教导主任培训材料课件PPT

莆田学院现代教育技术中心 2005年3月,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,莆田学院现代教育技术中心 2005年3月,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,朱寨中心学校教研处,教导主任角色定位及工作常规,1,朱寨中心学校教研处 教导主任角色定位及工作常规1,2,一、教导主任的角色定位,一、教导主任面临的问题与困惑,二、教导主任的角色定位,三、教导主任应具备的基本心态,四、教导主任应该具备的基本素养,五、教导主任角色的三个“四”,六、教导主任工作的一、二、三、四,七、优秀教导主任的六个零部件,2一、教导主任的角色定位一、教导主任面临的问题与困惑,3,教导主任的角色定位,教导主任是在校长领导下具体负责组织学校教育、教学、教研工作的行政干部。其教育理念、业务素质、指导能力直接影响着学校的业务水平。,“教”是教导主任的立身之本。教导主任的职业是教师，应该亲临教学一线，参与教育教学教研活动，全面了解教育教学工作情况，做教育教学工作的先行者和领路人。 “导”是教导主任的工作使命，要“导教、导学”。教导主任的职责是抓学校的教育、教学、教研工作，应出色地完成各项工作。教导主任要实事求是，勤奋学习，作风民主，联系群众，顾全大局，公正廉洁，严于律己，对待工作认真负责，为学校出品牌、创特色贡献自己的力量。,3教导主任的角色定位教导主任是在校长领导下具体负责组织学校教,4,一、教导主任面临的问题与困惑,（一）盲目,不知道该管什么,大多数教导主任上任前没有接受过任何管理理论知识的专门培训，同行之间的交流也比较少。因此，前任的做法、校长的要求、上级的安排通常就是教导主任工作的内容。同时无论谁都可以对教学管理指手画脚，面对新问题，却又是谁都无法代替。教导主任去摸着石头过河，在摸索中前进。教导主任到底应该做点啥，很多人心里没有数。,4,5,（二）茫然,不知道该怎么管,学校教学管理的内容丰富，诸如教学计划的制定与执行、教学常规的督导与检查、教研活动的安排与组织、科研课题的确立与实施、教学质量的检测与分析、资料档案的整理与规范、教师教学行为的管理、经验的交流与推广等。一些主任在具体操作层面上不知道操作要领，不知道怎样有效组织与安排，致使教导主任想干却不知怎样干。,5 （二）茫然不知道该怎么管,6,（三）忙碌,事情太杂来不及管,课程安排、常规检查、听课评课，业已疲于奔命。统计填表、教导会议、教研会议，各种任务布置等等更是搅得教导主任没有思路。再来个教师请假或是偶发情况，课程安排不过来时，自己不得不随时准备当替补。教导主任分身无术，管也管不过来。,6（三）忙碌事情太杂来不及管 课程安排,7,（四）盲点,需要学习的东西还很多,伴随着新课程改革的不断深入，学校教学管理制度的重建已势在必行。一些教导主任对校本教研、校本培训、案例教学、教学反思等新课程实施管理的要点及其内涵不了解；对学科课程标准、新课程教材体系不了解；在学校日常教学活动中，对老师们的教学工作提不出具有切实指导意义的意见和建议；不会指导教师备课、上课。学习的欠缺，导致一些教导主任专业知识匮乏，不懂的东西还很多。,7 （四）盲点需要学习的东西还很多,8,（五）失意,管了还有人不满,!,教导主任工作繁重，付出颇多。即便如此，仍然承受着上下两级的许多不满。开学排课有意见，课程安排不满意，你还得憋着气和声细语，老教师不服你管，年轻教师听不进意见，你管得多了教师反映压力大，说你要人性管理，批评几句也不行。你管得少了校长说你不负责任，认为工作开展不起来。有想法、有委屈也得咬碎了牙齿往肚子里咽，以免影响大局。,8（五）失意管了还有人不满! 教导主任,9,有人说，,教导主任是个筐,，什么东西都能装。有人说，,教导主任是表哥,，专门制定各种表格。有人说，,教导主任是万精油,，哪儿需要就往哪儿涂。还有人说，,教导主任是风箱里的老鼠,，两头受气，上是校长，下是教师。有一部电视连续剧叫做,门缝里的男人,，一个男人既要孝顺自己的母亲，又要讨妻子欢心，于是周旋于两人之间，费尽心机，搞得筋疲力尽。有时我就联想到我们教导处的工作，我们好像也是处于门缝中的一个群体，上是校长，下是教师。既要做好领导的参谋，又要服务于教师，让教师满意。总的概括成一个字：难。,9有人说，教导主任是个筐，什么东西都能装。有人说，教导主任是,10,二、教导主任的角色定位,学校中层管理岗位；,教学决策的参与者、教学管理的实施者、教学活动的组织者；,教导主任在学校舞台上扮演着不同的角色,只有增强角色意识，准确定位，才能更好地理解和履行其职责。,10二、教导主任的角色定位学校中层管理岗位；,11,（一）、在学校管理网络中，当好协助者、管 理者、协调者的角色。,1,、教导主任相对校领导是下级，在贯彻落实工作决策方面起中介作用，是协助者。首先要接受校长发出的工作指令，并传输给教研组、年级组加以贯彻执行。其次反馈信息给校长，以调整、强化工作指令。再次，抓好教研组长队伍建设，通过政治学习和业务进修、经验交流、参观访问等途径提高他们的整体素质，并重视发挥他们在教研教改中的骨干带头作用。,11（一）、在学校管理网络中，当好协助者、管 理者、协,12,2,、教导主任相对基层又是上级，起领导作用，是管理者。