讲文明话做文明事当文明人课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,讲文明话做文明事当文明人,讲文明话做文明事当文明人讲文明话做文明事当文明人讲文明话做文明事当文明人,目录,什么是文明礼仪,)身边有哪些不文明现象,讲文明话、做文明事、当文明人,Page. 2,一、体育教学要注重教学内容创新 体育教学工作具有拓展性、开放性，广大教师既要立足体育教材，又不能拘泥于教材进行呆板教学。教学内容一定要充分结合时代发展的要求、青少年身心发展特点，充分整合各种教学资源，使体育教学更贴近学生的成长需求，更能体现素质化目标要求。例如针对当前初中生中小胖墩较多、饮食结构不够合理的普遍现象，笔者在教学中增加了健康膳食的知识灌输，向学生介绍人体一天所需消耗的能量、不同食物所提供的能量、早中晚三餐各自承担的功能、人体如何均衡营养等。这些内容的传授可以让学生对健康饮食具有直观的理解，改变那种每天吃好的就是幸福健康的理念。又如当前社会治安形势较严峻，提高学生自我保护能力显得尤为重要。笔者在体育教学中渗透了学生自护能力的教育，如怎样判断周边环境是否存在隐患，如何避免陌生人的骚扰，怎样寻求他人的帮助等，这些内容的教学可以有效提高学生的自我防范意识和自我保护能力，为他们的健康成长发挥重要的保障作用。,二、体育教学要注重教学手段创新,部分教师认为体育教学完全是一项技能性教学，对教学的要求不高，甚至认为教师的讲解示范已经足够，根本不需要教学手段的改善。这样的理念是片面的，体育教学同样需要补充大量的知识，而且对一些疑难性动作的讲解，总不能要求教师反复做瞬间动作，学生观察也不够形象具体，必须借助一定的教学辅助手段，以增强演示和观察模仿效果。笔者在教学工作中将多媒体手段的作用充分体现出来，一方面运用信息手段补充大量的教学信息，从体育运动起源、体育卫生常识、体育明星知识乃至体育重大赛事的精彩场面，通过这样的信息补充使体育室内课教学充满活力，提高学生学习的兴趣爱好，使体育教学不再枯燥乏味。另一方面，笔者重视多媒体手段在一些疑难动作训练上的促进功能，将一些瞬间动作、难度较大的动作通过多媒体慢动作的演示，或是动画模拟演示，使学生对整个动作的前后连贯分解看得清清楚楚，只有看仔细了，领悟效果才会增强，多媒体手段同样可以为体育教学动作训练提供帮助。,三、体育教学要注重教学方式创新,完全拘泥于师徒式的教学模式显然无法完全调动学生学习的积极性，特别是一些体育训练消耗体力较大，更容易引起学生的疲劳感，因此教师要重视对体育教学方法的创新。笔者在教学中首先让学生全部动起来，教师重在进行动作的先期辅导、要点指导，而整个训练过程不再是教师带着训练，而是要求学生带头分组训练。选择一批动作规范的学生代表教师深入各个训练小组进行帮助，以他们的示范和相互间的揣摩、研究点拨促进体育训练工作的顺利开展，这种方式可以有效提高学生的参与性。其次，笔者在一些项目训练中进行了一些改革创新，如篮球运球动作训练，不再进行重复动作，而是组织各小组运球接力赛，既要保证动作规范，又要提高速度。这样的小游戏活动让学生对体育学习兴趣大增，每一个小组为取得好的成绩，大家相互帮助，团结协作意识、团队理念也得到充分激发。另外，结合教学训练目标要求组织一些竞赛性活动，也可以在初中体育教学中取得较好的效果。无论是激发学生竞争的欲望，还是让他们在游戏的趣味性互动中掌握动作要领，对初中体育教师而言具有非常积极的价值。,四、体育教学要注重教学评价创新,教学评价作为体育教学的一项重要内容，既是对学生体育训练成效的评估，又是对学生整体学习状况的总结。有些教师完全采取运动技能成绩作为评价标准，显然没有兼顾学生的状况，缺乏全面性。学生的体能体质有一些差异，教师在评价评估过程中要区别对待，同时对学生体育学习的评价要做到全面。首先对学生的体育成绩评估考核要分成几个不同的类别，特别是将一些特殊体质、存在缺陷的学生单独列开来，对他们降低要求，否则设置过高的目标既难以达成，又会挫伤他们的学习积极性。其次在对学生的体育学习进行总结性评价时，不仅要将运动成绩纳入其中，而且要将学生学习的态度情感等方面考虑进去，采取运动成绩等第加学习态度评价这样的综合模式，较好地体现对学生的激励促进作用，否则一味以运动成绩评价学生，容易挫伤一部分特殊体质学生的学习积极性。,五、体育教学要注重教学空间创新,体育教学工作是一项长期性的教学活动，培养学生良好的体育习惯，传授给他们健康的知识，培养他们良好的体能等，这些目标要求显然无法在课堂环节全部落实到位，这就必须有效拓展教学空间，让学生在更广泛的空间范围内开展学习研究活动。例如有些学生对一些体育项目非常感兴趣，教师可以根据他们的需要建立一些兴趣小组，课后鼓励他们自主开展体育活动。