第4章小学教育教学知识及能力课件

THE END,谢谢 观看,小学教育教学知识与能力,第4章小学教育教学知识及能力课件,第四章 学科知识,第四章 学科知识,知识点拨,一、章节分析,第一节 课程标准与小学语文课程,第二节 小学语文综合性学习,第三节 课程标准与小学数学课程,第四节 小学数学综合学习的实践案例,知识点拨,二、考点分析,本章与教学设计、教学实施、教学评价共占分值50%，主要以单项选择题、材料分析题、教学设计题。,二、考点分析,三、重难点分析,1了解小学有关学科的基础知识、基本理论和学科发展的重大事件。,2了解小学有关学科课程标准的主要内容和特点。,3掌握小学有关学科课程标准的内容领域所涵盖的核心知识及其关联。,4能够针对小学生综合学习的要求，适当整合小学有关学科内容，开展学科教学活动。,三、重难点分析,一、小学语文课程的基本概念,二、小学语文课程性质与目标,三、小学语文课程内容的逻辑关联,四、语文标准提出的实施建议,第一节 课程标准与小学语文课程,一、小学语文课程的基本概念第一节 课程标准与小学语文课程,语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域。,第一节 课程标准与小学语文课程,语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类,当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战。,第一节 课程标准与小学语文课程,当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信,时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题。,语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。,第一节 课程标准与小学语文课程,时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、,语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。,第一节 课程标准与小学语文课程,语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命,2011年年底，教育部颁布义务教育语文课程标准(2011年版）（在本章中简称语文标准），这是小学语文课程、教学最重要的指导文件。,该标准共有四个部分：第一部分 前言第二部分 课程目标与内容第三部分 实施建议第四部分 附录,第一节 课程标准与小学语文课程,2011年年底，教育部颁布义务教育语文课程标准(2011年,第一部分 前言一、课程性质二、课程基本理念三、课程设计思路,第一节 课程标准与小学语文课程,第一部分 前言,第二部分 课程目标与内容一、总体目标与内容二、学段目标与内容第一学段（12年级）第二学段（34年级）第三学段（56年级）,第四学段（79年级）,第一节 课程标准与小学语文课程,第二部分 课程目标与内容,第三部分 实施建议一、教学建议二、评价建议三、教材编写建议,四、课程资源开发与利用的建议,第一节 课程标准与小学语文课程,第三部分 实施建议,第四部分 附录一、关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议二、关于课外读物的建议三、语法修辞知识要点四、识字、写字教学基本字表五、义务教育语文课程常用字表,第一节 课程标准与小学语文课程,第四部分 附录,一、小学语文课程的基本概念,（一）全面提高学生的语文素养。,九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。,语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。,第一节 课程标准与小学语文课程,一、小学语文课程的基本概念第一节 课程标准与小学语文课程,语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。,第一节 课程标准与小学语文课程,语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和,（二）正确把握语文教育的特点。,语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。,第一节 课程标准与小学语文课程,（二）正确把握语文教育的特点。第一节 课程标准与小学语文课,（二）正确把握语文教育的特点。,因此，应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会义荣辱观，培养良好思想道德风尚，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。,第一节 课程标准与小学语文课程,（二）正确把握语文教育的特点。第一节 课程标准与小学语文课,语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。,第一节 课程标准与小学语文课程,语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践,语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。1关注人文性2突出实践性3凸显民族性4强调感悟性,第一节 课程标准与小学语文课程,语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写,（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。,学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。,第一节 课程标准与小学语文课程,（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。,教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。,语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。,第一节 课程标准与小学语文课程,教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助,综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。,第一节 课程标准与小学语文课程,综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会,（四）努力建设开放而有活力的语文课程。,语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染；同时应密切关注现代社会发展的需要。,第一节 课程标准与小学语文课程,（四）努力建设开放而有活力的语文课程。第一节 课程标准与小,拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。,第一节 课程标准与小学语文课程,拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现,语文课程应该是开放而富有创新活力的。要尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源，形成相对稳定而又灵活的实施机制，不断地自我调节、更新发展。,第一节 课程标准与小学语文课程,语文课程应该是开放而富有创新活力的。要尽可能满,二、小学语文课程性质与目标,（一）小学语文课程性质,语文是文化，负载着文化，传承着文化。作为母语教学，语文课程是基础性课程。良好的语文素养是学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。,第一节 课程标准与小学语文课程,二、小学语文课程性质与目标第一节 课程标准与小学语文课程,例题：,语文课程的基本特点是（）,A,工具性,B.,人文性,C,工具性与人文性相割裂,D.,工具性与人文性相统一,答案：,D,第一节 课程标准与小学语文课程,例题：第一节 课程标准与小学语文课程,语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。,第一节 课程标准与小学语文课程,语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性,工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。,工具性决定了语文教学的基本任务是培养学生运用语言文字这一工具的能力。具体是指听读与说写这两方面，即输入能力和输出能力。在教学中，应该引导学生听说读写的联系。,第一节 课程标准与小学语文课程,工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。第一节 课程标,（二）小学语文课程目标,一是从纵向看，包括总目标和学段目标,二是从横向看，包括识字与写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学、综合性学习。,第一节 课程标准与小学语文课程,（二）小学语文课程目标第一节 课程标准与小学语文课程,1总目标,（1）在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。,第一节 课程标准与小学语文课程,1总目标第一节 课程标准与小学语文课程,（2）认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。,第一节 课程标准与小学语文课程,（2）认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化,（3）培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。,第一节 课程标准与小学语文课程,（3）培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成,（4）在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。