,教导主任工作头绪繁多，从工作计划的拟订到活动的布置、落实；从教学常规的检查到教学工作的考核评定；从学籍管理、教务管理的科学规范化到指导教师的教研工作，千头万绪，十分繁杂。因此，教导主任必须有较强的组织调控能力，要学会“弹钢琴”，才能履行好领导和管理的职责。,12 2、教导主任相对基层又是上级，起领导,13,3,、教导主任在形成工作合力方面，起纽带作用，是协调者。,一是指导年级组、教研组开展教学研究工作。既要了解同一年级不同学科的教学情况，针对各学科教学的不同水平和质量作分析研究，又要了解同一学科在不同年级的教学情况，针对同一学科教学中存在的差异作分析指导，还要通过年级组长、教研组长教研会等形式，分析研究教师工作，共同探讨教学教研方案。二是加强对实验室、图书室档案室等工作的管理，经常听取教师对这些部门的意见，指导各室人员热情周到地为教育教学工作提供优质服务。,13 3、教导主任在形成工作合力方面，起纽带,14,正如一位有经验的校长所说：“一所学校可以一日见不到校长，但不可一日离开教导主任。”教导主任在学校的重要地位可见一斑。,教导主任是幸福的，因为你从事的是学校最核心的工作,教育教学工作。,14正如一位有经验的校长所说：“一所学校可以一日见不到校长，,15,（二）、在教育教学目标实施中，当好参谋者、调度者、督导者的角色。,1,、教导主任在决策中起传递信息作用，是参谋者。从工作计划的制定看，要根据过去的情况和上级要求提出新的设想，作为决策的依据；要协助校长深入群众听取师生意见，作为决策的基础；还要提供、整理各种工作信息，作为决策的参考。从计划的修订看，要向校长提供实施的正反两方面的情况，并作调查研究，修正计划，减少偏差和失误。最后还要做好总结，积累资料，为以后的决策提供借鉴。,15（二）、在教育教学目标实施中，当好参谋者、调度者、督导者,16,2,、教导主任在执行中起组织作用，是调度者。一是常规调度，根据总体安排制定工作计划，分步贯彻落实，并调度人力、物力组织实施，使决策变为现实。二是临时调度，即随机管理，如上级临时检查、教师病事假或突发事件，都要紧急调度。这就要求教导主任有较强的应变能力，善于当机立断。,16 2、教导主任在执行中起组织作用，是,17,3,、教导主任在目标实现上起纠偏固本的指向作用，是督导者。要全面贯彻教育方针，落实课程计划，实施素质教育，确保教育目标的实现。一要抓督导，督促各教研组和教师制定工作计划，定期检查执行情况，期末搞好总结交流。二要抓评估，对教研组的工作，教师的教学态度、能力、效果等进行评价，肯定成绩，纠正偏差，根据绩效评比表彰。三要抓指导，帮助教师提高政治素养和业务能力，增强教书育人的事业心和责任感，激励他们为教育事业建功立业。,17 3、教导主任在目标实现上起纠偏固本的,18,三、教导主任应具备的基本心态,（一）角色的心态,校长代表着一所学校，校长的决策往往是经过深思熟虑的，他的决策是民主后的集中。应该具有全面性、发展性和前瞻性。执行好这种决策会带来学校的发展与繁荣。而教导主任是协助校长的，因此必须具有正确的角色认知，献策而不决策、到位而不越位、尽职而不越权、补台而不拆台、主动而不表功、懂规矩明事理。,记住这是你的行动的思想和行动的准则。作为教导主任，必须找准位置，增强角色意识，对工作对自己的发展都很重要。,18三、教导主任应具备的基本心态（一）角色的心态,19,（二）学习心态,首先学习是知识更新的需要,学习是当今社会生活的通行证，是参与社会竞争和自我发展、自我超越的必备能力。是现代人生活方式和生存需要。,现在的大学生从进入校门到毕业，已经有一半的知识老化。由此可以看出，知识更新的速度在加快，周期在缩短。如果我们停留在旧有的知识层面上，不能及时的将知识吐故纳新，要领导一所学校进行教育教学改革，无异于用过时的理论指导新时期的实践，不可能取得任何成就，反而会贻误事业。,19（二）学习心态 首先学习是知识更新的需,20,人类社会在飞速的发展，竞争在加剧，人才之间实力和能力的打拼愈加激烈。不学习就不能提高，不学习就不会创新。网络技术发展到了今天，我们的学生和老师都已经学会了使用和利用这种技术，进行信息的收集、整理、加工，以开阔自己的视野，提高自己的知识和能力水平，而我们如果落后于自己的学生、老师、甚至是子女，我们的工作中是否还具有说服力呢？必须用学习的心态去学习现在的、别人的、正确的、优秀的东西。学的多才能见识广，所谓观千剑而后识器，有了领导的知识和本领，工作中才具有领导力。,其次，学习是自身发展的需要,20 人类社会在飞速的发展，竞争在加剧,21,（三）主动心态,什么是主动？,主动就是“没有人告诉你而你正做着恰当的事情”。,在这个激烈竞争的时代，主动总会占据优势，被动总要挨打。教导主任在工作中，如果不是在思想观念、做事方略、行动步伐等各方面走在群众的前头，如果总是等待现成的指令，我想你的职位生涯已经结束。到了这种境地，你最应主动做的事情就是辞职，腾出位子来给能人，给能够主动想事做事的人。中国用友软件集团总裁王文京的用人策略是高明的：等他告诉你怎么做，等于是等着免职通知书。,“永远比别人先迈一步”，这是做人做事的原则。,21（三）主动心态 什么是主动？主动就是“没有人告诉你而你正,22,面对新课程，教导主任要首先走在前面。,教导主任是作战团队最基层的首领，这个团队不但有大的行动纲领，还要有小步子行动的指南。要引领教师把握学校的近远期行动指南，自觉朝既定的目标努力。,22面对新课程，教导主任要首先走在前面。