又如教师可以通过专题讲座的形式向学生传授一些健康知识、急救知识，让学生获得更多的体育知识，这些内容与学生的成长和生活联系较紧密，多强调这些内容的教学具有非常重要的意义。教师可以?魇诟?学生一些实用技能，如擒拿格斗中的一些简单的动作，特别是应对不法侵害时提高自我保护能力的动作显得尤为重要。学生在体育学习中掌握一些攻防技巧，关键时候说不定就能派上用场。笔者在体育教学中充分重视这些课外活动的资源运用和空间拓展，让学生在体育学习过程中获得更多的知识，掌握更多与自身成长相关的技能，这是提高学生体育综合素养的重要内容。,六、总结,综上所述，创新理念，推动体育教学开展，才能更好地发挥体育学科的促进功能。每一位体育教师都要在这一方面加强研究、有效推动，从而尽快实现素质化教学目标。,一、教学目标,知识与技能：引导学生理解生命扎根于平凡生活中，通过寻找快乐、体验关爱、实现价值使生命焕发光彩。为了可贵的生命，要学习管理和节约时间的技能。了解困难与挫折的产生原因。,过程与方法：通过“校园采访”“团队互动”“温馨一刻”“专题报道”等活动，体验生活的快乐，领悟生命的意义。通过时间管理测试，运用一些惜时妙招珍惜生命，通过头脑风暴和困境分析，学习应对困难与挫折的方法。,情感、态度与价值观：引导学生正视现实生活，在平凡中发现光辉与精彩，激发珍惜热爱生命的情感，用积极乐观的心态提高生命质量，创造人生价值，智慧地面对生活的考验。,二、教学过程,一）生命扎根在平凡生活中,1、学校生活在辛苦中寻找快乐,【新闻回顾】通过世博新闻回顾引导学生感悟，人们为世博工作，生命会美丽又精彩。,【校园采访】先介绍课前校园采访的情况，有些同学觉得学习很苦，感到生活乏味枯燥，然后问学生怎样才能让生命焕发光彩，自然导入新课。,【团队互动】在“快乐哆来咪 成功五彩色”中，师生共同寻找学校生活中的快乐与成功。,例如：行为规范、品德修养方面提升了，各学科考出好成绩，兴趣活动得奖为集体争光等。,2、家庭生活在平淡中感悟关爱,【温馨一刻】引用语文考试作文题中出现的家长为孩子准备饭菜的材料，启发学生在看似平淡的家庭生活中感悟亲人的爱。,3、社会生活在尽责中实现价值,【专题报道】介绍成功办博的背后，流动工作者、地下工作者等默默耕耘的事迹，请学生思考世博幕后英雄如何在尽责中实现价值，焕发生命的光彩。,二）珍惜生命每一天,【人生时间数据统计】“人们平均只有约10%时间用于上班”等数据显示后，引发惜时的思考。,【时间管理测试】请学生谈谈自己的理解和做法，发扬长处，改进不足。,三）热爱生活 积极向上,【头脑风暴】请学生说说可能发生的困难与挫折，告诉学生要敢于面对和接受现实。,【困境分析寻找秘方】创设几种具体的困境，分析产生的原因，从多角度探讨解决方法，还可以积极争取他人的理解和帮助。,三、教学设计说明,一）与两纲的结合点,1、结合生命教育：主要通过生命扎根在平凡的生活中体现生命充满快乐、关爱、价值；通过珍惜每一段时间，体现珍爱生命；通过热爱生活积极向上，体现生活是多面的，无论在什么情况下都要提高生命质量。2、结合民族精神教育：在以爱国主义为核心的民族精神的感召下，我国有着强大的凝聚力，齐心协力办好了世博；世博使我们的国家和民族焕发了生机，带来经济、科技、教育和国民素质等多方面的加速进步，作为中国人民族自豪感和信心倍增，对自己的生活更有希望；在本职岗位尽责是爱国责任的基本立足点，带着感恩之心回报社会。,二）在学科学段总体教学思路的指导下设计本课的逻辑结构,本课涉及的生活范围由近及远，由简单到复杂，层层递进：学校生活在辛苦中寻找快乐，家庭生活在平淡中感悟关爱，社会生活在尽责中实现价值。老教材以道德、心理、法律、爱国责任来展开四个年级的内容，而新教材调整了格局，预备、初一、初二分别从学校、家庭、社会三个层次的生活范围展开内容。我在平时的讲课和推理过程中，也会尊重本学段的大背景和框架，本课就符合相关的逻辑思路。,三）以素质教育的价值导向引发学生对学校生活的思考,不仅要有成绩这一结果性的评价，也要有过程性的评价，如学生的学习态度习惯方法等；培养集体荣誉感，从小荣誉到大荣誉，成功的感觉也是慢慢积累、逐步加强的；体现素质教育以德育为核心的理念；注重学生德智体美劳等的全面发展等等。,四）通过活动与问题设计引导学生主动参与课堂教学,根据设定的教学目标，开展多种活动引导学生自主参与，通过组块式的问题设计，从多角度切入，一步步启发学生，循序渐进。学生主动参与的方式多样，从层次上分，有尝试型、体验型、探究型和创造型的参与方式；从性质上分，有观察型、复现型、研讨型、测试型、调查型的参与方式。,四、教学反思,一）本课优点分析。经过教研组的评课，对本课进行了优点分析。