中职英语获奖说课ppt课件汇总

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,Unit,8,Brave It Out,Reading: Is Life Fair? （2个课时）,白山职业技术学校 王克薇,中职英语基础模块上册,Unit8 Brave It Out Reading: I,说教材,说教法,说流程,1,2,3,4,说反思,说课内容,5,说板书,说教材说教法说流程1234说反思说课内容5说板书,说教材,教材分析,：,教材特点：,工具性、人文性、交际性、话题性和实践性,主题,:,Brave,it out,重点,:,学习相关的词组句型，培养学生获取、处理信息的能力。,内容,:,通过Patrick身残志坚的事迹，探讨人生是否公平的话题。,课型,：阅读新授课,课时计划：2,问题：,生词量大，篇幅较长。,地位和作用：,承担本单元语言输入的任务。,说教材教材分析 ：教材特点：工具性、人文性、交际性、话题性和,说教材,学情分析：,知识储备：,具备初步的阅读能力而且课前已学习了本单元的生词。,学生特点：,幼师班以女生为主、爱模仿、爱表现、不服输；他们对英语的学习兴趣浓，但缺乏主动性。,说教材 学情分析：,说教材,教材编写思路：,话题,功能,结构,任务,设计理念：,融阅读教学于话题情景中，以教师为主导，学生为主体，以任务型教学法为主线，在师生互动中展开教学。,说教材,教学目标,语言知识,情感态度,语言技能,三维目标,说教材,教学目标 语言知识情感态度语言技能三维目标说教材,教学目标,语言知识,情感态度,语言技能,三维目标,能听说认读,door, window,等八个单词以及,open,close,等五个功能句型。,2.,通过学习能正确的发出指令。,能听说认读,door, window,等八1能听说认读,door, window,等八个单词以及,open,close,等五个功能句型。,2.,通过学习能正确的发出指令,个,单词以及,open,close,等五型。,2.,通过学习能正确的发出指令。,1.掌握easy,hard,question等18个单词；,2.学会使用agree with等8个词组；,3.掌握Life is full of challenges.等4个功能句型,。,说教材,教学目标 语言知识情感态度语言技能三维目标能听说认读door,语言知识,情感态度,语言技能,三维目标,1.,能听懂图中的指令并做出相应,动作。,2.,能根据情境进行简单的英语交,流，培养学生的交流的能力。,1.克服生词障碍，略读归纳文章大意；,2.根据任务查读捕捉细节；,3.培养获取、处理信息的能力。,教学目标,说教材,语言知识情感态度语言技能三维目标1. 能听懂图中的指令并做,教学目标,语言知识,情感态度,语言技能,三维目标,1.,使学生有兴趣听、说英语，,培养学生良好习惯。,2.,让学生在多元化评价中树立,英语学习的自信心。,1.通过学习主人公的励志故事，增强面对人生困境的勇气；,2.通过探讨人生是否公平的话题，引导学生树立正确的人生观。,说教材,教学目标 语言知识情感态度语言技能三维目标1. 使学生有兴趣,教学重难点,学会使用agree with等8个词组和掌握Life is full of challenges.等4个功能句型。,运用多种阅读技巧获取，处理文本信息。,重点,难点,说教材,教学重难点学会使用agree with等8个词组和掌握Lif,说教法学法,P-W-P,任务,驱动法,自学,精读,归纳,教法,学法,直观,教学法,情感激励法,略读,说教法学法P-W-P任务自学精读归纳教法学法直观情感激励法略,说流程,Pre-reading (读前活动，导入话题),While reading （读中活动，深入话题 ）,Post-reading （读后活动，拓展话题 ）,说流程Pre-reading,说流程,图片导入课题,Step1：Pre-reading (读前活动，导入话题),视频展示话题,说流程图片导入课题Step1：Pre-reading,Compare the two kinds of living condition, think about: Is life fair?,Step1:Pre-reading (读前活动，导入话题),图片导入课题,Compare the two kinds of livin,Life isnt fair! How to face it?,Life isnt fair! How to,视频展示话题,Step1：Pre-reading (读前活动，导入话题),轮椅斗士张士柏的金牌人生, (,说流程,Step1：Pre-reading (读前活动，导入话题),（设计意图：借助多媒体导入课题，让学生在直观感受中得到心灵的震撼，受到感化，激发学生学习兴趣的同时为理解课文奠定基础。,说流程Step1：Pre-reading (读前活,说流程,Fast reading,快速阅读，把握文章大意,Step2：While reading (读中活动，深入话题),Extensive reading,精读抓细节,Learn useful expressions,学习重要语言点,说流程Fast reading,各段中心句,Para1.,Do you agree with the idea that life is fair? Life isnt fair!,Para2.,Life is full of challenges. Life is what we make it.,Para3.,Patrick ,a brave man in a wheelchair,never gave up studying.,Para4.,Patrick overcame a lot of difficulties and became the best student.,Para5.,Life isnt fair for Patrick ,but he has become successful.,重点阅读首句和尾句,各段中心句Para1.Do you agree with t,（设计意图：本环节主要是指导学生如何通过略读，在最短的时间内把握文章的大意，侧重培养学生快速阅读的能力和把握文章中心的能力。）,Fast reading,快速阅读，把握,文章,大意,（设计意图：本环节主要是指导学生如何通过略读，在最短的时间内,Task1.查读填空,1.Do you agree with the idea that life_? 2.It reminded me of something_. 3.When we say life isnt fair, we mean_. 4.Sometimes we _for ourselves. 5.We cant expect life_.,Extensive reading,精读抓细节,Task1.查读填空1.Do you agree with,Task2.T/F 判断,1.Everyone thinks that life is fair for him/her.,2.Life is full of challenges.,3.Patrick gave up his study for many years ,but later he continued to finish school.,4.It was difficult for Patrick to study. 5.Parick couldnt walk after an accident.,Extensive reading,精读抓细节,Task2.T/F 判断1.Everyone thinks,Extensive reading,精读抓细节,（设计意图：指导学生精读各个段落语段，侧重培养学生快速捕捉文章重要细节的能力，帮助学生理解文段中的重点语句。）