,23,（四）积极的心态,具备积极的心态是指一个人“总是能把好的、正确的方面扩展开来，同时在第一时间投入进去”。,在繁重复杂的学校管理中，能够辨别和把握什么事情应该积极做、努力做，什么事情必须抑制与克服，首先需要有一颗清醒的头脑。,具有积极心态的人一定是最具先机的人，也当然是最有收益的人。,听事的耳朵、看事的眼睛、想事的脑子、做事的脚步是每一个有成就的教导主任必备的素质。,23（四）积极的心态具备积极的心态是指一个人“总是能把好的、,24,老木工造房子的故事。有一位老木匠，半生之中建造了无数的漂亮房子，老人也为此深感得意。终于有一天他厌倦了，不想再盖房子了，于是他恳请老板准许他退休。老板回想起老人半生中所造的一幢幢精美建筑，很是恋恋不舍，再三地深情挽留老人，老人仍然执意不肯再度留下。自己最好的人要离开了，老板感到很惋惜，于是就问老人能不能再建一栋房子，就算是帮他一个忙。木匠答应了，但他的心思已经不在工作上来了，再也找不到以往的那种感觉，所以不仅工艺粗糙，甚至还偷工减料。房子造好了，老板来了，他拍着木匠的肩膀诚挚地说：“房子归你了，这是我送给你的退休礼物。”,我们每个人在更多的时候都在为自己做着，如果没有积极的心态，如果在第一时间你没有将自己积极地投入该做的事情当中，到那时我们就会不得不住在自己建造的房子里。,24老木工造房子的故事。有一位老木匠，半生之中建造了无数的漂,25,四、教导主任应该具备的基本素养,思想政治素养,-,忠诚、坚定、协作、奉献；,专业知识素养,-,精明、严谨、善学、进取；,组织管理能力,-,协调、实干、思考、创造；,身心素质要求,-,健康、年轻、豁达、善意。,总要求：一个有思想善管理的人。,25四、教导主任应该具备的基本素养思想政治素养-忠诚,26,五、教导主任角色的三个“四”,1,、转变观念，树立四个现代理念,（,1,）,服务的理念：,一切为教育教学服务,为德育工作、为教学工作、为教务工作、为科研工作。,一切为师生服务,当好校长的“参谋”，当好教师的“导师”，当好学生、家长的“服务员”,26五、教导主任角色的三个“四”1、转变观念，树立四个现代理,27,一个替人割草打工的男孩打电话给一位陈太太说：“您需不需要割草？” 陈太太回答说：“不需要了，我已有了割草工。”男孩又说：“我会帮您拔掉花丛中的杂草。”陈太太回答：“我的割草工也做了。”男孩又说：“我会帮您把草与走道的四周割齐。”陈太太说：“我请的那人也已做了，谢谢你，我不需要新的割草工人。”男孩便挂了电话，此时男孩的室友问他说：“你不是就在陈太太那割草打工吗？为什么还要打这电话？”男孩说：“我只是想知道我做得有多好！”,笔者曾见过一个经营非常好的公司，这家公司和其他公司没什么特别，只是其客户服务部的员工比一般其他公司多了三倍。,27一个替人割草打工的男孩打电话给一位陈太太说：“您需不需要,28,有一天我问这个公司的老总为什么聘请这么多客户服务人员，这个老总的回答一语惊人：“,销售是骨，服务是血,，所以我们的客户服务人员比销售人员还要多。”服务营销已逐渐成为了企业决胜千里的有效利器。服务的关键在于沟通，沟通的目的是为了服务，其实市场永远是一个挑剔的雇主，它的需求永远在变化。,一个人的工作的态度与处事方法决定了自己工作的好坏与领导者对其的满意度！,28有一天我问这个公司的老总为什么聘请这么多客户服务人员，这,29,（,2,）指导的理念：,为教育教学导向，为学生引路。,在这一理念的指导下，教导主任要为班主任的德育工作作导向，为教师的教学工作作导向，为其他教务人员的工作作指导，为学生的思想工作、学习方法作引导。,29（2）指导的理念：,30,（,3,）规范的理念：,规范教育教学秩序,要求教师一定要按计划进行教育教学工作。,规范师生的教学行为,要求教师学生要遵守课堂常规等。,所谓“教导”，即是既要“教”又要“导”，教导的目的就是使所教所导的对象行为达到规范有序。因此，教导主任要树立规范的理念。,30（3）规范的理念：,31,泰国东方饭店已有,110,历史，是世界十大饭店之一。它永远客满，入住前十个月就要订住。一个饭店为什么能经营到这种程度，因为,它的规范化管理就是不一样,。,我住在那里早上起床后，服务生就迎上来：“早，余先生！”（饭店规定，楼层服务生在头天晚上要背每个房间客人的名字。）下楼电梯门一开，等候的小姐就问：“余先生，用早餐吗？”（上面已有电话通知她。）一进餐厅，服务生就问：“余先生，老位子吗？”（他们电脑里有我去年,4,月,17,日来的记录，座位靠近湄公河的窗户。）。菜上来后，我连续两次问：“这是什么？”他每次都是看了一下，后退一步才说：“这是,”,（他后退回答是避免口水喷到我的菜上）。,我回到台湾后约两三年，居然收到他们的一封信：“亲爱的余先生，恭喜您生日快乐！您已经三年没来，我们全饭店的人都非常想念您。”他们仅用六元钱邮票，就让我发誓再经过泰国一定去住他们的那个东方饭店。,31泰国东方饭店已有110历史，是世界十大饭店之一。它永远客,32,（,4,）改革的理念：,以改革促教促学，以改革兴教兴校。,在这理念指导下，教导主任要带头对传统的教育教学思想进行改革，要对传统的教育教学模式、方法、手段进行改革。,与时俱进、有创新精神,32（4）改革的理念：,33,上述的四个理念，服务理念是最基本的理念，也是最基础的理念，有了这个理念，才可能树立指导、规范、改革的理念。