根据学生现状与需求精心备课，教学目标明确适切，导入巧妙，激发兴趣，逻辑清晰，层层推进，教法灵活多样，过渡自然。渗透生命教育和民族精神教育。恰当整合世博热点、校德育工作等教学资源，引用贴近学生生活实际的素材，说服力强。善于指导学法，创设情境，提问埋疑，步步解惑，学生能广泛和多层次参与。通过“校园采访”“团队互动”“专题报道”等教学活动，鼓励学生从多角度探究与实践，能促进学生提高综合素质。,二）探究与思考。本课既有基本的逻辑结构，又体现思考维度的多层面、多角度。有的老师提出建议，要让学生有更加自由发挥的空间，不要太受预设的限制。努力方向：寻找更适合教学对象的深度和广度，并在预设和生成之间达到最佳平衡点。,1、从社会的客观要求看，学生最基本的任务是学习，而在主观上，课前调查也证明了学生的主要困惑也来自学习，因此首先就要从学习上克服困难，找到快乐。2、思品学科要追求鲜活长久的生命力，就一定要去分析学生的实际需求，对教材内容进行挖掘并向课外拓展，找到有用的知识和信息，不断满足学生的需要。希望学生在老师的引导下，真正得到启发，增长才干，促进提高综合素质。,讲文明话做文明事当文明人讲文明话做文明事当文明人讲文明话做文,1,讲文明话做文明事当文明人,讲文明话做文明事当文明人,2,目录,什么是文明礼仪,)身边有哪些不文明现象,讲文明话、做文明事、当文明人,Page. 2,目录,3,、什么是文明礼仪,文明礼仪是人类为维持社会的正常运转而要求,人们共同遵守的最基本的道德规范,它是人们,在长期共同生活和相互交往中逐渐形成,并且,以风俗、习惯和传统等方式固定下来的,、什么是文明礼仪,4,礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。,从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、,待人接物等;从对象上看有个人礼仪、公共场,所礼仪、待客与做客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼,仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规,范称为礼节,礼仪在言语动作上的表现称为礼,貌。加强道德实践应注意礼仪,使人们在“敬,人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交,往,告别不文明的言行。,Page. 4,礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。,5,、身边有哪些不文明现象,或许我们认为某些事情已是司空见惯的,已,是熟视无睹了,甚至麻木了。可是只要仔细想,想,就会发现这些事里有着许多与文明不合拍,的东西。文明,就差这一点!,、身边有哪些不文明现象,6,讲话的不文明现象,甘律的内专平不少,如申已物,一,出口成“脏”,K十,texTs,讲话的不文明现象,7,讲话的不文明现象,候车室,讲话的不文明现象,8,行为的不文明现象,扔到这里,无可忍,Page.8,行为的不文明现象,9,行为的不文明现象,Page 9,行为的不文明现象,10,行为的不文明现象,需华网,Page- 10,行为的不文明现象,11,讲文明话做文明事当文明人课件,12,讲文明话做文明事当文明人课件,13,讲文明话做文明事当文明人课件,14,讲文明话做文明事当文明人课件,15,讲文明话做文明事当文明人课件,16,讲文明话做文明事当文明人课件,17,讲文明话做文明事当文明人课件,18,讲文明话做文明事当文明人课件,19,讲文明话做文明事当文明人课件,20,讲文明话做文明事当文明人课件,21,讲文明话做文明事当文明人课件,22,讲文明话做文明事当文明人课件,23,讲文明话做文明事当文明人课件,24,讲文明话做文明事当文明人课件,25,讲文明话做文明事当文明人课件,26,讲文明话做文明事当文明人课件,27,讲文明话做文明事当文明人课件,28,讲文明话做文明事当文明人课件,29,讲文明话做文明事当文明人课件,30,讲文明话做文明事当文明人课件,31,讲文明话做文明事当文明人课件,32,讲文明话做文明事当文明人课件,33,讲文明话做文明事当文明人课件,34,讲文明话做文明事当文明人课件,35,讲文明话做文明事当文明人课件,36,讲文明话做文明事当文明人课件,37,讲文明话做文明事当文明人课件,38,讲文明话做文明事当文明人课件,39,讲文明话做文明事当文明人课件,40,讲文明话做文明事当文明人课件,41,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoCha,42,