,第一节 课程标准与小学语文课程,（4）在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法,（5）能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。,（6）学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。,第一节 课程标准与小学语文课程,（5）能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学,（7）具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇（段）。九年课外阅读总量应在400万字以上。（8）能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。,第一节 课程标准与小学语文课程,（7）具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的,（9）具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。（10）学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。,第一节 课程标准与小学语文课程,（9）具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步,2学段目标,第一学段（12年级）,（一）识字与写字1喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。,第一节 课程标准与小学语文课程,2学段目标第一节 课程标准与小学语文课程,4努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。5学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。,6学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。,第一节 课程标准与小学语文课程,4努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整,（二）阅读1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。,第一节 课程标准与小学语文课程,（二）阅读,4阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。,第一节 课程标准与小学语文课程,4阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生,6认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气,7积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。,第一节 课程标准与小学语文课程,6认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感,（三）写话1对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。,第一节 课程标准与小学语文课程,（三）写话,（四）口语交际1学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容3听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。4能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。,第一节 课程标准与小学语文课程,（四）口语交际,5与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。,第一节 课程标准与小学语文课程,5与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。,（五）综合性学习1对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。2结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。,3热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法,第一节 课程标准与小学语文课程,（五）综合性学习,第二学段（34年级）,（一）识字与写字,1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。3有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。,第一节 课程标准与小学语文课程,第二学段（34年级）第一节 课程标准与小学语文课程,4能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。,5写字姿势正确，有良好的书写习惯,第一节 课程标准与小学语文课程,4能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔,（二）阅读1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。,第一节 课程标准与小学语文课程,（二）阅读,5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。7在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。,第一节 课程标准与小学语文课程,5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的,8积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。,9养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。,第一节 课程标准与小学语文课程,8积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获,（三）习作1乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3能用简短的书信、便条进行交流。4尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。,第一节 课程标准与小学语文课程,（三）习作,5学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。,6课内习作每学年16次左右。,第一节 课程标准与小学语文课程,5学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用,（四）口语交际1能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。,第一节 课程标准与小学语文课程,（四）口语交际,（五）综合性学习1能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。3能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。,第一节 课程标准与小学语文课程,（五）综合性学习,第三学段（56年级）,（一）识字与写字1有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。2硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。3能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。,4写字姿势正确，有良好的书写习惯。,第一节 课程标准与小学语文课程,第三学段（56年级）,（二）阅读1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息3能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。4在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。,第一节 课程标准与小学语文课程,（二）阅读,5阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。,第一节 课程标准与小学语文课程,5阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场,6在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。,7诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。,8扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。,第一节 课程标准与小学语文课程,6在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法,（三）习作,1,懂得写作是为了自我表达和与人交流。,2,养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。,第一节 课程标准与小学语文课程,（三）习作第一节 课程标准与小学语文课程,3能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。4修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。5习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。,第一节 课程标准与小学语文课程,3能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据,（四）口语交际1与人交流能尊重和理解对方。