,服务的理念 指导的理念规范的理念 改革的理念,33 上述的四个理念，服务理念是最基本的理念，也是最,34,2,、明确职责，做好四个方面的工作,（,1,）德育管理工作：,首先是思想的引导要端正，其次是加强德育组织的建设管理，学生思想行为的教育管理，班主任及班务工作的管理，团队工作的指导，德育方法和艺术的指导，不断改进德育质量的考核办法，师生德育先进的评选办法。,342、明确职责，做好四个方面的工作（1）德育管理工作：,35,（,2,）教学管理工作,首先是教学思想的正确导向，其次是加强教学计划的管理、教学常规的管理、学习常规的管理、各科室的管理、教学质量的管理、教研组及教研活动的管理。,35（2）教学管理工作首先是教学思想的正确导向，其次是加强教,36,（,3,）教务管理工作,要组织安排好三个阶段的管理工作。,一是学年或学期开学前后的教务管理工作，如招生、编班、组织入学、排课表、编排学籍、开学报表等。,二是经常性的教务行政管理，如调课、听课、评课 、学籍管理、检查班级日志、检查计划实施、检查教学进度、检查教学“六认真”、单元测验或期中考试成绩统计分析等。,三是期末时教学业务管理工作，如安排期末复习、期末考试与阅卷、成绩统计分析上报、统计师生出勤、期末工作总结、论文反思心得收交归档、评优评先、绩效工资核算等。,36（3）教务管理工作要组织安排好三个阶段的管理工作。,37,（,4,）教科研管理工作,着重加强学校教科研队伍的建设和管理，教科研活动的组织管理、科研课题的组织管理。,成立学科教研组，安排教研活动时间，组织安排说课、听课、评课、教学新方法新技能比赛，指导教师论文、心得、教学反思的撰写。,联系组织校际之间教研活动。,37（4）教科研管理工作着重加强学校教科研队伍的建设和管理，,38,3,、加强修养，提高四个基本素质,（,1,）崇高的敬业精神：,常言道，校长好选，教导主任不好选，校长好当，教导主任不好当。究其原因就是职位低、工作难、任务重、要求高。,因而，教导主任如果没有热爱教导工作的思想，没有崇高的敬业精神，是肯定做不好工作的。,383、加强修养，提高四个基本素质（1）崇高的敬业精神：,39,（,2,）现代的教育理念,无论是对德育、教学的“导”，还是对教务、教研的“导”，都是在于思想观念的“导”。,但如果教导主任没有现代教育理念，那“导”就只能陷入“传统” 的泥潭。,比如现代课堂教学改革理念：课堂教学生活化；学生学习主动化；师生互动有效化；学科教学整合化；教学过程动态化；教学内容结构化；教学策略综合化；教学资源优化；教学对象个别化；教学评价多样化。,39（2）现代的教育理念无论是对德育、教学的“导”，还是对教,40,（,3,）熟练的业务技能,教导工作大多是操作性较强的业务性工作，因而教导主任因该具有熟练的业务技能，应当具有专心和细心。,教导处应该是教学高手云集之地，因此，教导主任应是一名实干家、一名教学专家、一名教育管理专家。,40（3）熟练的业务技能教导工作大多是操作性较强的业务性工作,41,（,4,）热忱的服务态度,教导工作是常年工作，既啰嗦又繁杂、每天都有事要做，但又看不出成绩，极易产生厌烦。,因而要做好教导工作，必须具有热心和耐心，必须要有良好的服务态度，才能高效率地为师生服务好。,41（4）热忱的服务态度教导工作是常年工作，既啰嗦又繁杂、每,42,六、教导主任工作的一、二、三、四,（一）狠抓一个中心,课堂教学,（二）依托两个基本点,教师和学生,（三）树立三种意识,服务、管理、前瞻,（四）落实四字方针,严、实、新、活,42六、教导主任工作的一、二、三、四（一）狠抓一个中心,43,七、优秀教导主任的六个零部件,1,、有一颗能上课的脑,:,身为教学工作的领导者，又是教学上的排头兵，能上课，能上好课是我们教导主任的第一要务。在我们的现实环境中，我们要有先进的理念。不但要能上示范课、优质课，还应该能上常态课、有效课，只有这样，你才能立住足，你才会有公信力，你才能指导老师的教学，你才能在老师面前不卑不亢。,做得婆娘，就要下得厨房，上得厅堂。,关于上课：,心中有情、目中有人、脑中有智、手中有法,43七、优秀教导主任的六个零部件1、有一颗能上课的脑:,44,2,、有一张会评课的嘴：,学校经常要举行各种各样的教研活动，身为教导主任的我们自然要作主要发言。如果你能从理论到实践、从宏观到细节，用精炼到位、言简意赅的语言条分缕析，娓娓而谈，那么你本身就是一道靓丽的风景，在教师心中的砝码无疑会增加许多。反之亦然。,一堂好课应是：小眼发光，小手直举，小嘴常开，小脸通红。好课的三重境界：第一重是人在课中，课在人中；第二重是人如其课，课如其人；第三重是人即是课，课即是人。,442、有一张会评课的嘴：,45,3,、有一双发现的眼睛：,“这世上本不缺少美，就是缺少发现美的眼睛。”我们的学生需要赏识，需要激励，其实我们的老师同样需要。可在我们平时的工作中，我们有个别领导经常是吹毛求疵，眼里看到的都是黑暗，没有阳光！尽是沙子，没有粮食！开起会来这也不是，那也不是，好象这学校除了他之外就没有一个好人，整天板着一幅旧社会的脸孔，一下子就把所有的人划到了他的对立面。你可以想像，这样的领导有亲和力？有公信度？能搞好团结？能做好工作？,45 3、有一双发现的眼睛：,46,4,、有一双勤快的腿：,一所学校，少则三五百人，多则上千人，还有许多杂七杂八的事缠绕着，而这一切都跟我们戚戚相关，都需要我们去打理，都需要我们去协调。所以我们必须要有一双勤快的腿，去观察，去发现，去了解。