,Extensive reading 精读抓细节（设,Learn useful expressions,学习重要语言点,remind sb of sth,agree with,go on to do,feel sorry for sb,notuntil,be active in,使某人想起某事物,同意某人的意见,接下来继续做,为某人感到遗憾,难过,直到,才,积极从事某事,Learn useful expressions,1,、,remind sb of sth,eg:The picture reminds me of my school days.,(,这张照片使我想起我的学生时代,),我想提醒您一下明天的会议,Iwanttoremindyouofthetomorrowsmeeting.,使某人想起某事物,1、remind sb of stheg:The pictu,2,、,agree with sb,eg:We agree with our teacher.,(,我们同意我们老师的意见,),我同意你的答案,I agree with your answer.,同意某人的意见,agree with sth,同意；赞同,.,2 、agree with sbeg:We agree wi,3,、,go on to do,eg:But he never gave up and went on to finish school.,(,但是他从不放弃，而继续完成了学业,),昨天 他写完信后，就接着读课文,After he finished the letter, he went on to read the text yesterday,。,(,干完某事,),接着干某事,3 、go on to doeg:But he never,e.g. He didnt go to bed until 10 o,clock yesterday.,昨天他直到,10,点才睡觉。,I wont come back until evening tomorrow.,明天我直到傍晚才会回来,4,、,not until,直到,才,4、not until 直到才,5,、,be active in,积极从事于,eg:Now he is active in teaching English.,(,现在他积极从事英语教学,),他积极帮助他的同学,He is active in helping his classmates,.,介词,doing,Summary,5、be active in 积极从事于eg:Now he,Learn useful expressions,学习重要语言点,（设计意图：通过PPT直观展示文章重点词组及用法，清晰明了高效，教师讲解举例后让学生翻译句子，做到学以致用,。,Learn useful expressions,说流程,做练习检测词组的掌握情况,Step3：Post- reading (读后活动，拓展话题),复述课文，总结学习意义,情感迁移，升华主题。,说流程做练习检测词组的掌握情况Step3：Post- rea,Practice:,Complete the following sentences by putting the Chinese in the brackets into English.,1,、,Do you,(,赞同,)my idea that we should speak English every day?,2,、,My family,(,充满了,)love and warmth.,3,、,We have to,(,克服,)many difficulties to study English well.,agree with,is full of,overcome,Practice:Complete the followin,4,、,I will never,(,放弃,)learning English. I shall,(,继续,)to study it hard.,5,、,Our teacher,(,积极从事,),English teaching.,6,、,she,go to bed,(,直到,才,)her daughter came back.,7,、,The old picture,me,(,让某人想起,)those good days,.,give up,go on,is active in,didnt,until,reminds,of,4、I will never (放弃)learnin,复述课文，总结学习意义,请一位基础相对较好的学生复述课文，教师和其他学生参与补充，强调教学重点，总结学习意义。,复述课文，总结学习意义 请一位基础相对较好的学生复,Life is a mirror. When you smile in front of it,it will also smile and so will it when you cry to it.If you are grateful to life, it will bring you shining sunlight. If you always complain about every, you may own nothing in the end.(生活是一面镜子，你对她笑，她也会对你笑；你对她哭，她也会对你哭。如果对生活感恩，你的生命将充满灿烂的阳光；如果一味怨恨，终将一无所获。),情感迁移，升华主题,Life is a mirror. When you,Homework,After learning this passage, write a short article about your attitude to life.（结合本课所学知识，写出你对人生的感悟。）,HomeworkAfter learning this pa,设计意图：读后词组练习，复述课文，homewok 是为了检测学生学习情况；教师情感迁移是为了深化主题，实现本课的情感目标。,Post- reading (读后活动，拓展话题),设计意图：读后词组练习，复述课文，homewok,说板书,Unit,8,Is Life Fair？,remind sb of sth,agree with,go on to do,feel sorry for sb,notuntil,be active in,说板书Unit8 Is Life Fair？ remind,说反思,本节课以多媒体课件为主要操作工具，通过图片与视频的结合，从视觉、听觉方面很好地吸引了学生的注意力也增强了学生的学习欲望。然后指导学生运用略读查读精读法，一定程度上提高了学生的阅读能力。在学习文化知识的同时，陶冶了学生的情操，引导他们树立了正确的人生观。但个人对如何有效开展阅读教学仍有许多不足，今后还需钻研改进。,说反思 本节课以多媒体课件为主要操作工具，通过图片与视频,Thank You!,Thank You!,人有了知识，就会具备各种分析能力，,明辨是非的能力。,所以我们要勤恳读书，广泛阅读，,古人说“书中自有黄金屋。,”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，,培养逻辑思维能力；,通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，,培养文学情趣；,通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。,有许多书籍还能培养我们的道德情操，,给我们巨大的精神力量，,鼓舞我们前进,。,人有了知识，就会具备各种分析能力，,中职英语获奖说课ppt课件汇总,