，而且还能在实际应用中创造美，得到美的享受。,图案“顾名思义”即：图形的设计方案。,装饰图案的变形方法,简化法,简化法是将自然形态的素材变为装饰造型的基本前提。,删繁就简、提炼概括，在进行刻画处理。,接近生活中的剪影效果。,装饰图案的变形方法简化法,装饰图案的变形课件,装饰图案的变形课件,课堂作业,1,：,利用“简化法”将右图变形为图案。,注意：,1,、画面的构图,2,、简化和保留的内容,3,、表达的方法,点、线、面、粗线细混合、精致、写意、综表达等。,4,、图案化、装饰性要强,课堂作业1：利用“简化法”将右图变形为图案。,装饰图案的变形课件,装饰图案的变形课件,装饰图案的变形课件,装饰图案的变形课件,图案的线感,图案的线感,装饰图案的变形课件,装饰图案的变形课件,二、添加法,添加法需要再简化法的基础上进行，是在图案形象经过简化的外轮廓中添加纹饰。,寓意性添加,联想性添加,肌理性添加,添加抽象图形,二、添加法添加法需要再简化法的基础上进行，是在图案形象经过简,装饰图案的变形课件,装饰图案的变形课件,课堂作业,2,：,利用“添加法”将右图变形为图案。,注意：,1,、画面的构图,2,、先“简”再加的原则。,3,、寓意、联想、图形的契合性。,4,、图案化、装饰性要强,课堂作业2：利用“添加法”将右图变形为图案。,三、夸张法,夸张法是装饰造型中必不可少的一种表现手段，经过夸张手法处理的作品会有强烈的艺术表现力和张力。,夸张是一种整体感受，把物体最具体特征之处提炼并演绎，使长的更长、弯的更弯、虚处更虚、实处更实,三、夸张法夸张法是装饰造型中必不可少的一种表现手段，经过夸张,装饰图案的变形课件,装饰图案的变形课件,课堂作业,3,：,利用“夸张法”将右图变形为图案。,注意：,1,、画面的构图,2,、先“简”再加，再夸张的原则。,3,、寓意、联想、图形的契合性。,4,、夸张的部分和特点的表现。,5,、图案化、装饰性要强,课堂作业3：利用“夸张法”将右图变形为图案。,四、几何化法,几何化法是一种抽象夸张的方法，就是以几何概括自然形象，使其规则化、几何化、装饰化。,当然，在变化过程当中，我们应该注意形式美的法则。在造型的变化之中，寻求肌理、色调、神态等表现手法的统一。,四、几何化法几何化法是一种抽象夸张的方法，就是以几何概括自然,装饰图案的变形课件,装饰图案的变形课件,装饰图案的变形课件,课堂作业,4,：,利用“几何化法”将右图变形为图案。,注意：,1,、画面的构图,2,、先“简”再“加”，再“几何化”的原则。,3,、寓意、联想、图形的契合性。,4,、“几何化”部分的特点的表现。,5,、图案化、装饰性要强,课堂作业4：利用“几何化法”将右图变形为图案。,五、拟人法,在装饰图案的表现中，拟人法大量应用于如动物、植物等人类以外物象的变化过程，要赋予其精神、神态、描绘它们的表情。,以人类的思想感情来表现。,五、拟人法在装饰图案的表现中，拟人法大量应用于如动物、植物等,装饰图案的变形课件,课堂作业,5,：,利用“拟人法”将右图变形为图案。,注意：,1,、画面的构图,2,、先“简”再“加”，再“拟人”的原则。,3,、拟人的元素及特点的表现。,4,、图案化、装饰性要强,课堂作业5：利用“拟人法”将右图变形为图案。,六、求全法,求全法常常把违反常规的事物组合在一起，使其具有美好寓意。求全法表达了人们追求圆满与完美的心里情节。,六、求全法求全法常常把违反常规的事物组合在一起，使其具有美好,装饰图案的变形课件,装饰图案的变形课件,课堂作业,6,：,利用“求全法”将右图变形为图案。,注意：,1,、画面的构图,2,、应该之前的手法。,3,、“求全”中的元素提取及特点的表现。,4,、图案化、装饰性要强,课堂作业6：利用“求全法”将右图变形为图案。,七、解构法,解构法类似于构成中的打散重构，或是剪拼重组。,自然界中的物体经过归纳、提炼、概括处理之后，根据主观意图，可以将它分割移位，然后再根据一定规律重新组合，称之为,结构法,。,七、解构法解构法类似于构成中的打散重构，或是剪拼重组。,装饰图案的变形课件,装饰图案的变形课件,装饰图案的变形课件,装饰图案的变形课件,课堂作业,7,：,利用“解构法”将右图变形为图案。,注意：,1,、画面的构图,2,、合理打散、拆分帆船，合理进行画面重组。,4,、尽量进行深层次寓意的表达。,5,、图案化、装饰性要强,课堂作业7：利用“解构法”将右图变形为图案。,