,一是要深入课堂，俯下身子，沉到一线，把握我们学校每个老师原生态的课堂状态，原汁原味地记录学生最本真的学习困惑，建立原始资料，供今后打磨决策。,464、有一双勤快的腿：,47,二是要走近师生，深入师生，了解“民”意，倾听“民”声，关注“民”生，想师生所想，急师生所急。对于好的建议或方法，能吸收的就吸收，不能的则说明原因，解释清楚；对于矛盾或意见，能说服的就说服，能解决的就解决，超过职权范围的向相关领导汇报或转知。,三是要向校长学习，做到有事无事在校园多转转，多走走，便于发现问题，防患于未然。,四是要多深入学生家庭，既可以与家长交换情况，交流育人之道，又可融洽关系，增进感情，提高对我们工作的认同度。,47二是要走近师生，深入师生，了解“民”意，倾听“民”声，关,48,5,、有一双能写的手：,如果你有一手遒劲有力或潇洒飘逸的“三字”，会让师生对你这教导主任啧啧称道，让师生见识你优秀的另一面。事实上，学校的很多通知、安排、通告、教室内布置、标语、迎检迎宾语都用得上你这手绝活，都是你一展风彩的大好机会！,试想一下，你的计划、总结、论文、范文等字字珠玑，句句璨然，文通理顺，意蕴丰富，活泼灵动，幽默风趣，读之朗朗上口，诵之余韵悠远。若再有几篇小豆腐块刊登在某一报纸、杂志，或拿上个什么大奖，那你的知名度想不高都不行！师生能不钦佩？能不观其文信其行？,485、有一双能写的手：,49,6,、要有一幅好心肠：,“读好书，说好话，行好事，做好人。”是我们不少人的处事准则。,这里的好一是指为人处事要公平、公正、一视同仁。在利益面前不可近水楼台，先己后人，厚此簿彼；在困难面前不能畏畏缩缩，叫别人上，自己却临阵脱逃，做“好好先生”。,大事讲原则，小事讲感情。,要刚柔相济。你的刚是一种自信，一种张扬，一种威仪，是一个人的骨头，是一个人的内涵，能让别人不自觉地接受你的思想、观点和行为。软是你的一种内敛，一种变通，一种理解，是一个人的血肉，是一个人的内蕴，能让别人感受到你一份由己及人的温馨，从而产生一份亲和力进而认可你。,496、要有一幅好心肠：,50,二、教导处工作常规,朱寨中心学校教研处 邢 伟,50二、教导处工作常规朱寨中心学校教研处 邢 伟,51,教导处工作常规,学期初：,（,1,）协助校长做好教师分工工作。,要求：,全面了解教师的现状，包括年龄、性别、知识水平、专业、业务能力、班级管理能力等；,对工作的总任务（学科设置和课时）了然于胸。,尽量为每位教师找到合适的工作。,51教导处工作常规学期初：,52,安徽省义务教育实验课程安排表,周课 年级年 级九年总课时,课程 时数一二三四五六七八九（节）,国品德与生活,22140696,家品德与社会,2233350,课思想品德,222206,程语文,8877776562123,数学,4555555551530,外语,2222455760,历史,222206346,地理,22140,科学,2223315657,物理,22136,化学,266,生物,22140,体育,443333333939,艺术,444422222906,综合实践活动小计,3333322661,其中,:,信息技术教育,111,各校自定,地方与学校课程,5+34+32232323904,调课时总量（节）,26+426+430303030343434274,学年总课时（节）,910910105010501050105011901190#9522,52安徽省义务教育实验课程安排表,53,存在问题及对策：,个别教师所配课程与专业不符；,个别教师感到工作量过大或过少；,所任课程年级与理想与差距；,对策：,多沟通、尽量在不影响学校整体工作的前提下满足教师的合理要求。,53存在问题及对策：个别教师所配课程与专业不符；,54,（,2,）正式开课前，及时编排学校总课程表，下发到教师手中。,课程表编排原则：,合理搭配的原则,适当间隔性的原则,有利于教师时间分配原则,不忽视例外情况的原则,教学设备、场地充分利用原则,54（2）正式开课前，及时编排学校总课程表，下发到教师手中。,55,课时顺序的确定,语文、数学和英语，这三门课对学生思维和记忆要求较高，在中考中所占的比例也较大，所以这三门课都应有,50%,的课时安排在上午前三节。政治、物理、化学、历史、体育，其成绩在中考中占有一定的比例，今后也将作为升学综合素质评定的重要组成部分，所以也应有,30%,的课时排在上午前三节，便于教师安排重、难点的教学内容。普通课是指地理、生物、健康教育、信息技术、音乐、美术、劳技等作为考查的学科，这些课的内容一般比较浅显，原则上只排在上午第四节或下午。活动类课程只安排在下午。,55课时顺序的确定语文、数学和英语，这三门课对学生思维和记忆,56,存在问题及对策,课时过于集中，搭配不合理,作业量分配不均匀,平行班级教学不同步,课时顺序不合理,特殊教师照顾不周到,56存在问题及对策课时过于集中，搭配不合理,57,核对与调整注意的问题（学生）,（,1,）学生每天的作业量要均衡、适中。语文、数学、英语、物理、化学这些学科的作业相对要多些，不宜排在同一天，最好能与政治、历史、体育、音乐、信息技术这些课外作业较少的学科搭配。（,2,）文、理科交叉，主、副课错开。如果半天全上同一类型的课程，那么学生就容易感到疲劳。（,3,）同一班级的体育课至少要间隔两天。这样，既能达到锻炼身体的目的，又不会让学生感到疲倦。,57 核对与调整注意的问题（学生）（1）学生每天的作业量要均,58,核对与调整注意的问题（教师）,（,1,）主课每周排一次两节连堂课，便于安排测验和较长内容的完整教学。（,2,）同一位教师的课不能连排三节，中间要有间隔，让教师有充沛的精力上好每一节课。（,3,）每一位教师的课要均匀分布，不要集中排在两三天内。那样老师累，学生也学不好。（,4,）学科教研活动时间不能排课，以确保每位教师都能参加教研活动。,58核对与调整注意的问题（教师）（1）主课每周排一次两节连堂,59,核对与调整注意的问题（学校）,（,1,）分配给各位教师的课时之和与各班级的课时之和要统一。,(2),同一年级的各班，安排的同一学科的课时要一样。（,3,）课时有冲突的教师的课，在重排时先要在总课表中进行综合调整（,4,）注意科学性并遵循客观规律。,59核对与调整注意的问题（学校）（1）分配给各位教师的课时之,60,（,3,）协助校长做好起点班招生工作和接受转入学生工作。,发放招生简章,印制学生报到证,协助校长召开班主任工作会议,组织班主任报名,通知转入学生及时转学籍,60（3）协助校长做好起点班招生工作和接受转入学生工作。,61,存在问题及对策,问题：,分工不明确，无人愿意干或一哄而上,对策：,提前谋划、精心安排、合理分工,61存在问题及对策问题：分工不明确，无人愿意干或一哄而上,62,（,4,）提前制定教学教研工作计划，并送校长审核，并指导教师制定好教学计划。,教学计划制定依据：,遵循教育规律,学校工作计划,本学期的教学内容,结合班级的学生情况,62（4）提前制定教学教研工作计划，并送校长审核，并指导教师,63,教学计划的结构,学情分析,教材简介,目标任务,教学重难点,教学方法及措施,教学进度表（按周编排）,63教学计划的结构学情分析,64,存在问题,结构不完整,粗制滥造、从网上随意下载,无教学进度表，或教学进度表与学校安排时间不符,不能以欣赏的眼光看待学生，学情分析中将学生写得一无是处,教学内容的分解不合理,64存在问题结构不完整,65,对策,严格要求，提前告诉结构,认真审核把好关,指导教师及时修订、不断完善，使教学计划真正发挥应有的作用,65对策严格要求，提前告诉结构,66,（,5,）打印下发有关教学、教研、学籍、学生考勤等相关表格。,学生报到证,课程表,作息时间表,学籍相关表格,教师签到簿,学校监护日志等,66（5）打印下发有关教学、教研、学籍、学生考勤等相关表格。,67,（,6,）明确教案编写、作业布置及批改要求,教案结构：,三维教学目标、教学重难点、教学方法、师生准备,教学过程（导入、新课、拓展、小结及学生活动）,板书设计及教学反思,67（6）明确教案编写、作业布置及批改要求,68,要 求,教学环节清晰,教学反思真实深刻,超前一至二课时,书写认真工整,要求青年教师写详案,随堂携带、自觉做到无教案不进课堂,68要 求教学环节清晰,69,存在问题,环节模糊或不完整,进度滞后,无反思或反思不真实,编写过于简单,教案中无学生活动,书写不认真,69存在问题环节模糊或不完整,70,对 策,严格要求,多检查，并提出整改措施,坚持原则、打破人情关,加强制度建设，规范教案管理,70对 策,71,初中作业次数要求（次,/,周）,年级,语文,数学,英语,理化,政史,七,作文，两周一篇，周记，每周一篇,4-5,4-5,，作文，每周一篇,2-3,1,八,4-5,2-3,1,九,4-5,2-3,1,另：各科同步练习全部检查,71初中作业次数要求（次/周）年级语文数学英语理化政史七作文,72,作业布置要求,作业设计要符合课程标准和教材要求，立足基础,要向学生提出明确的作业要求，要求学生做到：步骤完整，行款规范，字迹工整，图形美观，标点正确，页面整洁,每次作业量要适中，确立题目时要注意三点，即重点、疑点和易错点,作业设置要难易适度，以班内大多数学生学习水平为基准,要规定好完成的时间，当堂作业，当堂完成,72作业布置要求作业设计要符合课程标准和教材要求，立足基础,73,作业批改要求,作业批改要做到“四有四必”。即“有发必收、有练必批、有批必评、有错必纠”。,基本题要全批全改，重点题细批细改，差生要面批面改，不得漏批、错批。,作业批改要及时、认真、准确、规范，注明批改日期，当日作业，要在下次授课前批改完毕，不得“几次作业一次性处理”。,教师一律用红笔批改和评定等级。,73作业批改要求作业批改要做到“四有四必”。即“有发必收、有,74,对作业中存在的问题，应及时反馈。,要引导学生建立，“好题档案”和“错题档案”，并养成经常翻看的好习惯。,教师对学生改正的错误要及时给予复批，批改符号要规范。,教师要做好批改记录。,以鼓励为主，对作业中有创意的学生要进行表扬 。,74对作业中存在的问题，应及时反馈。,75,作业批改检查标准,学生作业数量足,教师批改及时,教师批改认真，有批语或等级，有批改时间,学生作业整洁，书写规范，无涂改现象,对学生订正的题目有老师复批痕迹,根据学科特点，采用灵活多样的批改方式，提倡评语式批改，以激励为主,75作业批改检查标准 学生作业数量足,76,学期中：,（,1,）组织月考及期中考试工作。,做好命题工作,合理安排时间,严肃考试纪律,及时组织复习,认真进行试卷分析,利用好检测结果（表扬、发放奖品或张贴喜报等）,76学期中：,77,(2),及时召开质量分析会议,会议流程,会议准备阶段（提前掌握学生的考试成绩，及时与老师沟通）,会议召开阶段（帮助教师分析学生学习状况，并制定改进措施和努力方向）,会后反馈阶段（总结教学得失，写出教学工作整改方案，及时调整教学计划）,77(2) 及时召开质量分析会议,78,（,3,）组织期中学生表彰工作和家长会。,会前准备（统计获奖学生名单、书写奖状、购买奖品，安排会议的时间、地点并通知相关人员，安排学生介绍学习经验，印制会议流程表）,会后整理会场，做好会议记录。,根据会议，对有关情况执行进行监督和检查。,78（3）组织期中学生表彰工作和家长会。,79,（,4,）认真做好校本教研工作。,措施：,“选好人”，配强教研组内的“领军人物”。,抓好活动，增强教研活动生命的活力。,创设教研氛围，建设好教研文化。,突出青年教师的培养工作。,注重过程，贵在坚持。,79（4）认真做好校本教研工作。,80,问题：,校本教研工作意识不强,制度层面上缺乏有力的保障措施,缺乏专业力量的支持和引领,教研力量薄弱，教研氛围不足,教研内容形式单调 、热情不高 ，教研效果不好,80问题：,81,（,5,）抓好上课环节,体现先进的教学思想,1,、能从学生的生活经验和知识基础的实际出发实施教学。,2,、尊重学生的主体地位，注意面向全体，面向差异。,3,、善于引导学生自主学习，动手实践，合作探究，解决问题。,4,、注意激发学生的学习动机和兴趣，随时鼓励学生，正确评价学生。,5,、以学定教。,81（5）抓好上课环节体现先进的教学思想,82,明确具体的教学目标,6,、知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三类目标明确，内容符合学生实际。,7,、全面覆盖教学内容，教学过程中没有目标缺漏，没有目标再生。,8,、各类目标行为具体、可测，重点目标突出，达成度高。,82明确具体的教学目标,83,把握正确的教学内容,9,、准确把握教材的编排意图，用单元整体思想处理教材，设计和组织教学。,10,、所安排的教学内容正确、严谨，无知识性错误。,11,、教学过程中教学目的明确，重点突出。,12,、将教材视为一种凭借，能创造性地运用教材处理教材，用教材去教，而不是去教教材。,13,、所教学的内容，注重与学生生活实际联系，与新旧知识联系。,14,、注重教学内容中思想性、教育性的开发。,83把握正确的教学内容,84,追求优化的教学过程,15,、导入自然有趣，能迅速调动学生的学习注意。,16,、倡导自主学习，学生有足够的读书、思考、自学、探究、实践操作时间。,17,、学习机会平等，师生有相互研讨、交流、质疑、答辩的机会。,18,、角色定位正确，做学生学习的组织者、引导者、点拨者、评论者。,19,、教学重点突出，目标落实到位，练习、作业当堂清。,20,、反思学习过程，学生有自我总结学习收获的机会。,21,、课堂结构严谨，符合学生的认知规律。,22,、时间分配合理，环节过渡自然。,84追求优化的教学过程,85,选择合理的教学方法,23,、因课而宜，选择合理的教学方法。,24,、以学定教，鼓励学生从自己会的地方或感兴趣的地方学起。,25,、创设情景，引导学生自己发现和提出有价值的问题，培养问题意识。,26,、自主探究，适时组织学生收集证据，做出推测，设计方案，解决问题，培养探究精神。,27,、小组合作，实质性地组织学生讨论、交流，让学生自己获得对知识的透彻理解和掌握。,28,、多方互动，收放适度，随时注意教学信息的反馈与矫正，点拨及时、到位。,29,、自始至终重视学生基础知识、很技能的训练与指导。,85选择合理的教学方法,86,采用恰当的教学手段,30,、教学手段的运用符合教学实际，有利于突出教学重点和达成目标。,31,、恰当运用现代教育技术辅助教学，实际效果好。,争取理想的教学效果,32,、课堂气氛热烈，各类学生参与学习的积极性高涨。,33,、学生学得轻松、愉快、有效。,34,、三类目标达成度高，学生的学习收获大。,35,、练习优质、高效，作业当堂完成。,86采用恰当的教学手段,87,不断提高的教师素质,36,、正确使用普通话，教态亲切、自然。,37,、语言流畅、准确，富有启发性、激励性。,38,、有较强的调控能力和教学机智，灵活处理课堂上出现的各种问题。,39,、板书突出重点，清楚、工整。,40,、基本操作规范、熟练。,87不断提高的教师素质,88,学生课堂常规要求,学生须按规定认真自习，不做其他事情，作业应按规定时间交给科代表。,预备铃响后，学生回到座位，及时把当堂课要用的课本文具等用品放在课桌右上角，静候上课，不迟到，不旷课，科代表要主动帮助教师拿教具。,上课由班长喊口令“起立”，师生互相问候后，全体学生一齐坐下，整个过程动作要轻，避免课桌椅移动发出响声。若迟到，需征得老师同意后方可进入教室。,学生上课坐姿要端正，不要伏在课桌上。,88学生课堂常规要求学生须按规定认真自习，不做其他事情，作,89,学生上课要专心听讲，认真思考，勤于笔记，主动积极回答教师提出的问题，不做与当堂课无关的事，不随便讲话，插话。,回答老师提问要起立，声音洪亮、清晰。向老师提问或发言时，须按规定姿势举手，待老师允许后，起立发言，发言完毕后，经老师允许方可坐下。,自习课认真阅读、做作业，做到寂静无声，不随意离开教室，班长应对自习课的纪律负责。,89学生上课要专心听讲，认真思考，勤于笔记，主动积极回答教师,90,实验课准时有秩序进入实验室，严格遵守实验操作规则，注意实验安全，实验前后，做好实验器材的整理工作。,体育课按时到指定地点集合。上课时必须穿运动鞋，严禁离开操场返回教室、出校门、或到处游逛。听从指挥积极锻炼，注意安全。,下课铃响，老师宣布“下课”后，由班长喊“起立”,待全体学生起立站好，老师说：“同学们再见”，学生齐声回答“老师再见”，应主动让老师先走。,90实验课准时有秩序进入实验室，严格遵守实验操作规则，注意实,91,抓好课堂教学过程的管理，努力构建高效和谐课堂,有效的备课,高效的上课,基本要求：,激趣导入，起点准确,讲授精准，探究有效,训练扎实，注重应用,学生主动参与，学习高效,91抓好课堂教学过程的管理，努力构建高效和谐课堂有效的备课,92,（,6,）做好毕业班工作,毕业班的成绩如何，直接影响学校的形象。毕业班教学任务重 ，学生情绪波动大，容易造成成绩两极分化，这些都加大了工作的难度。,措施：,培养学生良好的道德品质和良好的学风、班风,积极抓好后进生的转化工作,积极开展好文体活动,积极做好让科任教师参与班级管理的工作,抓好教学常规 ，做好复习巩固,92（6）做好毕业班工作,93,（,7,）高度关注学生成绩的发展,注重平时，打好基础,措施：,落实教师上课常规,记录平时成绩,作业练习紧紧跟上,合理把握教学进度,监控平时考试次数及成绩的变化,鼓励教师及时反思,注重信息反馈,93（7）高度关注学生成绩的发展,94,均衡发展，补缺补差,措施：,要求学生不偏科、不单学哪一科,开展课外辅导,教给学生学习方法,做好培优、提优及转差工作,多鼓励，少批评,94均衡发展，补缺补差,95,组织活动，激发动力,措施：,学科竞赛,作文竞赛,手抄报,诗歌朗诵或演讲比赛,其他文体活动,95组织活动，激发动力,96,建立制度，注入活力,措施：,协助校长完善绩效工资分配方案，使之趋于公平化、合理化,加大学生成绩在先进班级评选中的分量,建立获奖学生光荣榜,构建高效课堂，试行教学模式改革，探索教学质量提升新道路,96建立制度，注入活力,97,（,8,）组织业务检查,检查人员要有过硬的业务能力,提前通知，给老师一个准备时间,检查内容：教案、作业、周记、同步练习册及听课记录,每学期三次：开学初、期中和期末。,认真检查、如实详细记录，并提出整改措施。,及时总结，加以比较，评选优秀教案和作业。,97（8）组织业务检查,98,存在问题：,教案不同步、作业次数少,检员人员记录不实,记录简单，只记次数，不记教案编写情况和作业批改情况,只检查、不总结，致使工作流于形式,98存在问题：,99,（,9,）组织听课、评课活动,听课要求：,掌握相关学科的课标精神，明确课标对该学科的要求，弄清所听课在教材中的地位、作用，做到胸中有数,熟悉教材,看教案,做好记录,要了解学生的反映,写出听课总结,99（9）组织听课、评课活动,100,评课要求：,教学目标是否明确、适度,教材处理是否科学、正确,教学思想是否符合课程改革的精神，教学方法是否得当、灵活,教学效果是否明显、有效,学生在教学过程中的主体地位是否得到凸现,教学活动（过程）是否促进了学生的发展与提高,教师是否重视培养学生的创新能力,教学设计是否具有创造性,100评课要求：,101,当前评课中存在的问题,评课过程形式化,评课内容表面化,评课结论两极化,评课效果零散化,评课后无反思,101当前评课中存在的问题 评课过程形式化,102,提高评课质量的对策,站得高看得远,摆事实讲道理,体现以师为本,讲求语言技巧,做到教评相长,102提高评课质量的对策 站得高看得远,103,（,10,）管理好教学功能室,加强管理，提高认识,制定制度，分工到人,充分发挥实验室的使用效率，提高实验课的教学质量,有利于开展第二课堂活动,编制教学功能室使用计划,及时总结与反思,103（10）管理好教学功能室,104,学期末：,（,1,）组织期末学生学业成绩考核，质量分析等工作。,做好全面复习工作,教给学生复习方法,组织严密、确保成绩真实可靠,要求教师及时反思、写好试卷分析（题型分析、成绩分析、优缺点分析和教学建议）,104学期末：,105,（,2,）组织教师填写学生通知书、评选“三好”学生和优秀班干部,操行评语要求：,全面、公正、正确、艺术,评语内容具体化,评语文字情感化,评语格式规范化,充分挖掘学生的闪光点、重在激励和表扬,字迹工整、形式美观,105（2）组织教师填写学生通知书、评选“三好”学生和优秀班,106,（,3,）写出本学期教导处工作反思性总结，并检查、汇总教师的教学工作总结和教学论文。,总结写作要求：,本期所做工作,取得成绩,存在问题,努力方向,106（3）写出本学期教导处工作反思性总结，并检查、汇总教师,107,送给教导主任的十句话,保持灵敏的职业嗅觉,做一个不可替代的“技术权威”,用心做好细节体现完美,把今天这个岗位当作梦想的起点,好人缘是最实用的本事,有困难不上交,把自己定位为“服务者”,与经典为友,做有效的教学管理者,培育阳光心态,107送给教导主任的十句话 保持灵敏的职业嗅觉,108,做好教导处工作的几点感悟,学会积累资料，做工作中的有心人。尤其是电子资料，在电脑里多见几个文件夹，分区保存。,不断学习和吸收新的知识与方法，以开阔视野。,与教师保持良好关系，减少工作阻力。,108做好教导处工作的几点感悟学会积累资料，做工作中的有心人,109,结束语：,把每一件简单的事情做好，把每一件平凡的事情做实，这就是我们要秉持的原则和做事的法则。,把高远的理想融入细小琐碎的日常工作之中，努力用每件细小事情的精美打造学校业务整体的完美，我们就一定能一步一个脚印，一步一个台阶，不断超越自己！,109,